В інтерв’ю ми також намагались розкрити внутрішній світ та виживання дітей, які мають проблеми із зловживанням наркотиками або виявляють звикання у віртуальному середовищі.

віртуальному середовищі

Ви дізнаєтесь, яку роль відіграють батьки в профілактиці, а також під час лікувального процесу, коли доцільно звернутися до амбулаторної допомоги або коли цього вже недостатньо.

У центрі МАЙБУТНЬОГО ви працюєте психологом з дітьми, які переживають залежність. Який їх вік і з якого пориву вони прийшли до вас? Вони також отримують певну "додаткову" психіатричну допомогу?

У нашому центрі ми зустрічаємо дітей віком від 12 до 18 років, які експериментують з наркотиками (найчастіше алкоголем, марихуаною, метамфетаміном) або їх експерименти переросли в регулярне зловживання або вже мають ознаки проблемної поведінки у зв'язку з їх зловживанням (наприклад, крадіжками) з метою отримання грошей на придбання ліків).

Ми також стикаємось з дітьми, які демонструють елементи залежної поведінки у віртуальному середовищі (наприклад, вони проводять надмірну кількість часу на мобільному ПК/ПК, граючи в ігри, їх інтерес до інших більш значимих видів діяльності знижується, їх спілкування з навколишнім середовищем порушується, у дитини перебільшені реакції, коли хтось просить його зупинити/перервати "гру" і зробити щось інше).

Рідко трапляється так, що дитина відчуває, що у неї є проблеми із зловживанням наркотиками або що вона усвідомлює, що проявляє звикання у віртуальному середовищі. Швидше, він вважає це чимось загальним, що, на його думку, роблять його родичі в родині або друзі в його грі. Він не надає цьому великого значення, він не розуміє, чому ми маємо справу з "його".

У більшості випадків ми отримуємо стимул від батьків, шкіл та соціальної опіки, де вони відчувають більший тиск, оскільки рішення про їх можливе влаштування та виключення з сім'ї перебуває в руках людей, крім батьків, які змогли б багато разів «дражнити».

Наші сім’ї з дітьми здебільшого працюють з педопсихіатрами. Або на підставі того, що діти вже пройшли інституційне лікування, або до того, як укласти з нами співпрацю, їх поведінка та виживання вимагали допомоги цих експертів.

Якщо дитина не утримується педопсихіатром і виявляє ознаки такої поведінки, виживання, де така форма допомоги була б необхідною, ми рекомендуємо її батькам або соціальним опікунам.

У мене є дитина на утриманні. Коли і за яких обставин, за умови я можу прийти до вас?

Якщо батьки помічають, що їхня дитина зловживає наркотиками, проявляє елементи звикання до поведінки у віртуальному середовищі або дізнається про це від інших сторін (зі школи), вони можуть зв’язатися з нами по телефону, щоб домовитись про першу дату консультування.

Якщо вони приїдуть з дитиною, ми дізнаємось про проблему (проблеми) з їхньої точки зору, а також з точки зору дитини. Якщо дитина відмовляється прийти або не має уявлення про те, що її батьки звернулися до нас, ми проводимо лише перші консультації з ними та домовляємось про наступні кроки співпраці, а також про участь дитини в цьому.

Однак наш центр надає лише послуги амбулаторної допомоги. Якщо їх більше не достатньо для дитини, ми рекомендуємо батькам або кураторам пройти інституційне лікування, а потім помістити їх у ресоціалізаційний центр із проживанням в режимі.

З самого початку ми намагаємось привести батьків до того, що недостатньо, щоб з нами працювала лише дитина. Їм необхідно бути присутніми і щось робити, змінювати себе. З нашої точки зору, це ніколи не стосується лише дитини. Для ефективності необхідна корекція з обох сторін. Батьки мають ключове значення для внесення будь-яких змін взагалі.

Ми також мотивуємо їх продовжувати співпрацювати навіть за тих обставин, коли буде влаштована їхня дитина (продовжувати отримувати підтримку, розширення можливостей та продовжувати власні зміни у ставленні, більше знайомитися з проблемою залежностей, мати можливість змінити свою функціонуючи дотепер, якщо дитина повернеться до домашнього середовища, вони були її опорою, вони знали, як слухати одне одного, сприймати, коли з ним щось трапиться, фіксувати сигнали та своєчасно реагувати на них відповідний спосіб).

