Сучасна епоха, багата на засоби масової інформації, від професійних до популярних, забезпечує нас такою інформацією настільки інтенсивно, що багато можливостей іноді стають невизначеними. Орієнтований на результати час ставить дітей та батьків у позицію постійного оцінювання. Батьки часто запитують мене у питаннях виховання, чи і коли вони насправді зробили достатньо. Особливо, коли у них вдома є дитина з діагнозом порушення поведінки.
На першому місці - право батьків отримувати поради
Інтернет створює враження, що все вже написано, і вам просто потрібно його знайти. Ми тим більше задоволені частими позитивними відгуками про «звичайне» консультування, де досить пройти кілька принципів спілкування з батьком, відрегулювати режим навчання, грати і всі задоволені. Враження, що батько повинен знати все сам, відбиває багатьох від використання професійних послуг до моменту труднощів. Я хотів би наголосити батькам, що звернення до більшої кількості експертів розширить їх кругозір. Побоювання «позначати» дитину діагнозом безпідставно, оскільки діагноз визначається лише за співпраці кількох експертів. Наприклад, у нас в Центр педагогічного психологічного консультування та профілактики є кілька експертів з різними підходами. Клієнти, як правило, мають можливість вибирати відповідно до свого особистого підходу та способу роботи. Хоча деякі труднощі вимагають лише одноразового консультування, інші - більш тривале терапевтичне втручання. Сьогоднішні варіанти пропонують простору для кожного з батьків із питаннями.
Принципи спілкування освіти школярів:
Цінуйте позитивну поведінку
Ми всі хочемо бути важливим членом сім'ї. Визнання це не завжди повинно бути на словах. Іноді навіть м’який жест розпізнає зусилля таким чином, що жест незацікавленості може його відкинути. Тому давайте переконаймося, що ми цінуємо дитину, коли вона поводиться так, як ми від неї чекаємо. Похвала за позитивну поведінку - це не балування, ми даємо зрозуміти дитині, що ми дбаємо про нього і цінуємо його зусилля.
Не кричати - це занадто багато
Кричачи, ми часто вдаємося до перебільшення власних емоцій, які, коли ми вмираємо, здаються нам нереальними і залишається лише розчарування. Кричачи, ми беремо на себе емоційний тягар дитини. Батьки також повинні пережити тягар адаптації у своїх щоденних стосунках. Навіть вдома ми не дбаємо про дитину, а навпаки ми зосереджуємось на підтримці подолання ситуації дітьми. Батькові не потрібно кричати, досить пояснити дитині можливості наслідків поведінки та забезпечити їх дотримання.
Ми уникаємо використання оціночних слів
Хороше і погане - це оцінні слова, і вони ставлять нас в абсолютну позицію. Наскільки ефективним здається коментувати поведінку людини. Ми уникаємо іронії, особливо у дітей молодшого віку. Не будемо порівнювати дітей один з одним, або однокласників, однолітків, братів і сестер чи один одного у їхньому віці.
Вкажемо на конкретну поведінку
Увага до конкретної поведінки та можливих альтернатив логічним наслідкам має сильну освітню силу. Навіть похвала, яка є занадто загальною, не служить меті керування поведінкою. Якщо ми ефективно управляємо розпорядком дня, досить звести похвалу до відповідного жесту розпізнавання та виконати мотиваційний ефект. Іноді під впливом емоцій батьки вдаються до недосяжних загрозДавайте усвідомимо, що це зовсім не допомагає нашому авторитету. Тому ми намагаємось не використовувати твердження такого характеру. Якщо так, то нам краще признати їх із гумором, тим самим розслабивши атмосферу та перейшовши до реальних можливостей.
Альтернативи
Одним з найсильніших принципів є надаючи різні варіанти з необхідною критикою чи настановами щодо поведінки дитини. Нам, дорослим, також подобається надання можливостей для виконання зобов’язань, регулювання режиму чи встановлення пріоритетів. Коли ми запитуємо дитину, коли вона хоче розпочати навчання, яке починається, як тільки він хоче зрозуміти проект, ми, крім заохочення його брати на себе відповідальність, також зміцнюємо його у відчутті власної компетентності. Якщо це регулюється, це призводить до відповідальності.
Емоції
Все більше уваги приділяється індивідуальності дітей та відмові від суворої освіти. Суспільство чутливе до кожного слова, і батьки часто спотикаються між наполяганням на прийнятті рішення та направленням його. Від прагнення до помірної реакції емоції пригнічуються. Я часто чую від батьків, як вони в пориві гніву кричать на дітей. І який ефект це робить? Тільки інші негативні емоції та напруга в сім’ї. Найпростіший спосіб назвіть свої почуття. Називаючи власні почуття, ми стаємо господарем ситуації, і в той же час ми є такою ж людиною для дитини. Незважаючи на свої емоції, ми наполягаємо на бажаній поведінці у дитини. Таким чином ми розвиваємо його емоційний інтелект, адже дитина вчиться пізнавати власні емоції, а також емоції інших людей та працювати з ними якомога ефективніше. У той же час ми навчаємо дітей, що емоції не пригнічуються, а перетворюються на соціально прийнятну форму вираження поглядів.