Минулі місяці показали, наскільки важливою є наявність якісної онлайн-освіти. Школам, які не бажали відставати, довелося адаптуватися та використовувати цифрові технології для викладання через онлайн-лекції, відео-уроки та вебінари. Люсія Лалка з Eduvision - експерт з цифрової освіти. В рамках проекту «Діти та архітектура» він відповідає за методологію та разом зі своєю командою забезпечує творчі, дизайнерські та технічні аспекти. Він стверджує, що важливість та потреба в електронному навчанні зростає, але багато хто зрозумів це лише у зв'язку з пандемією коронавірусу.

вдома

Шостий рік проекту «Діти та архітектура» нарешті відбудеться, незважаючи на те, що кілька місяців тому він не виглядав рожевим. Ви з нетерпінням чекаєте цього?

Я дуже радий цьому, нам дуже подобається цей проект. Кожен, хто працює над цим курсом, дбає про те, щоб дітям дарували нові натхнення з дивовижного світу архітектури. Цього року тема мостів пропонує нам неймовірні можливості обробки.

Як виглядає ваша співпраця з такою особистістю, як Дарина Лалікова, архітектор та засновниця проекту «Діти та архітектура»?

Співпраця з Дарінкою чудова, головним чином тому, що вона нам довіряє. Як агентство, ми маємо вільні руки у впровадженні, і ми не повинні обмежуватись у методології та творчості. Вона придумала поширити обізнаність про архітектуру в початкових школах і робить проект із захопленням і від душі, як і ми. Дарина Лалікова вибирає тему та готує текстову частину проекту. Потім ми вивчимо тексти та зробимо власну підготовку, в рамках якої розробимо концепцію курсу. Ми обговорюємо, вивчаємо та творимо. Результатом є спільна робота, яка поєднує інформацію та професійну цінність з освітніми методологією, дизайном та технологіями.

Агенція Eduvision охоплює концепцію електронного навчання, яка включає креативний дизайн та творчу розробку теми.

Після минулорічних хмарочосів учні 6 класу початкової школи дізнаються про мости. Як ви підійшли до цієї теми?

Нам дуже подобається символіка мостів. Мости з'єднують банки, квартали, але також і країни. Для людей міст у місті має велике значення, поєднуючи, але також визначаючи ідентичність місця. На мостах ми також зачаровані їх конструкцією та різноманітною формою. Мости мають сильну історію про людей, які їх проектували та будували, і ми намагаємось перевести все це в електронне навчання.

Скільки людей залучено до форми електронного навчання проекту та як виглядає їх робота?

У проекті "Діти та архітектура" бере участь команда з 10 чоловік, що складається з графічних дизайнерів, аніматорів, програмістів та виробничого персоналу. На початку ми вивчаємо інформацію, факти, історію, шукаємо цікаві речі про мости. Згодом ми створимо сценарій, виберемо методологію та креативне перетворення вмісту в цифровий курс.

Скільки мостів ви працювали так?

Всього їх близько тридцяти. Під час електронного навчання діти також знайдуть дуже давні мости з античності, середньовіччя, ми проведемо їх через будівлі, які будували з 18 століття до наших днів. Весь вибір має логіку та формує сюжетну лінію курсу, щоб діти сприймали розвиток мостів у різний час та на тлі історичних подій. Кожен міст - це щось особливе, будь то форма, конструкція, історія, історія чи архітектор, який його спроектував.

Як підготувати освітній проект, щоб він був цікавим для учнів шостого курсу початкової школи?

Це поєднання цікавої інформації, ідей, гарної методології та правильного вибору цифрових технологій. Діти перебувають вдома в Інтернеті. За допомогою електронного навчання вони навчаються в ігровій та інтерактивній формі та отримують від цього задоволення. На наших курсах нас також надихали тенденції з усього світу, ми використовуємо популярні освітні методики, а також ігрові принципи. Щороку ми ставимо планку вище і намагаємось принести щось нове.

Тому вся концепція електронного навчання має історію, яку студенти поступово розкривають?