Я завжди сприймав залежність як компенсацію за те, чого нам явно не вистачає в житті. Тож як діти стають залежними?

Не прийнято, щоб у дітей негайно діагностували залежність (діти, як правило, чекають, і швидше це охоплюється як порушення поведінки, спричинені, наприклад, зловживанням наркотиками). Спочатку потрібно попрацювати із залежністю: напр. що стосується речовин, що викликають звикання, це спочатку споживання, потім експерименти, регулярне вживання, проблематичне вживання і, нарешті, залежність.

Більшість дітей, з якими ми працюємо, приходять до нас, коли вони виявляють ознаки регулярного та проблемного зловживання наркотиками (наприклад, при зловживанні проблемами дитина порушила стосунки та спілкування із соціальним оточенням, не дотримується правил, краде з метою отримати гроші на придбання ліків).

Вони часто стикаються з наркотиками вдома або на вечірці, де намагаються заручитися, підходити до інших, не «відрізнятися» від них, вони вважають це своїм втечею від реальності, клапаном, розслабленням або формою розваги.

Шляхом спільних інтерв’ю ми часто виявляємо, що вони не знають відп. їх не ведуть до здорових способів розслабитися, у них немає хобі, немає інтересів, у них немає встановленого режиму дня і у них є свої внутрішні кордони, в основному порушені.

Причин зловживання наркотиками або звикання у віртуальному середовищі може бути багато. Факторами, що виникають, що відіграють важливу роль у цьому, є генетика та середовище, в якому вони живуть, вони рухаються. Часто вони отримують те, чого їм бракує у своєму житті.

Що трапляється, так це те, що у дитини з часом виникає залежність?

Чим більше така поведінка повторюється, тим більше у нього формується звичка, збільшується його толерантність, напр. вживання наркотиків, це посилює ці моделі поведінки та розвиває звикання. Якщо дитина або її оточення нічого з цим не зроблять, з часом хвороба розвиватиметься на повну силу.

Я можу сказати - цього дня можна було очікувати залежності. Зрештою, подивіться на його батьків, як він поводиться в школі, бо ходив за межі школи. Чи є ці міфи про дітей на утриманні лише міфами?

Це міфи. Дитина може вийти за межі школи, але зловживати наркотиками йому не доводиться відразу. Важливо знати, що за цим стоїть. Подібним чином, дитина, яка має проблеми із зловживанням наркотиками або проявляє елементи звикання у віртуальному середовищі, якщо вона починає щось робити із собою та змінює своє функціонування, може досягти багатьох цілей і жити якісно повноцінним життям. Не потрібно негайно списувати його з рахунку: "Це ніколи більше не буде", бо це неправда.

Батьки і суспільство також стоять за залежністю. Люди шукають когось винного. Це середовище, в якому дитина рухається, наші звички пропонувати дітям, наприклад, алкоголь на дні народження, новорічну ніч.

Як я вже згадував вище, як генетика, так і навколишнє середовище можуть сильно вплинути на напрямок життя дитини, зокрема з точки зору того, чи розвивається вона залежною поведінкою чи ні.

Батьки - це перший і важливий зразок для розвитку дитини та її функціонування з моменту народження. Якщо вони бачать, що щодня вживають алкоголь, і це є природною частиною їхнього життя, то це небезпечно, існує певний ризик, що це одного дня запрацює.

Інший випадок - коли дитина бачить залежну поведінку лише у одного з батьків, а інший негативно ставиться, і також може статися насильство. Тоді він може більше ототожнюватись з тим, хто цього не робить, і може мати подібне негативне ставлення, виходячи з певного власного досвіду з утриманцем.

Однак дитина може також стикатися з наркотиками, напр. в грі, в якій він знаходиться і яка впливає на нього. Тоді можна говорити про силу навколишнього середовища, яка має на нього великий вплив. Якщо він перебуває в ризикованій частині, де звичайне використання, і він не знає, не хоче або боїться відмовитись робити щось інше, ніж зазвичай, тоді його початкові експерименти можуть стати регулярними, він може закріпити цю поведінку і досягти для цього частіше.

Наркотики також можуть бути засобом негайного і відносно швидкого задоволення дитини. Вони не усвідомлюють, що це лише моментний стан, і їх толерантність зростає у зв'язку з їх використанням для досягнення можливого подібного стану.

