Це означатиме заборону навчати цих дітей в інших, крім спеціальних школах. Водночас це обмежить право батьків на вільний вибір школи, вважає некласифікований член Національної ради Словацької Республіки.
Братислава, 24 березня (TASR) - Поправка до закону про мову жестів від семінару SNS не спрямована на покращення освіти глухих дітей. Але це означатиме заборону навчати цих дітей в інших, крім спеціальних школах. Водночас це обмежує право батьків на вільний вибір школи. Про це заявила Зузана Зіменова, незалежний член Національної ради Словацької Республіки, під час обговорення поправки. За її словами, діти з обмеженими можливостями потребують індивідуального підходу замість запропонованих змін.
"Запропоновані зміни не відповідають волі багатьох батьків або тенденціям у навчанні глухих", - заявила вона. За її словами, потрібно було б організувати навчання глухих дітей у якомога більшій кількості шкіл, щоб дітям не довелося залишати батьків, наприклад, в інтернатах. Вона оцінила, що представники спілкувалися з представниками глухої громади, але не зрозуміла, чому вони пропонують зміни, з якими багато людей у громаді не погоджуються. Зіменова просить зняти поправку із засідання.
Юрай Дроба з SaS також радий, що СНС взялася за цю тему, але він не вважає, що запропоноване рішення є правильним. "Я розмовляв з кількома представниками спільноти глухих і не чув, що вони погоджуються з цими пропозиціями". - додав Дроба. За його словами, автори петиції вислухали когось на цю тему, хто не стежить за сучасними тенденціями та розвитком у галузі освіти глухих.
Ярослав Пашка з СНД захищає свою пропозицію. "Ми намагаємось допомогти цій групі дітей, насамперед глухим. Якщо інвалідність така, що дитина може почути будь-які звуки за допомогою слухового апарату, це добре, він може прекрасно впоратися з обмеженими можливостями". він зазначив, сказавши, що готовий поговорити про інші рішення.
З моменту поправки націоналісти пообіцяли покращити освіту глухих дітей. Згідно з пропозицією націоналістів, вони повинні вивчати обов’язкову двомовність. На вищих рівнях освіти вони повинні мати можливість використовувати пристрій, який перетворює усне мовлення в письмову форму і навпаки.
Євродепутати наголошують, що глухі діти потребують особливого догляду з раннього віку в спеціальних школах, де т. Зв двомовний метод. За словами Пашека, це повинно означати в навчальному процесі, що в першу чергу використовується мова жестів, яка є основним засобом спілкування для глухих дітей, їхніх "материнський" мовлення.
В даний час, за даними СНС, мова жестів не вважається основним засобом спілкування глухої людини, а лише допоміжним інструментом засвоєння усного мовлення. Націоналісти також хочуть, щоб поправка запобігла включенню дитини з вадами слуху до неправильного навчального закладу. Це робиться шляхом визначення групи "глухий". Це повинно дати можливість відрізнити їх від груп із на слухом, глухими або з рештою слуху.