Нарушення навчання все частіша проблема, яку виявляють діти, коли вони вступають до школи. Які труднощі у навчанні ми знаємо і які обмеження вони приносять дітям у школі чи вдома?
У міру виникнення інвалідності у навчанні?
- Як і інші розлади, проблеми з навчанням можна пояснити кількома способами. Перший можливий шлях СПУ - генетика. Генетичні дослідження показують, що існує частка кількох хромосом у ризику розвитку дислексії. Найвищу частку має 6-та пара, яка пов'язана з імунними функціями. Дослідники зазначають, що відносно велика кількість дислексиків страждає на астму або різні алергії. У той же час у найближчих родичів осіб, які страждають на дислексію, може бути до 40-50% труднощів при читанні.
- Друга з теорій пояснення походження дислексії - це гормональна теорія, пов’язана з гормональними змінами. Дослідники вважають, що підвищений рівень тестостерону є провісником дислексії. Як доказ вони стверджують, що дислексики - переважно хлопці.
- Інші предиктори походження Нарушення навчання можуть бути факторами ризику, які впливають на плід під час його розвитку. Це, наприклад, хвороба матері під час вагітності та пов’язане з цим вживання ліків, вживання алкоголю тощо.
Які труднощі у навчанні ми знаємо?
Дислексія є розладом набуття здатності читати. Рівень читання дислексика значно нижчий за очікуваний через інші здібності дитини та успішність у школі. Цей розлад неврологічно, часто конститутивно обумовлений. Це викликано порушеннями зору. Це часто розлад право-лівої та просторової орієнтації.
Найпоширеніші прояви дислексії
- Труднощі з розпізнаванням окремих букв, плутанням букв з іншими, подібними за формою чи звуком (наприклад: b - d - p; a - e; m - n; k - h; k - b; p - j; š - s; č; č - ca подібні)
- Труднощі зв’язування складів зі складами, труднощі зв’язування складів зі словами, труднощі читання слів, у яких виникає група звуків (наприклад: стіл, трава, повний, крапка, туман тощо)
- Викривлення слів або вставка голосних у слова, які там не трапляються, або видалення голосних зі слова, придумування слів, усічення слів зі зміною їх значення
- Проблеми при дотриманні розділових знаків - неповага до коми, крапок, знаків запитання
- Не розрізнюючи довжину голосних у слові
- Після прочитання тексту часто виникає неможливість відтворити і сказати своїми словами зміст прочитаного
- Порушення короткочасної пам'яті проявляється особливо при запам'ятовуванні інформації, сприйнятої слухом
- Діти мають проблеми скрізь, де знання пов’язані з результатами читання
- порушення мікромоторних навичок рухів очей, латералізації, концентрації уваги
- Порушення зорового сприйняття, P - Ľ та просторової орієнтації
Дислексія - це порушення навчання, яке зазвичай проявляється в перші роки навчання в школі, і його корекція може бути відносно важкою для управління в більш складних формах в звичайних умовах в класі. Щоб педагогічна процедура у вихованні дітей з вадами навчання була правильно обрана, необхідна рання діагностика викладачами та професійним персоналом CPPPaP, CŠPP.
Якщо цьому питанню не приділяється достатньо уваги, це може мати наслідки, з якими в майбутньому буде важче боротися. Якщо цей розлад не вирішити вчасно, і дитина, незважаючи на докладені зусилля, не досягає очікуваних результатів навчання, його можуть вважати вчителі та батьки лінивим або навіть дурним, а однокласники часто висміюють.
Дитина з дислексією часто читає повільніше і незрозуміліше, ніж інші діти того ж року, її навички читання відстають від рівня підготовки та фізичного віку. Навіть у вищих класах у дитини можуть бути проблеми з читанням, і трапляється, що він повторює оцінку через це. Дислексик часто має почуття неповноцінності та погіршення впевненості у собі.
Дисграфія є порушенням навчання. Це впливає на графічну сторону письмового виразу дитини, читабельність букв, їх редагування або набуття форм букв. Цей розлад часто спричинений руховим розладом. В основному дрібна моторика, але іноді також поєднання з грубою моторикою. У цих дітей напружена ціла рука, передпліччя та зап’ястя та пальці. Це також викликає у них проблеми з письмом.
Дизортографія є розладом оволодіння правописом. Це виникає здебільшого на основі порушення слухового сприйняття та дискримінації розмовної мови.
Дискалькулія - це розлад, який впливає на набуття дитиною математичних навичок. Це проявляється в проблемах вже в розумінні того, що таке число. Дитина з цим розладом також має проблему з уявленнями про числові ряди, різні числові операції або проблема з поняттям простору та просторової орієнтації. Отже, нездатність дитини впоратися з цими аспектами призводить до того, що дитина не може виконувати основні математичні операції (додавання, віднімання, множення, ділення). Цей розлад генетично обумовлений.
Диспраксія є останнім розповсюдженим розладом у категорії специфічних вад навчання. Це розлад придбання, планування та виконання вольових рухів. Дитина та її виступи значно нижчі, якщо вони потребують координації рухів. Оскільки координація рухів дуже важлива протягом усього життя, життя та функціонування дитини суттєво впливають. Характерним є загальна рухова незграбність, порушення артикуляції, порушення письма та читання, можуть бути пов’язані навіть розлади емоційності чи поведінки. Деякі експерти та психологи, як правило, розділяють диспраксію на дві окремі категорії (рухова диспраксія та вербальна диспраксія).
Диспінксія є розладом художніх здібностей. Характеризується низьким рівнем малювання. Дитина працює олівцем незручно, наполегливо, він не може перетворити свої ідеї з тривимірного простору в двовимірний папір. У нього проблеми з розумінням перспективи.
Дисмузія є розладом музичних здібностей. Це проявляється в проблемах розрізнення тонів, дитина не пам’ятає мелодію, не розрізняє і не здатна відтворити ритм.
Конкретні порушення навчання можуть також базуватися на розладах уваги, які включають:
СДУГ - Дефіциту уваги з гіперактивністю
ДОДАТИ - Дефіциту уваги з гіперактивністю
Непарні - поведінка опозиції
Альтернативи СДУГ (без або з агресією)
Основними ознаками розладів уваги є імпульсивність a гіперактивність.
СДУГ Дефіциту уваги з гіперактивністю. Це порушення розвитку з очевидними симптомами з раннього дитинства. Основними та характерними симптомами цього розладу є гіперактивність, імпульсивність та розлад уваги. Найчастіше це відбувається при дислексії (20 - 40%). Цікаво, що цей розлад дуже поширений у зрілому віці (30-50% осіб).