Дитиною можна нехтувати фізично та/або психічно, вона не має достатнього рівня освіти, хоча вона може жити в гігієнічно чистому середовищі та мати досконалий нагляд, але її психічний та емоційний розвиток серйозно загрожує.
Однією з основних причин, що порушує розвиток особистості, є невиконання основних життєвих потреб. Називається кількісна та якісна недостатня насиченість потреб організму психічна депривація. Це психічний стан, створений внаслідок життєвих ситуацій, коли суб’єкту не дається можливість задовольнити якусь основну психічну потребу в достатній мірі та протягом досить тривалого часу. У фрустрації, на відміну від депривації, існують стимули, необхідні для задоволення потреби, але на шляху є перешкода. Індивід або змирюється з цим, рятується, обходить його або ставить замінювальну мету. Позбавлення означає, що потреба взагалі не може бути задоволена. Однак повторне розчарування може спричинити депривацію.
Позбавлення може бути:
- когнітивні (відсутність необхідних культурних стимулів, нехтування вихованням та освітою
- емоційний (відсутність або обмеження необхідної кількості та якості емоційних стимулів, стимулів для емоційних переживань; емоційні прояви до людини, яка починає пригнічуватися)
- соціальна (відсутність адекватних міжособистісних контактів (ізоляція від соціального середовища, відокремлення, переривання специфічних відносин між дитиною та її оточенням (лікарні, установи тощо))
Зовнішні умови депривації:
1. Ізоляція - психологічні потреби дитини найбільше задовольняються щоденними контактами з природним - матеріальним та соціальним середовищем. Якщо дитині з якихось причин заважають у такому контакті, якщо вона ізольована від стимулюючого світу, вона страждає від нестачі стимулів. Така ізоляція може бути крайньою або частковою, тобто обмежувальною. Наслідки соціальної ізоляції катастрофічні. Розумовий розвиток дитини затримується, не розвивається мова, не корисні соціальні звички. Дитина здається слабким розумом і вважається такою. Успіх залежить від раннього захоплення такої ізольованої дитини. Для тих дітей, на яких депривація постраждала менше, спочатку процес повільний, але поступово вони починають наздоганяти. Хоча розумовий розвиток покращується, серйозні розлади особистості залишаються. Діти спочатку бояться людей, потім вони встановлюють з ними постійні стосунки. Діти також помітні своїм емоційним почуттям почуття любові та уваги. Емоційні вирази погані. Помітна тенденція до сильного афекту.
2. Розлука - Іншим фактором настання психологічних депривацій є переривання вже встановлених відносин між дитиною та її соціальним оточенням. Тривала розлука з матір’ю або іншою близькою людиною, особливо до 5 років, спричиняє порушення психічного здоров’я дитини. Біологічна залежність дитини від матері стає емоційною ще в дитинстві. Розлука може мати несприятливі наслідки, особливо в той час, коли дитина сильно залежить від матері або когось іншого, коли діяльність по розлуці базується не на ній, а на життєвих обставинах, що перевищують її розуміння, і коли вона здивована цим факт.
3. Повна або часткова колективна освіта - розлади, зумовлені інституційною освітою:
a. незадоволеність потребою в любові та прихильності
b. емоційна незрілість (неглибокі стосунки)
c. знижена здатність абстрактно мислити
d. важка орієнтація часу та місця
e. складне планування та прогнозування
f. знижена здатність до концентрації уваги
Позбавлення в сім'ї
Іноді стверджували, що будь-яка сім'я є кращою за інституційну опіку. Існувала тенденція утримувати сім’ю навіть там, де діти жили в дуже поганих сімейних умовах, де їм загрожувала не тільки освіта, але й життя. Ситуації в сім'ї, де діти страждають на розумову недостатність, можна розділити на дві групи:
1. Відсутність соціально-емоційних стимулів для здорового розвитку дитини існує із зовнішніх причин
2. соціально-емоційні стимули дійсно існують, але недоступні дитині; у стосунках батьків з дитиною створено певний внутрішній психологічний бар’єр, який перешкоджає насиченню потреб, навіть якщо їх джерело в межах досяжності
Позбавлення в сім'ї з зовнішніх причин
Причиною позбавлення може бути несприятлива структура сім'ї (якщо зникли безвісти мати чи батько). Деприваційний синдром найчастіше застосовується там, де після смерті матері батько залишається самотнім для дитини, без сторонньої допомоги. За відсутності батька модель маскулінності відсутня, у хлопчиків молодого віку потреба в гендерній ідентифікації недостатньо задоволена (або взагалі не може бути задоволена), у хлопців старшого віку через регулювання їхньої поведінки під час важкого статевого дозрівання. Діти можуть страждати від браку авторитету, дисципліни та порядку. Також серйозною проблемою є втрата економічної безпеки сім'ї разом з батьком. Якщо в сім'ї не вистачає батька чи матері, брати та сестри (якщо вони є) стають джерелом життєвої безпеки. Сім'я, розбита розлученням, або сім'я, неповна з інших причин (тривала госпіталізація, виконання вироку) - інші причини можливої психічної депривації.
Соціально-економічний та культурний рівень сім'ї - нестача часу; періоди багаторазової розлуки або браку часу у великих сім'ях чергуються.
Позбавлення в сім'ї з внутрішніх причин
Внутрішні причини, як правило, глибші, складніші та складніші для усунення. Зокрема, це недостатня емоційна прив’язаність до дитини. Причини: психологічні гальмування з боку батьків, рідше з боку дитини. Вони виникають внаслідок структури інтересів батьків та виховання, їх виняткової зацікавленості у працевлаштуванні, а також їх нерозуміння дитячого світу.
