соколиного

Для учнів початкової школи в Штявницьких Банах година польоту з хижаком є ​​звичайною справою як математичний папір. За словами директора Павла Міхала, який запровадив у школі соколине полювання, учні отримають досвід завдяки предмету, який вони використовуватимуть у всіх сферах життя. Ми відвідали початкову школу, яка завдяки своєму позитивному ставленню до природи та зв’язку з навчальною програмою створила світову унікальність. Колись його хотіли закрити, сьогодні це приваблива школа в селі, де відвідують учні з навколишніх міст.

Цікаві форми навчання також підтримує Фонд VUB. За допомогою грантів на партнерство він забезпечує фінансування соціально відповідальних проектів, які заслуговують на підтримку. Сюди входять проекти початкової школи у Штявницьких Банах, які збагачують навчальну програму захоплюючим та нетрадиційним способом.

Павло Міхал вже десять років займає посаду директора початкової школи у Штявницьких Банах, він стоїть за введенням теми соколиного полювання та багатьох проектів, які роблять школу винятковою.

«Соколине полювання стало звичним елементом села. Коли я починав, у школі було більше ста дітей, і здавалося, що їх кількість з роками зменшиться. Правда в тому, що соколине господарство врятувало школу. Навіть часто можна бачити біля озера дитину з хижаком. Я радий, що у нас все добре, у нас багато планів, але я усвідомлюю, що нам все-таки потрібно твердо стояти і нас неможливо уявити ", - підсумовує директор.

Так багато учнів, які відвідують школу, ходять до початкової школи у Штявницьких Банах, що вони запровадили автобусну лінію. "У нас 167 дітей, я хотів би ідеальних 150. Цього достатньо для розміру школи та діяльності. У нас у садочку 59 дітей, що є ідеальною кількістю ", - каже він.

Під час відвідування школи в Штявницьких Банах директор та учні провели нас по містечку, показали нам тварин, які також є для них навчальним посібником, а також сади, завдяки яким предмети науки ще цікавіші для них.

Під час відвідування університетського містечка цікавий перший нетиповий сад, який знаходиться безпосередньо на будівлі школи. "Ми також називаємо це садом до неба, їй дванадцять метрів. Це перший такий сад у Словаччині та Чехії. Один з небагатьох, який функціонально не замерзає, не має проблем з технічним обслуговуванням. Її зрошення працює за принципом уловлювання дощової води у два резервуари. Це не звичайні танки, ми створили з них приклади англійських та японських садів.

Згодом вода закачується з них у вертикальний сад та трав'яні сади. Вся ідея полягає в тому, що ми збираємо дощову воду і не пускаємо її в каналізацію. Ми намагаємось щось повернути природі ", - описує директор зрошувальної системи.

Вертикальний сад у приміщенні школи - не єдиний. «Два роки тому був вирощений провансальський сад, натхненний французькою сільською місцевістю. У ньому є життя, джмелі або лисиці, які запилюють лаванду. Просто послухай. Коли ми йдемо поруч зі скошеною частиною, нічого немає, ні метелика, ні джмеля. Надалі ми розглядаємо ще один сад, який був би квітучою гірською галявиною. Щоб бджолам було куди літати і чимсь запилювати », - говорить про плани директор.

Ще однією цікавою особливістю району є вервиця, яка знаходиться поруч із будівлею дитячої. "Нам вдалося побудувати вервицю завдяки підтримці Фонду VUB. Кожна рослина має власну зрошувальну систему, там висаджують різні види троянд через перелітну, повзучу до королівських троянд ", - говорить він.

"Соколине полювання дуже вимогливе. Те, що ми бачимо, - це просто вишня. За польотом хижака стоять роки важкої праці ".

