Дискусійна група є однією з найбільш значущих серед наших спеціальних сесій. Яка наша мета з ним і як ми це робимо?
Найважливішою особливістю нашої школи є прийнятна та відкрита атмосфера, щоб діти могли звернути свою увагу на навчання в емоційно безпечному середовищі. Коло бесіди є важливим інструментом для створення цієї впевненої, відкритої атмосфери. Дискусійна група - це арена постійних контактів у класі, вислуховування один одного, висловлення думок та вирішення проблем.
Вже на початку дня ми створюємо мирне налаштування між собою та щоденними завданнями. Важливим форумом для цього налаштування є коло бесіди, куди діти приїжджають вранці: сидячи на подушці, на килимку, у колі, ціла команда. У перший день у школі діти представляються одне одному в колі розмови, і відтепер так починається наш ранок протягом чотирьох років. Спочатку діти в основному розповідають про те, що з ними трапилось, з яким досвідом вони прийшли до школи. Пізніше вони вчаться висловлювати свої почуття та бажання: вони розповідають про те, як вони прийшли, що вони очікують від дня, які їх плани. По мірі того, як шкільні дні минають, спільний досвід процвітає, подія, яку група пережила разом, дедалі частіше обговорюється. Особливо, якщо там щось пішло не так. Вихователь допомагає дітям ділитися своїми конфліктами в колі розмови та навчає, як разом знаходити рішення. Дискусія також починається з розробки правил класової громади. Спочатку вихователь ініціює це, пізніше, коли діти вчаться їх розпізнавати, вони також приносять обговорювані речі в коло.
Пізніше дискусійне коло також стане форумом щодо врегулювання конфліктів. Які б труднощі не траплялися в школі, їх спочатку обговорюють діти, а рішення шукають разом за допомогою вихователя. Оскільки ми використовуємо комунікаційну модель, розроблену Гордоном, для управління конфліктами, діти засвоюють її дуже швидко. Ми неодноразово виявляли, що вже у третьому та четвертому класах діти використовують методи розв’язання, які вони бачили від нас, самостійно, допомагаючи один одному та посередницько. Дискусійне коло як форум для врегулювання та вирішення конфліктів незабаром стає частиною повсякденного життя дітей. Це може статися в будь-який час, коли учасник каже “давайте сісти в коло”. Це означає вирватися з того, що відбувається на короткий час, і подивитися на те, що відбувається, спільною роботою над пошуком вирішення проблемної ситуації.
Дискусійне коло стосується не лише встановлення правил, а й серйозного місця для вивчення. Під час бесіди діти засвоюють дуже важливі основи спілкування: виразне висловлювання думок та розуміння один одного. Кожен малюк потребує різного роду допомоги в початкових розмовах. Є ті, хто щасливий і багато розмовляє: учитель допомагає йому в тому, як вибрати теми, які цікавлять інших, і як коротко та зрозуміло узагальнити свої численні. Однак є діти, які неохоче виступають у громаді. Для них особливо важливо створити атмосферу, в якій вони відчувають, що нам також цікаво про них, і їх думка має значення. Навички спілкування, які ми розвиваємо в розмовному колі, мають сильний вплив на предметне навчання. Тут діти починають засвоювати, розповідаючи власний досвід, стислі, зрозумілі формулювання, які згодом можуть отримати подальший розвиток на предметному рівні. Увага, яку діти постійно практикують у розмовному колі, допомагає їм свідомо спрямовувати свою увагу і в інших ситуаціях. Розвиток інтелектуального прослуховування відіграє важливу роль в розумній обробці сказаного на уроках.
Не лише викладач, а й однолітки виконують важливу роль зворотного зв’язку в колі. Ми навчаємо їх, як реагувати і як висловлювати думку щодо того, що мають сказати один одного. Цей вид рецензування також з’являється в процесі навчання, оскільки окрім оцінки вчителя, діти часто також оцінюють роботу один одного.
Коли діти дуже добре знають одне одного, ми все частіше проводимо тематичні бесіди або на поточну тему, пов’язану з днем, або на те, що потім впливає на цю групу. У старших класах тематичні дискусії також є форумом для координації наших спільних питань.
Наші викладачі мають майже тридцятирічний досвід роботи в провідних розмовних колах. Ми підготували власний методичний матеріал для вирішення ситуацій, що виникають у гуртку. Оком дорослого найскладнішим завданням є підтримка рівноваги в передачі керівництва від керівника кола розмови ведучому в певних ситуаціях. Звичайно, це може статися, коли діти вже мають для цього навички.