можуть розуміти

Немає сумнівів, що гра є невід’ємною частиною загального розвитку дитини. Однак діти, які страждають від інвалідності, змінюють свою поведінку під час цієї діяльності. Як аутизм впливає на дитячу гру?

Завдяки грі діти засвоюють соціальні навички, формують самооцінку та знайомляться, сприяють когнітивному та емоційному розвитку, впливають на розвиток особистості та творчість. Гра пропонує їм засоби для вивчення різних соціальних ролей та правил, а також надає час, щоб потренуватися у пошуку рішень проблем. Для дітей залучення приємних, творчих та соціальних інтерактивних занять є природною частиною життя. Однак багато дітей з розладами аутичного спектра не грають таким чином, щоб це сприяло їхньому розвитку. Дефіцит навичок і втручання в проблемну поведінку часто заважають продуктивній грі у цих дітей. Саме з цієї причини важливо звернутися до них і допомогти їм виробити навички, необхідні для життя. Мало дітей з аутизмом грають «як інші діти» і займаються діяльністю, яка не схожа на звичайну гру.

Що робить гру дитини з аутизмом іншою?

Діти з розладом спектру аутизму також люблять грати. Однак у них грають дещо по-іншому. Для них характерно дуже обмежена гра, грати лише з кількома іграшками або часто брати участь у негнучких повторюваних ігрових моделях і не демонструвати символічної поведінки. Гра у дітей з розладами спектру аутизму часто самотня з кількох причин:

  • Вони мають дефіцит спілкування. Вони можуть не розуміти мови або соціальних стимулів своїх однолітків.
  • Вони можуть не розуміти, що у інших є свої унікальні думки та почуття. Це непорозуміння може обмежити взаємність у стосунках.
  • Вони мають обмежені та незвичні інтереси, що відрізняються від інших дітей.
  • Однолітки можуть виключити їх з ігор або вони можуть не розуміти, як ефективно залучити їх до гри.

Багато дітей, які не мають аутизму, також грають наодинці або вибирають інші види діяльності, ніж інші діти, але діти, які не мають аутизму, імітують своїх однолітків, щоб засвоїти нові ігрові навички, працювати з іншими та запитувати, коли вони розгублені. Діти без аутизму, які грають самостійно, зазвичай роблять це з певної причини і можуть легко залучитись до них, коли до цього готуються чи заохочуються. Коли їм виповниться 2 чи 3 роки, більшість дітей вже грають разом, діляться заходом або спілкуються разом для досягнення мети.

Що ви можете помітити, коли грає дитина-аутист?

  • Він віддає перевагу окремій грі майже завжди (навіть якщо його запрошують інші грати разом).
  • Невміння або небажання зрозуміти основні правила гри.
  • Займатися діяльністю, яка видається безглуздою і повторюваною, наприклад, відкриванням і закриттям дверей, поворотом коліс на іграшкових машинах тощо.
  • Вони розташовують іграшки в одному порядку знову і знову без очевидного значення.
  • Явна недбалість щодо поведінки або слів інших дітей.
  • Явна нездатність зрозуміти основи символічної гри (видавати себе за когось іншого або робити вигляд, що іграшка має людські особливості тощо).

Однак з віком деякі їхні здібності та навички можуть покращитися. Деякі з них мають здатність засвоювати правила гри. Однак, коли це трапляється, їхня поведінка все ще трохи відрізняється від поведінки інших дітей, але вони частіше беруть участь у грі.

У який тип ігор грають діти?

Діти зазвичай беруть участь у шести основних видах ігор, які розвиваються поступово. Дітям з аутизмом може знадобитися допомога на кожному з цих етапів.

1. Дослідницька гра - Це період, коли діти розглядають іграшки, перш ніж починати з ними грати. Батьки можуть моделювати цей тип гри та заохочувати дитину досліджувати навколишні предмети.

2. Гра "Дія - результат" - Це гра, в якій іграшки потребують певних дій для досягнення бажаного результату, наприклад, натискання кнопки для відтворення звуку сирени на іграшковій машині. Цей тип гри вчить дітей, що їхні дії мають наслідки, і дає їм відчуття контролю над своєю грою. Це також гарна можливість навчити дитину просити про допомогу та співпрацю. Наприклад, ви можете по черзі натискати кнопку, щоб щось запустити, і по черзі натискати її знову.

3. Функціональні ігри - ця гра вчить дітей грати з іграшками та використовувати їх так, як вони були розроблені, наприклад, телефон-іграшка прикладає дитину до вуха або штовхає іграшкову машинку на землю.

4. Конструктивна гра - У цій грі діти щось будують або виробляють. Це передбачає роботу для досягнення мети, наприклад, будівництво вежі або малювання малюнка. Деякі діти-аутисти можуть навіть досягти успіху в цій грі. Батьки можуть підтримати конструктивну гру, показуючи дитині, як щось робити або будувати.

5. Фізична гра - Він представлений іграми, які займають все тіло рухами, це можуть бути бігові або ігри з м’ячем.

6. Фейкова гра - це гра, де діти роблять вигляд, що мають якусь ситуацію, і використовують свою уяву. Сюди входить, наприклад, гра, яка годує ляльку, одягається як супергерой, або кухонне крісло - літак. Ця гра з’являється у здорових дітей, як правило, близько 2 років. Це більш складний тип гри. У дітей-аутистів цей тип гри затримується, але вони, як правило, досягають стадії, що вони здатні до цієї гри. Батьки можуть підтримати такий тип гри, роблячи вигляд, що вони мають історію з дитиною чи іншими членами сім'ї.

Як дитина-аутист, батьки можуть допомогти в грі?

  • Сядьте перед своєю дитиною, щоб вона могла на вас дивитись, спілкуватися з вами і спостерігати за тим, що ви робите.
  • Дайте дитині на вибір дві-три іграшки. Велика кількість іграшок може збити їх з пантелику і викликати занепокоєння.
  • Приєднуйтесь до того, що робить ваша дитина, і не намагайтеся вести гру. Повторіть і відображте його принцип гри.
  • Заохочуйте дитину грати, спокійно хапайте його за руку, кладіть на машину, а потім рухайте машину разом на підлозі.
  • Хваліть дитину, цінуйте його старання.
  • Якщо вам не цікаво чи нудно, бажано припинити або змінити свою діяльність.
  • Ви можете відтворити кілька відео про вашу дитину.
  • Використовуйте щоденні заняття як можливість пограти.
  • Використовуйте гру, щоб допомогти дитині розвинути повсякденні навички. Наприклад, одягнення ляльки або переодягання може допомогти вашій дитині навчитися одягатися.

Важливо стежити за своєю дитиною протягом дня і шукати моменти, коли дитина зацікавлена ​​у цій діяльності, хоча це може здатися вам звичним.