Летючі хижі птахи - це просто вишня

Завдяки садам діти знайомляться з рослинами і знають, наскільки необхідний догляд. Відносини з тваринами зміцнюються через об’єкт соколиного полювання, який також позначений. Директор визнає, що предметом є не тільки випускний і одиниці. "Соколине полювання дуже вимогливе. Те, що ми бачимо, - це просто вишня. За польотом хижака стоять роки важкої праці. Правильне звільнення від рукавички, правильна постава, зняття напруги з орла, навчитися взагалі ловити петлю, коли на руці у людини хижак. Я займаюся цим понад тридцять років, і іноді теж роблю помилки. Соколине полювання існує чотири тисячі років, воно все ще розвивається, але навіть за цей час не вдалося приручити хижаків, одомашнити їх на домашніх або сільськогосподарських тварин. Хоча хижак виведений у неволі, в ньому все ще є дика природа », - пояснює режисер Павло Міхал.

"Усі хижі птахи Словаччини захищені законом, деякі популяції стабілізовані, інші знаходяться під загрозою зникнення. Зараз ми розробляємо власну програму порятунку у співпраці з Lesy SR для порятунку хижака-сапсана, що перебуває під загрозою з подальшим випуском у дику природу та підтримкою популяції диких сапсанів ", - говорить він про шкільний проект з порятунку хижака.

Хоча принципи надання першої допомоги засвоюються багатьма людьми, все ще мало хто зможе надати її людині в реальній ситуації. У братиславській гімназії вони усвідомлюють цінність порятунку людського життя. Тема «Юний рятувальник», яка готує учнів до ситуацій, що загрожують життю, є настільки ж важливою, як математика чи словацька мова.

Соколине полювання є обов’язковим предметом з п’ятого класу, але у багатьох дітей у дитячому садку склалися стосунки з хижаками. Прикладом може служити шоста Лівка, яка пояснила нам, як хижак готується до польоту.

Польоту з хижаком передує ціла церемонія, під час якої вони повинні з’ясувати його стан і все ретельно записати. "Зараз я з'ясовую, яку вагу вони мають на даний момент. Ми їх також зважуємо, щоб знати, скільки м’яса ми маємо їм давати ", - показує Лівка. "Спочатку ми йдемо за м’ясом, потім за хижаком, беремо його, сидимо з ним, потім летимо з ним і знову сидимо. Через день ми змащуємо їх петлі, даємо їм чисту воду ", - описує він догляд за птахами і показує, де ми можемо без побоювання погладити хижака. "Орли доживають до сімдесяти років. Соколи до двадцяти п’яти років. Чим більший хижак, тим довше він живе. Стерв'ятник живе до ста років ", - додає Лівка.

Тисячі відвідувачів школи супроводжують діти

Лівка - одна з учениць, яка супроводжує людей під час відвідування школи. Протягом травня та червня три тисячі п’ятсот учнів зі всієї Словаччини відвідають школу для тварин чи екзотичні сади в рамках шкільних поїздок та екскурсій, а влітку туристи - до чотирьох тисяч.

У соколиному кладі Лівка найбільше любить літати. "Ми повинні бути шанобливими, але з італійцем все гаразд. Їй дев’ять років ", - говорить вона про свого улюбленого хижака, який сидить на руці. "Ми також літаємо з совами, і коли є діти, сови іноді сідають на шапки, що робить їх дуже веселими", - каже він з посмішкою, додаючи, що соколам найважче літати. "Вони обертаються нетрадиційним способом, сокіл повинен точно розрахувати, щоб знати, в який момент йому потрібно витягнути приманку, щоб хижак не вбив і не зламав крила", - пояснює він.

Відношення до природи та відповідальність

За словами режисера, діти багато вчать соколиному господарству, справа не лише в догляді за тваринами. «Вони вибудовують стосунки не лише до природи, а й до відповідальності. Діти також приїжджають сюди на вихідних, іноді цілою родиною. Лівка теж регулярно ходить, батько завдяки їй навіть став сокольником, а минулого року вона також складала іспити на соколине полювання. Найголовніше, щоб батьки утримували своїх дітей, насправді часто буває так, що часу немає, вони на роботі. Отож ми повинні переконати батьків навчитися піклуватися про своїх дітей, тоді сімейні зв’язки зміцняться.