На жаль, ми часто зустрічаємося у Словаччині з тим, що батьки самі обливають дітей алкоголем на різних святах або. можливості. На мій погляд, це дуже ризиковано, чим раніше це станеться, тим швидше дитина може вважати це чимось «нормальним», оскільки батьки це роблять і можуть прийняти такі моделі поведінки.

Як мама, чи можу я вплинути на свою дитину, щоб вона одного разу не впала в залежність? Це взагалі можна запобігти? Чи повинен я бути суворим, забороняти, бути доброзичливим, чи можу я відверто поговорити з ним про залежності? Що б ви порадили матерям, батькам? Як створити домашнє середовище, щоб зменшити ризик?

З моєї точки зору, досить бути люблячим батьком, який дає дитині чіткі межі. Вони створюють відчуття безпеки, захищеності, вони надзвичайно важливі в освіті. Якщо вони відсутні, відповідно батьки не тверді в них, тому дитина, як правило, перевершує їх. Відомо, що межі залежних людей порушені або відсутні. Якщо у дитини така проблема, то батьки повинні тим більше утримувати їх і бути в них.

Для батьків, з якими ми працюємо, ми виявляємо, що вони часто зазнають невдач у цій галузі. Трапляється, що як тільки їхня дитина починає по-іншому функціонувати, вона звикає краще розслаблятися, вони запевняють себе, що вони вже «під водою», що є ризикованим і підступним.

Ми часто спостерігаємо, що батьки стурбовані дітьми, які вчаться утримуватись, говорити про наркотики чи їх звикання у віртуальному середовищі, і воліють уникати віри в те, що нагадування їм про те, що у них є за дітьми, може знову зробити. або їм боляче.

Однак необхідно говорити на ці теми з боку батьків чи дітей, вести чесне, відкрите спілкування між собою, чути, як вони ставляться до того, що вони переживають. Зрештою це може рухати їх далі, ніж окремі люди або сім’я в цілому.

Чому? Дитина, напр. може утриматися, але може мати симптоми абстиненції. Якщо батьки не розмовляють з ним на цю тему, їм не потрібно вчасно підхоплювати сигнали, дитина залишається одна або звертається до інших людей, які не завжди можуть йому адекватно допомогти. Чим довше дитина залишається одна, тим вище ризик рецидиву, тому не «говорити» про це, але «не говорити» про це більш небезпечно.

Загалом, батькам добре мати можливість вловлювати сигнали про те, що щось відбувається з їхньою дитиною, поводитися не так, як зазвичай (наприклад, почати пропускати школу, зустрічатися в групі ризику, приходити додому під впливом, часто знаходити гроші, правила, змінювати їх спілкування, стосунки) і можуть реагувати своєчасно та належним чином, напр. звернутися за професійною допомогою.

На мій погляд, здорові стосунки з дитиною, засновані на безпеці, безпеці, довірі, встановленні чітких меж, чесному та відкритому спілкуванні, ефективному проведенні часу з нею та веденні її до здорових інтересів чи побудові здорового способу життя можуть вважатися певною основою для запобігання виникненню та розвитку залежностей.

Незважаючи на все, що я намагався виховати у дитини, у дитини з’явилася залежність - те, що ви радите його батькам?

Не впадайте у відчай і не здавайтесь. Існує рішення багатьох труднощів, навіть якщо ми цього не бачимо в даний момент, і завжди можна зробити те, що можна, із собою. Сама залежність вражає всю сім’ю, і ніколи не йдеться лише про окрему людину, тому необхідно працювати не лише з дитиною, яка перебуває на утриманні, але і з батьками чи іншими коханими.

На практиці ми часто стикаємося з тим, що чим довші члени сім'ї перебувають під впливом утриманців, тим більше вони занурені і не мають розуміння. Вони можуть отримати його з часом, коли під професійним керівництвом вони зможуть поглянути на це по-іншому, встановити чіткі межі та межі, які залежний член не зможе переступити. Це тривалий процес і систематична робота над собою.

З моєї точки зору, батько не повинен у всьому розуміти свою дитину, але може слухати його, вчитися не оцінювати і приймати таким, яким він є. З впевненістю це складніше, оскільки воно часто розривається між дітьми на утриманні та їхніми батьками, але з часом його можна відновити, навіть побудувати на кращому фундаменті.

