Майже 17 зі ста учнів повторювали знущання самостійно в початковій школі, що майже кожен шостий. Майже кожна друга людина бачила це на власні очі, понад 40 відсотків дітей.

знущання

Агресори зосереджуються на своїх жертвах, особливо під час перерв. Найпоширенішими є приниження, образа, глузування, лайка. Більше 13 дітей зі ста зазнали бою чи фізичного нападу в школі.

Звіт Державної шкільної інспекції за останній навчальний рік важко читати. Зокрема, висновок про те, що не всі ознаки знущань були ретельно вивчені. Дитячий психолог Єва Гайдошова зазначає, що знущання в класі схожі на вірус. Інші спостерігають, але також приєднуються до агресора.

Проблема знущань у школах стає дедалі виразнішою після трагедії Врутки, коли виявилося, що нападник колись міг зазнати тиску, висміяти або навіть фізично напасти за його зовнішність чи соціальні умови.

У минулому навчальному році знущання реєстрували майже в кожній школі, яку вони відвідували. Їх було 79 із понад двох тисяч державних, приватних та церковних початкових шкіл. Інспекція вивчила досвід знущань за допомогою анкети, в якій брали участь 2362 студенти шостого та сьомого курсів.

Про знущання потрібно говорити відкрито. Через дітей

Десять поліцейських у справі звільнили знущання над ромськими хлопцями в Кошицях

Отримавши сертифікати на кінець року, для студентів починаються літні канікули

Єва Чурікова, директор початкової школи в Паліні в районі Міхалова, каже, що вони намагаються вирішити знущання в дитинстві всією професійною командою, до якої входять психолог, консультант з питань освіти або спеціальний педагог. Однак він зазначає, що за агресивною поведінкою студента в сім’ї можуть бути проблеми. Тому в цій школі вони обговорюють знущання на уроках, відстежують соціальний клімат у класах та підтримують учнівський парламент.

Вчителі повинні вміти розпізнавати стосунки в групі учнів, зазначає головний шкільний інспектор Вієра Кальмарова. Хоча, за її словами, знущання - це явище, яке називається вічної природи, можна успішно мінімізувати.

Інспекція часто стикається з тим, що знущання виростають до найвищої стадії, тому інші учні приєднуються до агресора, а решта групи приймає їхні правила, але вчителі та батьки поняття не мають. «У цьому контексті шкільний психолог може зіграти дуже корисну роль, контролюючи стосунки між учнями та позитивно впливаючи на них. Однак цього недостатньо, оскільки до вирішальних показників шкільного клімату належать також відносини між учнями та вчителями та стосунки в педагогічних колективах ", - сказала Кальмарова.

Відповіді учнів в опитувальнику показали, що агресори найчастіше знущалися над своїми жертвами під час перерви в класі, в коридорі чи в туалеті, але також і поза приміщеннями школи, незважаючи на безпечний педагогічний нагляд або відеокамери, встановлені в шкільних коридорах. З дітей, які визнали знущання, до чверті зазнали цього під час перерви. П'ятнадцять відсотків з них зазнали терору поза школою.

Форми знущань

Діти найчастіше стикаються з приниженнями, образами, насмішками, залякуванням та лайкою. Про це заявили 30 відсотків студентів. "У приміщенні школи вони також стикалися з фізичним нападом, боєм, ногами, зловживаннями, вандалізмом, знищенням особистих речей, а також із загрозами через Інтернет, мобільні телефони", - попереджає звіт шкільних інспекторів. 13 відсотків студентів пережили бій або фізичну атаку.

У боротьбі з булінгом школам допомагає директива про запобігання та вирішення цькування дітей та учнів у школах, а також шкільні ради учнів. Їх виявили інспектори в 29 початкових школах, які вони перевірили. Інспекція позитивно оцінила зусилля викладачів щодо залучення студентів до волонтерської діяльності, національних кампаній та благодійних колекцій або до проектів, спрямованих на, наприклад, безпечне використання Інтернету та підвищення рівня правової обізнаності. "Вчителі, особливо на уроках історії, громадянських чи етичних дисциплін, а також на уроках у класі, змусили учнів терпіти один одного, зміцнювати атмосферу співпраці, дружби, належності", - йдеться у звіті.

Однак розповісти комусь про проблему дітям непросто. Дев'ять відсотків з них не змогли б довіряти. Зі своїм негативним досвідом знущань жертви найчастіше довіряють собі батьків, класного керівника або однокласника.

Психологи відсутні

Резерви також визнає міністр освіти Браніслав Грелінг (SaS). "У них є шкільні психологи лише у 14 відсотках початкових та 18 відсотків загальноосвітніх шкіл", - сказав він. За його словами, необхідно, щоб інклюзивні та допоміжні групи працювали у всіх школах, крім них. Він також додав, що знущання будуть основною темою у наступному навчальному році.

