Ідеальна терапія складається з ліків, рекомендацій щодо харчування та психолого-виховної підтримки

Розлад уваги (СДУГ) вимагає багатофакторного підходу, щоб уникнути чисто фармакологічного лікування.

тому може

Багато разів ми живемо з хворобами майже не знаючи про це, навіть приходячи до думки, що це прості негативні риси людей. Одним з прикладів цього є розлад гіперактивності із дефіцитом уваги (СДУГ). Діти шкільного віку, які мають гіперактивність і прискорену поведінку, які постійно змінюють діяльність, не приходячи їм на думку, або з академічним досвідом, який додає забагато анотацій червоним кольором.

Адекватне та раннє лікування значно обмежує появу ускладнень, які спричиняє цей розлад. Щоб контролювати наявність надмірних чи неадекватних труднощів у підтримці чи спрямуванні уваги та регулюванні поведінки, необхідний мультимодальний підхід до дитини з СДУГ. Спрямований на глобальне вдосконалення перед усіма труднощами, які він представляє, і в усіх середовищах, в яких він розвивається, тому він не може обмежуватися лише сесіями психопедагогічної допомоги, ані заходами та адаптацією, які можна вжити в шкільному центрі, але він повинен бути загальним та узагальненим для найважливіших середовищ у житті дитини: сімейних, соціальних та академічних. Ідеальним підходом буде мультидисциплінарний, що складається з "фармакологічної, харчової та психоосвітньої підтримки", за словами Карабаньо, начальника служби педіатрії в Університетській лікарні Рей-Хуана Карлоса та Загальній лікарні Віллалба в Мадриді.

Цей розлад, яким страждають від чотирьох до семи відсотків дітей шкільного віку в Іспанії, "є одним із найпоширеніших психічних та поведінкових захворювань серед тих, хто вражає дітей та підлітків", за словами Хав'єра Кінтеро, начальника служби психіатрії Університетська лікарня Інфанта Леонора в Мадриді. Зміна, пов’язана у 76% з генетичними факторами, що спричиняє гіперактивність, імпульсивність та дефіцит уваги у дітей. Симптоми, які в довгостроковій перспективі, і не так довго, можуть призвести до зниження успішності в навчанні, труднощів у соціальному та емоційному розвитку, депресивних симптомів та поведінкових змін, що має такі важливі наслідки у житті пацієнта, як порушення навчання, поведінки або настрій.

Симптоми СДУГ, які спостерігаються у хлопчиків та дівчаток, дуже схожі, і немає відмінностей щодо основних симптомів. Ми маємо справу з дитиною, якій важко затримати увагу на подразники, які вимагають постійних розумових зусиль. І все це обумовлює його якоюсь додатковою проблемою, тобто «асоційованою дисфункцією - за висловом Кінтеро. Щоб виявити дефіцит уваги, необхідно підкреслити момент зміни, який може заважати їхньому шкільному ритму, їх стосункам з однолітками, їх власному побудові або їх поведінці загалом ».

Зміна, яку можна помітити з першого року життя дитини і головним тривожним сигналом якої, як правило, є шкільна невдача, яка починається рано. Батьки та вчителі знаходять дитину, яка, крім усього іншого, не прогресує через те, що вона не може, тому що не може залишатися на місці і тому, що не може зосередитися. «Складність відвідування» - це граничний пункт, який підкреслює Карабаньо.

Мультимодальні

На додаток до традиційного вживання ліків, за допомогою якого дітям дають похідні амфетаміну, дедалі більше застосовують дієтологічну та педагогічну терапію. На харчовому рівні лікар перевіряє дієту дитини, переконуючись, що вміст в раціоні жирних кислот Омега 3 та 6 достатній. До цього додається психологічна підтримка, де важливо усвідомити батьків, що їхня дитина має проблеми зі здоров’ям. "Це не просто риса зіпсованої та примхливої ​​дитини, - каже керівник педіатричної служби лікарні Віллалба, - але дитина дійсно потребує підтримки".

Окрім усього цього, існують шляхи, які допомагають цим дітям розвиватися через ігри, працювати над пам’яттю, увагою та інструкціями та сприяти покращенню труднощів цих дітей. Як і шахи, оскільки це дисципліна, яка вимагає концентрації уваги, головоломок, пошуку слів або будівельних ігор. Різні пропозиції, які представляють різний рівень складності і з якими діти не помітять, що вони працюють, а граються. Так само існують інші більш спортивні та більш динамічні дисципліни, такі як фехтування, теніс або плавання, які допомагають дітям вдосконалити самоконтроль, дисципліну та направляють власні емоції та пориви.

Спорт

Ці діти, з деякою частотою, є чудовими спортсменами. Саме тому, тому що вони є життєво важливим імпульсом. Як і у випадку з Кармен Менендес Лопес-Карреро, до якої їхати повільніше, ніж інші в школі, вона відчувала себе по-іншому. Але не для того, щоб відрізнятися від інших, для досягнення тієї ж мети вам коштує більше. "Схильність вчитися вчитися змусила мене вдосконалюватися, - пояснює гімнастка, яка страждає на дефіцит уваги, - знову довіряти і вірити в себе".

Для Кармен спорт, а в більшості випадків і спортивна гімнастика, навчив її цінностям, дисципліні та командній роботі. "Хороша сторона речей, коли здається, що все не так". Він виявив власну внутрішню мотивацію, що завдяки роботі цілі досягаються, навіть якщо це коштує трохи дорожче. Гімнастика дала вам знати, де ваше місце; До того часу вона зізнається, що почувалась "у всьому по-іншому і що не розуміла, чому не може стояти на місці". Тепер вона знає, незважаючи на свій первинний страх і заперечення, що у неї СДУГ, але вона дізналася, що, врешті-решт, у житті "головне не участь, а вдосконалення себе". Він визнає, що, крім спорту, слухати людей, які дійсно хочуть допомогти тобі, "навіть якщо ти повинен це робити, поки ти крутишся зі стільцем", є одним із ключів до зростання.

Оскільки спорт має перевагу, дозволяючи цим дітям трохи спрямовувати свою невпинну діяльність через динамічну активність. Окрім цього, можливість робити це в команді "може бути корисною для підвищення соціальних навичок та групової роботи цих дітей", вважає Квінтеро.

Стійкий

Розлад уваги є хронічним розладом, тому існує тенденція підтримувати проблему, але дещо послаблено. При мультимодальному підході розлад зменшується, але зберігається. «Або за допомогою молекулярної адаптації, або за рахунок власної прогресивної поведінкової адаптації, - пояснює Карабаньо, - коли ви стаєте дорослим, ви можете отримати достатньо стратегій, щоб впоратися. Хоча якимось чином ці важкі риси триватимуть, і люди старшого віку не зможуть прочитати цілу книгу або все одно не зможуть сконцентруватися. «Я хочу, і я знаю це повільно, але можу», - ідея, яку Кармен дуже чітко усвідомлює в її голові.