Було дивно спостерігати, як Лівка вчить Очіну, як тримати її за руку, пояснює йому, як це правильно робити. Діти можуть не брати участь у соколиному скотарстві після школи, але вони будуть використовувати те, що дізнаються пізніше на роботі чи в особистому житті. Наполегливість, терпіння, відповідальність, спілкування з людьми, вони не будуть соромитися і зможуть відповісти на запитання. Хоча, здається, це не так, усіх їх навчає соколине господарство ", - каже Павло Міхал.

Вони намагаються розвивати свої стосунки з природою у найменших дітей, які відвідують дитячий садок. "У розплідниках є кільце з хижаками, а також у них є один кінь, на якому вихователь катається на них. Ми намагаємось проводити багато часу на природі, розплідник зроблений на манер лісового розплідника. Дошкільнята не повинні спати, якщо вони цього не хочуть, але вони повинні відпочити вдень. Коли погода хороша, вони беруть килимки та ковдри і їдуть разом із учителем на озеро, відпочивають там, сплять. Вони роблять гербарії, спостерігають за природою чи комахами. Вони знають дерева, можуть визначити, це клен, дуб чи бук. Навіть дошкільнята вивчили латинські вирази хижаків, і це чудово ", - каже режисер.

Догляд за хижаками зовсім не простий, він вимагає терпіння, відповідальності та смирення. "Є діти, які бояться, поки не дізнаються, що Ніксон їм нічого не зробить", - вказує режисер на хижака.

У межах предмета вони також займаються розмноженням орлів, навіть на практиці. "Учень бере сперму у самця і спостерігає під мікроскопом, чи хороша проба. Я перевірю це, і коли ми переконаємось, що з нею все гаразд, вони підуть на осіменіння за допомогою піпетки. Але це вже дуже професійна річ. Школярі повинні знати, як виглядає клоака або матка. Ніхто не може цього зробити, між орлом і людиною повинні бути стосунки. Наприклад, один орел пускає у вольєр лише вісім Сари, тож це може зробити лише вона », - пояснює режисер.

«За допомогою папуг ми показуємо дітям, що ці тварини живуть у тропічних лісах. Через крокодилів ми пояснюємо еволюцію тварин ".

Вони пояснюють еволюцію на крокодилі, мавпи - приклад лісу

Окрім хижаків, вони розводять папуг, зелених ігуан, рідкісних мавп та крокодилів. Завдяки тваринам діти краще зрозуміють навчальну програму з географії та біології. «За допомогою папуг ми показуємо дітям, що ці тварини живуть у тропічних лісах. За допомогою крокодилів ми пояснюємо еволюцію тварин, тому ми можемо прекрасно зазначити, що птахи походять від плазунів ", - пояснює він значення зв’язку тварин із навчальною програмою. "Деякі тварини, яких ми купили або привезли до нас люди, такі як черепахи або папуга, яких ми маємо в шкільному коридорі", - додає він.

Оригінальним навчальним посібником є ​​тропічний ліс, куди вони можуть зайти в будь-який час. "У нас є три тамарини пінчера, які входять до двадцяти найменших приматів у світі. Вони живуть у тропічному лісі, який зменшується в розмірах, а також їх кількість. Більша частина з них живе у фермерських господарствах, але це також є частиною програми порятунку. Координатори мали домовитись, що ми можемо отримати їх із зоопарку в Кошице ", - пояснює він.

"Ми справді пояснюємо дітям, де розташовані тропічні ліси та для чого вони використовуються. У лісі ми також маємо демонстрацію тропічної річки. Є три мавпи, мати і дві дочки. Вони дуже вибагливі, їдять лише різотто, харчування, навіть не п’ють чистої води, лише чай. Це цікаво, оскільки це не звичайна їжа в Колумбії, звідки вони родом. Однак вони з зоопарку, тому вони вже придумали особливі харчові звички. Їжу вони готують особливо безпосередньо у шкільній їдальні ", - з посмішкою говорить директор.

Їзда та посилені уроки англійської мови

Окрім соколиного полювання, вони також навчають верховій їзді в школі в рамках гуртка. "На розплідниках катаються лише для того, щоб отримати позитивне ставлення до коней, щоб вони не боялися. Як першокурсники, вони вже мають відповідний курс з інструктором. Завдяки гранту Фонду VUB ми осушили місце, призначене для катання, до того, як пішов дощ, залишилися калюжі та бруд, три тижні їхати не можна було. Тепер ви можете насправді їздити наступного дня ", з нетерпінням чекає режисер. "У нас є одна коня, і ми шукаємо другу, нам потрібна одна, яка буде ідеальною для дітей, а це дуже складно", - додає він.

Початкова школа в Штявницьких Банах не пишається своїми учнями лише позитивним ставленням до природи, діти також мають хороші результати у словацькій мові чи математиці. "Мені трохи шкода, що багато ворогів кажуть, що ми навчаємо дітей лише кидати сюди гній. Це правда, що ми навчаємо цього дітей. Якщо дитина хоче їздити верхи на коні, вона також повинна знати про поні, доглядати за ним, обрізати його або чистити копита. Справа не в стрибках на підготовленому коні та верховій їзді ", - пояснює він педагогічний підхід.

Англійську викладають викладачі з Австралії чи Англії

Класичні предмети в школі точно не є другорядними. "У другому класі ми ввели до п’яти годин англійської мови, у нас тут є іноземні вчителі, Нік з Австралії та Керолайн з Великобританії, у нас був учитель з Мексики протягом року, зараз ми спілкуємось із учителем з Філіппін. Це зовсім інший стиль викладання англійської мови, і дітям це дуже подобається ", - говорить він про систему навчання.

Директор зізнається, що діти розмовляють мовою краще, ніж він. "Ми були в Абу-Дабі в грудні, куди нас запросило посольство Індії, і я взяв із собою дітей, які перекладали для мене. Отже, я не беру з собою іншого вчителя, я сказав дітям, ідіть зі мною, і ви будете перекладати для мене. Ми були на фестивалі соколиного полювання в Абу-Дабі, нас запросили організатори фестивалю, а студенти там презентували способи та форми навчання соколярства у Словаччині.

Також був двічі колишній посол Бразилії, який з першого моменту обожнював дітей. Коли вона запросила нас, я знову взяв дітей із собою. Вони також познайомилися з оманською принцесою, вона вже була вчителем, але діти спілкувалися та тлумачили. Організатор візиту до Словаччини запросив нас на зустріч, оскільки принцеса Омана віддана освіті у своїй країні, і вони хотіли ознайомити її з цією формою навчання.

Крім того, у нас є, наприклад, школа-партнер у Варді, Норвегія, куди ми їздили з візитом на чотирьох літаках », - згадує він. Однак у закордонні поїздки їдуть не лише діти та вчителі. "Хижаки також кудись їздять з нами", - додає він.

Не є правилом, що всі діти займаються соколом після школи. Одні з часом повернуться до цього, інші - ні. Навіть для них одне з найбільших рішень - куди йти до середньої школи. "Найчастіше вони відвідують гімназію, яка дає їм можливість вивчати ветеринарну медицину, або вони відвідують середню професійну лісотехнічну школу в Банській Штявниці або середню професійну школу під керівництвом Баноша в Банській Бистриці, з якою ми маємо тривалий досвід співпраця ", - пояснює директор.

Ганка, учениця, яка чекала ще рік у початковій школі, ще не зрозуміла, якою хоче бути. "Спочатку я думав про ветеринарну медицину, потім про білінгву або загальну гімназію. Я ще не вирішив ", - говорить восьма посмішка, тримаючи в руці трикілограмового хижака Ніксона.

Хто такий Павло Міхал?

Він займається соколиним скотарством більше тридцяти років. Він є директором початкової школи в дитячому садку Максимілана Пекла в Штявницьких Банах, який у всьому світі відомий викладанням класифікованого предмета соколине полювання. Родом із Банської Бистриці, він закінчив учителя географії та біології, а також є гарантом соколовства в школі.