Поточна проблема - фінанси. Школам немає чим платити психологам чи командам підтримки. Тому Міністерство освіти готує проект "Вчителі" вартістю 82 мільйони євро, метою якого є залучення шкільних психологів, а також асистентів та спеціальних та соціальних педагогів до шкіл. Вони повинні розпочатися в 900 дитячих садочках, початковій та середній школах з початку нового навчального року. "Ми виділимо на це кошти, щоб школи могли повільно створювати місця для них. Це, звичайно, буде не в майбутньому навчальному році, а в наступному, тому що це довгострокова тема і в рамках укомплектування цих посад ", - запевнили в Міносвіти. Понад 8000 вчителів також повинні пройти навчання з питань безпеки в школі. На думку Грелінга, необхідно також збільшити кількість дефектологів, асистентів та логопедів. "Це важливі професії, які заспокоюють клімат у школі та зменшують різницю між учнями, що є основою запобігання знущанням", - пояснив міністр.

Водночас Міністерство хоче розпочати переговори про стан знущань у школах та врегулювати ситуацію на міжвідомчому рівні спільно з Міністерством внутрішніх справ, праці, соціальних питань та Міністерством фінансів.

Зародки проблеми

Директори шкіл зізнаються, що регулярно стикаються з булінгом. "Однак ми намагаємось вирішити ситуацію в зародковому стані, цією професійною командою в нашій країні займається ця проблема, тобто координатор профілактики, психолог, консультант з питань освіти та спеціальний педагог", - пояснює Єва Чурікова, директор початкової школи Дитячий садок Палін. Інформаційні дошки, дебати під час уроків у класі або щорічні опитування соціального клімату в класі допомагають у профілактиці. "У нас є студентський парламент, який спілкується з керівництвом або професійною командою", - додає він. Директорка нагадує, що в сім’ї часто виникає проблема, пов’язана з агресивною поведінкою дитини. «Раніше агресор покинув нашу школу, бо батьки не хотіли вирішувати ситуацію. Виявилося, що його поведінку підписали розлучені батьки, які не приділяли йому достатньої уваги ", - згадує він.

Команда шкільного психолога, консультанта, спеціального педагога та асистента також працює у Початковій школі з дитячим садочком на Малокарпатському бульварі 1 у Братиславі. Зокрема, вони стосуються проблемної поведінки учнів та конфліктів у класі. "У нас також є волонтерська група студентів-чіпсів. В основному це старші школярі, у них є власний простір у школі, куди інші діти можуть прийти судитися. Коли дитина боїться довіряти дорослому, вона може довірити студенту, і вона вже знає, коли проблема серйозна. Вони консультуються з учителем, щоб ми могли вирішити проблему або на психологічному рівні, або на рівні дитини, серед однолітків, або старші школярі їм допоможуть ", - пояснила директор школи Олена Петакова. Студентський парламент також намагається зміцнити групи. "Ми читаємо різні лекції, також з поліцією чи громадськими об'єднаннями", - додала Петакова, додавши, що система добре налаштована, і з 2002 року у них не було серйозних проблем із залякуванням.

Остерігайтеся "щасливих знущань"

Дитячий психолог Єва Гайдошова нагадує, що отримати дитину від наслідків знущань важко. "Коли в класі є знущання, це вірус цілого класу. Справа не лише у відносинах агресор-жертва, адже інші дозволять цю ситуацію. Вони дивляться на це і, можливо, додають ", - говорить експерт. Тому найголовніше - це мати в школі психолога, який вчасно може вирішити таке явище. "Я пережила, що там, де психологи в школі працюють працівниками, панує спокійна атмосфера, і проблема знущань значно усувається", - каже Гайдошова. Психолог може мати справу з стосунками між жертвою та агресором, але також і з усім класом. "Якби ми посилили цих фахівців у школах, це явище було б менш вираженим", - підкреслив психолог.

За її словами, фізичний, словесний або кібер-знущання призводять до того, що дитина-жертва часто стає агресором в іншому середовищі. "Він сам стає хуліганом вдома, в сім'ї, він агресивний до оточення", - пояснює Гайдошова. Сміх та шкода однокласників - це втручання у впевненість у собі. "Дитина скаже, що вона, мабуть, некомпетентна або збентежена. Це також може перерости в психічні захворювання, такі як депресія, тривога чи спроби самогубства ", - попереджає експерт. Він підкреслює, що студент-агресор часто практикує т. Зв веселе знущання. "Вона стверджує, що вона просто жартує, жартує і несерйозно", - пояснив психолог.

Тому батькам слід приділяти пильну увагу змінам у поведінці дитини. За словами психолога, знущана дитина часто сумує або приходить додому з порваними речами. "Він часто може попросити грошей на десяту, віддаючи її агресорам, або раптом він хоче дві десятих зі словами, що він лише дуже голодний, тоді як одна десята знову йде до агресора", - підсумувала Гайдошова.

Мета щоденника "Правда" та його інтернет-версії - щодня повідомляти вам актуальні новини. Щоб ми могли працювати для вас постійно і навіть краще, нам також потрібна ваша підтримка. Дякуємо за будь-який фінансовий внесок.