1. неможливість встановити контакт з дитиною (може складатися з особистості матері), напр. чутливий або інтелектуальний розлад (глухоніма, слабоумна мати)
2. неможливість встановити контакт з дитиною - емоційна та незріла характер, батькам не вистачає тепла і ніжності спонтанного інтересу до дитини
3. гальмування невротичного, відповідно. психологічного характеру, напр. депресія, байдужість, негативне ставлення до дитини, відмова або жорстокість
Позбавлення в широкому соціальному середовищі
Деякі діти, навіть якщо вони живуть у сім'ї, можуть бути повністю або частково ізольовані від соціального оточення.
Причини:
- знаходяться в особі дитини (тяжка сенсорна вада або інша вада)
- якщо батьки ізолюють дитину від зовнішнього світу
- якщо вся родина ізольована від зовнішнього світу
Хоча ізоляція від соціального середовища навряд чи може похитнути розвиток особистості в самих її основах, вона все ще помітна для збіднення від подразників, а проблеми або розлади можуть бути серйозними. Для здорового психічного розвитку дитини та запобігання депривації необхідно задовольнити такі потреби: потреба брати участь у житті дітей (потреба в соціальних іграх та рухах, потреба у розвитку стосунків між людьми, потреба оцінювати інших, потреба щоб перевірити власні сили, здібності та конкуренцію, потрібна дружба). Якщо ці потреби не будуть задоволені, дитина не зможе приєднатися до колективу пізніше, ні через його особливості, ні через невідповідний спосіб, з яким вона хоче встановити контакт. У підлітковому віці зростає потреба зблизитися з протилежною статтю. У більш пізньому віці, в свою чергу, потреба в роботі.
Наслідки психічної депривації
Вони залежать від віку, в якому депривація впливає на дитину, її психологічних особливостей та попереднього досвіду подібних ситуацій.
1. Затримка розвитку мовлення та недостатня здатність до спілкування
Якщо, наприклад, дитині бракувало важливої людини, істота, з якою вона проводила, відп. їй слід проводити багато часу, словниковий запас і вміння спілкуватися погані. Наприклад, діти використовують дуже мало плутанини "Я" (в результаті обмеженого розвитку дитячої ідентичності мати не надала дитині досвіду "дзеркала" - вона не мала зворотного зв'язку).
2. Інтелектуальні здібності
Їх використовують недостатньо. Відсутність оцінки зменшує бажання дитини прагнути до кращих результатів.
3. Порушення міжособистісних стосунків
Вони є найбільш помітними з усіх наслідків. Порушується здатність дитини налагоджувати відповідні контакти з дорослими та дітьми, здатність дарувати та отримувати любов та брати участь в емоційних переживаннях. Ці проблеми часто зберігаються і у зрілому віці. Людина з комплексною депривацією відповідає відмовою у будь-якому контакті (особливо пасивні особи), наприклад, якщо дитина госпіталізована або поміщена в дитячий будинок. Узагальнена реакція страху (дитина боїться всього і всіх), апатія (депресія), самостимуляція різних форм (кивання, смоктання пальців). Так само агресивні вибухи в ситуації, коли вони не можуть дати пораду, можуть мати захисний характер, особливо у активних людей. Спостерігається підвищена агресивність, руйнівні тенденції, спалахи гніву, жорстокості, злоби, егоїзму, недотримання правил і навіть.
4. Затримки та недостатнє прийняття соціальних норм і правил - порушення поведінки
5. Образ самосприйняття як результат великої емоційної депривації
Дитина, природно, також отримує думки від найближчих людей, і якщо ці особи оцінюють його негативно, і дитина для них не має великого значення, його самооцінка також порушується. Результатом цього досвіду є невизначеність, недовіра та підвищена потреба в обороні. У самооцінці емоційно депресивних дітей трапляються дві крайності:
а) нереальне вилучення, яке є результатом якоїсь перебільшеної активної оборони
б) значне заниження оцінки, пов'язане з невизначеністю та занепокоєнням; низька самооцінка проявляється низькою впевненістю у собі, низькою самооцінкою, що призводить до захисних реакцій
6. Психічна депривація у сфері функцій тіла
Зниження м’язового тонусу в грудному віці та пізніше неправильною поставою та різними порушеннями росту та харчування можна частково або навіть повністю виправити, якщо їм приділити увагу та встигнути вчасно; депривація не повинна бути довгостроковою.
Позбавлення засобів
Чим молодша дитина і чим довше наслідки депривації, тим менше надії на те, що вдасться повністю усунути наслідки. Цілком імовірно, що деякі розлади, особливо в емоційній сфері, зберігатимуться навіть тоді, коли людина повністю інтелектуально та соціально адаптована. Навіть короткочасний досвід депривації, який проходить без очевидних наслідків, може виявитися у формі іншої проблеми. Необхідно забезпечити дитині значні емоційні переживання, яких йому до цього часу не вистачало. У процесі санації повинна бути задіяна вся родина. Залежно від випадку, може також знадобитися виправити соматичні розлади та вади або скорегувати соціальні умови (установа, прийомна сім'я). Забезпечити стійкість навколишнього середовища, створити умови для розвитку позитивних тривалих стосунків між дитиною та коханими та щоб вона могла створити відповідні соціальні ролі в суспільстві (і, таким чином, інтегруватися в нього).