Напевно, ви також іноді проводите уроки в класі зі своїми учнями і, можливо, думаєте, що з ними робити. Коли в школі є простір і час, щоб наповнити час учнями за їхніми власними уявленнями, добре використовувати заняття, які створюють приємну та невимушену атмосферу та дозволяють їм ще більше пізнати одне одного, навчитися довіряти один одному, спілкуватися та співпереживати один одному.
У наступній частині статті ви можете дізнатись про заходи, які можуть вам допомогти.
1. Розкрийте брехню
Кожен учень пише на папері три речі про нього, що він зробив, пережив або що з ним сталося. Він напише дві речі правдивими, а одну вигадає. Наприклад, учитель кладе всі квитки в капелюх. Він поступово витягує квитки і читає їх вголос. Потім учні здогадуються, хто написав квиток. Коли я здогадуюсь, хто це був, вони намагаються з’ясувати, яка інформація була правдивою, а яка вигаданою. Ця діяльність допомагає учням краще пізнати одне одного, а також перевіряє, чи слухають слухачі один одного в класі, чи можуть вони співпереживати світам одне одного, чи зацікавлені вони один в одному.
2. Зобов'язання
Ця діяльність підходить, наприклад, на початку навчального або календарного року. Ми видамо студентам кілька карток, на яких друкованими літерами вони напишуть свої зобов’язання. Потім вчитель збирає їх і кладе, наприклад, у капелюх. Потім резолюції читаються поступово, а учні здогадуються, хто написав окремі резолюції.
3. Імена
Під час цього заняття студенти можуть подумати над власним ім’ям. Вони можуть розповісти про те, як вони ставляться до власного меню, чому батьки обрали саме ім’я, яке вони мають, якщо знають, можуть пояснити однокласникам, що означає їх ім’я, тощо.
4. Картинки
Вихованці сидять у колі. Вчитель кладе на підлогу картинки з різними мотивами. Вони можуть мати мотиви з натури, картинки різних місць, видів спорту, ситуацій, людей, тварин тощо. Учні по черзі фотографують, і кожен вибирає ту, яка в ній найбільше резонує. Потім, протягом п’яти хвилин, вони думають про інцидент, пов’язаний із зображенням, про який згодом повідомляють своїм однокласникам. Завдяки цій діяльності студенти можуть дізнатися цікаві історії з життя своїх однокласників.
Клас акростих
Акростіч належить до методів творчого письма. Акростіх (гр. Akros = крайній; stichos = вірш) - це вірш, у якому початкові літери (склади) віршів (строф), прочитані зверху вниз, утворюють слово, групу слів чи речення. Найвідомішою та найуживанішою формою акровіршу є т. Зв правий акростих, в якому ми читаємо ім’я зверху вниз (це може бути ім’я, прізвище). Учні можуть написати почуття до меню, персонажа з прикметниками, створити історію для казкового персонажа тощо.
1. Ми пояснимо учням правила та наведемо кілька прикладів.
2. Перші акрости ми підготуємо разом, напр. ім’я учня та додати прикметники - його характеристики.
3. Учні працюють самостійно.
4. Ми представляємо акростес перед усім класом.
Наприклад:
З ikovný
Т vorivý
Ú терміново
Р. омантичний
Учні роблять гектари класів, ставлячи під ними перші літери своїх імен. Вони розставлять їх у порядку згідно зі списком у класній книзі. Потім разом для кожної букви вони придумують речення, що характеризують клас у цілому. Отже, вони пишуть не просто слова, а цілі речення, які починаються з букв, що починають імена учнів. У цій діяльності студенти усвідомлюють, що це за команда, що характеризує їх поведінку, стосунки, відносини, інтереси тощо.
Що добре, а що погано
Ми ділимо учнів на групи. Кожна група отримає письмовий список різної поведінки та характеристик учнів. Потім учні кожної групи зі списку обводять ті речення, які стосуються їх класу та ототожнюють їх з реальністю. Добре сказати учням обвести три позитивні і три негативні речі, наприклад, ці речення можуть бути у списку.
10. Більшість з нас не хочуть вчитися.
11. Ми кричимо на годинник.
12. Ми не пишемо домашнє завдання.
14.Ми списуємо домашнє завдання.
15. Ми допомагаємо слабшим однокласникам.
16. Ми перериваємо викладання.
18. Ми приберемо клас і вбиральню.
19. Ми любимо ходити на змагання.