Так. Студенти пройдуться у минуле та сьогодення кожного мосту. Вони зустрічаються з архітекторами, відкривають їхні секрети, пізнають їхні славні, але також сумнозвісні моменти. Вони побачать неймовірні будівельні конструкції з усього світу.

Що відбувається після того, як ви закінчите свою роботу над проектом?

Коли курс закінчений і протестований, ми розповсюджуємо його по школах. Весь проект пропонує школам поєднання кількох послідовних заходів. Діти спочатку вивчають електронне навчання, потім вирішують супутні заходи разом з учителем на уроці, розробляють власний проект і можуть брати участь у загальнодержавному конкурсі. Це методологія, що називається змішане навчання, що означає поєднання Інтернету та Інтернету.

Чи вважаєте ви, що завдяки якості та обробці вашого проекту ви спонукаєте дітей шукати подібні якісні носії інформації як джерела інформації, за якими стоять довірені люди?

Діти постійно розвивають критичне мислення, будуючи свої думки щодо того, що є якістю. Вони здебільшого дотримуються рекомендацій впливових осіб. Ми намагаємось зробити інфлюенсерів справжніми експертами та фахівцями у своїх галузях у наших проектах. Тоді якість обробки забезпечить, щоб діти могли почуватися добре після перегляду нашого курсу, щоб вони навчились інакше, що вони пережили щось приємне та надихаюче.

Незважаючи на те, що електронне навчання - це корисна концепція, яку підтримують якісні професіонали, вона все ще не така популярна. Чому?

Це проблема освіти. Справа в тому, що вчителі не отримують освіту в галузі нових технологій та електронного навчання. Повинна бути створена система освіти, яка спрямовуватиме вчителя до заохочення учнів до належного використання технологій для навчання, а також для подальшого життя та роботи. Важливо задовольнити їхню потребу в навчанні шляхом розвідки та відкриття. У сучасному світі це означає, що вчителі повинні цілеспрямовано включати використання цифрових технологій у свою педагогічну практику. Я твердо впевнений, що в нашій країні також відбудеться концептуальна оцифровка освіти, що є необхідною умовою впровадження електронного навчання.

Чим відрізняється електронне навчання для дітей та дорослих?

Принцип той самий, але обробка електронного навчання інша. Створюючи курси електронного навчання, ми завжди визначаємо, чого ми хочемо цим досягти, чого хочемо навчити людей. Для дорослих ми в основному працюємо з більш професійною інформацією, ми глибше заглиблюємось у тему, використовуємо іншу мову, креативність, але особливо прийоми та методи навчання. Для дітей ми використовуємо ігрові принципи, простіший словниковий запас, мнемотехніку, і ми можемо літати в творчості.

На вашу думку, архітектура - це сфера, в якій слід виховувати дітей?

Я думаю точно. Архітектура - це те, з чим ми стикаємось у своєму житті щодня, ми оточені нею, вона впливає на нас, вона є частиною нас і пропонує нам багато натхнення. Просто зрозумійте це, і саме про це наш курс.

Автори проекту намагаються обробити кожен із тридцяти мостів цікаво для студентів 6-го курсу, які будуть задіяні.

Сприйняття дітьми архітектури значною мірою також демонструє конкурс, пов’язаний з проектом. Учні надсилають малюнки з малюнками на тему проекту. Як ви їх оцінюєте?

Ці малюнки нереальні. Діти мають зовсім інший погляд на реальність, вони не пов’язані умовами, вони завжди придумують щось нове, а результат завжди вражає. Я з нетерпінням чекаю щороку отримувати багато гарних знімків.

Які ваші відповіді на проект?

Викладачі цікавляться проектом, надсилають нам електронні листи із запитаннями, дякують, що мене особисто завжди дуже радує. Я думаю, що це головним чином підхід викладача - хтось сприймає електронне навчання як непотрібний понаднормовий час, а хтось сприймає наш проект як можливість спробувати щось нове та передати цікаву інформацію студентам у цікавій та сучасній формі. Я твердо вірю, що це спрацює і цього року, і ми надихнемо інших дітей на архітектуру.