Як ви працюєте з цими дітьми? Чому вони повинні відвідувати вас і як їх мотивувати?

Я надаю їм психологічні консультації, намагаюся побудувати з ними здорові консультативні стосунки та завоювати їхню довіру. Я зосереджуюся на тому, що вони переживають, і як це відображається на їхній поведінці. У спільних інтерв’ю я спонукаю їх змінити певне ставлення, чи могли вони поглянути на себе та щось інше, ефективно проводити вільний час або зміцнювати та підтримувати свою стриманість.

Частина наших занять - це також практика нової поведінки, напр. Я допомагаю дитині навчитися напористо реагувати, коли хтось пропонує їй наркотик, він також може практикувати його зі мною. Я вважаю мотивацію цих дітей надзвичайно важливою в процесі їх змін.

Переважна більшість з них часто мимоволі приходять до нас з переважною зовнішньою мотивацією, їм нецікаво працювати над собою та щось змінювати. Якби їх не мотивували інші, їм було б важко вносити якісь бажані зміни.

Систематичною роботою можна досягти того, що з часом вони самі є внутрішньо мотивованими, але це не можна пришвидшити. Це індивідуально для кожної дитини і займає різний проміжок часу. Я думаю, що кожна дитина, яка добровільно та мимоволі приходить до нас, потребує особливо когось, хто їй допоможе, і це не обов’язково повинен бути психологом.

Що насправді означає залежна дитина? Що робить залежність для дитини, як вона змінює її сприйняття?

Це дитина, яка має своє утримання відповідно. як це працює у віртуальному середовищі виходить з-під контролю. Він порушив, змістив межі або зовсім відсутній. Залежність впливає на всі сфери його життя і не дозволяє йому рости і розвиватися здоровим способом. Це також пов’язано з якістю його життя, яка суттєво знижується.

У міру розвитку залежності поступово наркотики та комп’ютерні ігри стають чимось, що займає перше місце в його житті. Вони є інструментом його негайного задоволення. Його мозок уражений, що змушує його регулярно шукати його. Дитина не може дивитись на себе і на те, що з нею відбувається об'єктивно, його сприйняття спотворене, вона не може контактувати з собою і відключається від свого досвіду.

Мгр. У 2015 році Анна Моравчикова закінчила університет імені Павла Йозефа Шафарика в Кошицях, факультет психології. Згодом вона два з половиною роки працювала шкільним психологом у загальноосвітніх школах, де надавала професійні психологічні послуги учням, їх батькам та вчителям. З грудня 2018 року працює в CPIS BUDÚCNOST, n.o. на посаді психолога. Він також обіймає цю посаду в Центрі для дітей та сімей МАЙБУТНЄ.

Опитування TAD (тютюн, алкоголь, наркотики) серед учнів початкових класів Словаччини в 1994-2018 роках: у 2018 році 71,7% дітей заявляють, що вони "коли-небудь пили пиво", вино 49,4%, важкі 39,5% дітей. 10% дітей сказали, що випивали раніше, 2,3% вже курили марихуану, а 24,9% пробували курити сигарети.

З 11 років відсоток дітей, яким хтось із дорослих пропонує алкогольний напій, зростає (для 14-річних він становив більше 50% у 2018 році, вже 11-річні вживають алкоголь на святах та спробував би марихуану). Для дівчат та хлопців багато цифр збалансовано (вживання пива, вина та міцного вина).

Для учнів середніх шкіл Словаччини це опубліковано в опитуванні TAD: у 2018 році порівняно з попередніми роками відсоток студентів, які вважають, що "склянка алкоголю (37,6% студентів) і сигарета (17,8% студентів) належать хлопчикові "троянди. 51,3% старшокласників вважають, що марихуана повинна бути у вільному доступі.

Понад 30% мають досвід роботи з марихуаною. 86,2% старшокласників пропонують алкоголь дорослим. Більше 73,4% заявили, що вони вже напились, навіть 23,2% заявили, що вчителі також пили під час занять. 79,8% старшокласників впевнені, що вони мають достатньо знань про наркотики. Поки марихуану повідомляють "іноді в житті" більше 30% старшокласників, майже 5% повідомляють про спробу екстазу та інгаляторів, героїн 0,3%, кокаїн 1,9%, ЛСД 2,3%, амфетаміни 1,2% старшокласників.

Інша проблема полягає в тому, що діти бачать багато звикань прямо вдома: