"Проект AMV пропонує викладачам, викладачам та професіоналам можливість дізнатись про нові інформаційні технології та джерела інформації, навчитися розрізняти медіа-вміст та використовувати його в освіті, освоювати підводні камені сучасного спілкування і особливо здобувати вміння використовувати відповідні методи та форми в їх безпосередній освітній діяльності. Щоб активізувати використання активізуючих методів у навчанні, слід також використовувати інтерактивні дидактичні засоби або інтерактивні дошки, які стануть частиною навчального процесу . Завершення навчання педагогічних та професійних працівників у рамках проекту та таким чином придбання або інновація згаданого Вчитель, який усвідомлює постійні зміни в суспільстві та сприймає реальність світу молоді, може звернутися до дітей та учнів як до партнера, що дозволяє їм брати участь у підготовці, здійсненні та оцінці діяльності, тим самим підтримуючи їх вчинок. івізація, ненасильницько формує їх ставлення, цінності. Активною діяльністю він заповнює їх вільний час і відволікає їх від небажаної поведінки ".
"У 2013 році на словацьких дорогах загинуло до п'яти дітей, що спричинило 173 дорожньо-транспортні пригоди. Це на 69 випадків більше, ніж у 2012 році. Кожне непотрібне вимерле життя є травматичним досвідом для близьких. У випадку смерті дітей цей біль часто ще інтенсивніше. Навчання дорожньому руху повинно починати розвиватися в ранньому віці, коли дитина починає вчитися ходити, говорити і сприймати навколишній світ, а першими «вчителями» є батьки, але сімейне виховання може зазнати краху, оскільки батьки можуть не бути достатньо усвідомленим його значення. Тому я вітаю ініціативу проекту AMV, яка зосереджена, серед іншого, на навчанні дорожнього руху. Я вважаю, що це може підвищити обізнаність дітей про дорожній рух і, таким чином, допомогти зменшити дорожньо-транспортні пригоди ".
"Якщо ми хочемо підтримати сталий розвиток освіти та освітнього суспільства, ми не можемо ігнорувати важливість та наслідки традиційних та нових засобів масової інформації. Діти починають користуватися Інтернетом у більш ранньому віці, використовуючи широкий спектр підключених пристроїв, таких як смартфони, планшети, ігрові консолі, ПК чи телевізори. Проблема полягає у швидкості та непередбачуваності змін в Інтернет-індустрії, оскільки рішення швидко старіють, що також ускладнює освіту. Підвищення рівня медіаграмотності учнів та студентів вимагає від викладачів як носіїв засобів масової інформації. Я вірю, що мультиплікативний ефект буде підтверджений: від медіаграмотних вчителів та викладачів до студентів і, можливо, суспільства в цілому ".