Вік дитини повинен бути єдиним критерієм для початку навчання в майбутньому. Це рекомендується ініціативою Це має сенс, але в той же час зазначає, що хоча досягнення цього бажаного стану може здатися порівняно легким шляхом внесення змін до закону, насправді це вимагає вирішення ряду існуючих проблем та перешкод.

діти

"Нам потрібно подбати про те, щоб діти входили до школи з тієї ж лінії старту. Щоб це сталося, недостатньо лише забезпечити рівність за віком. Важливо, щоб їхні шанси задовольнити вимоги школи були збалансовані. Тому цю рекомендацію слід розглядати як цільову точку, до якої ми можемо підійти, лише якщо внесемо зміни як на рівні дошкільної освіти та догляду, так і на рівні початкової освіти ", - каже Катаріна Ванчикова, аналітик Ініціатива. Має сенс.

Тому ініціатива пропонує впровадити кілька заходів. Перший - це розробка програм догляду за дітьми з обмеженими можливостями, а також за дітьми, яким загрожує злидні у віці до 3 років, через потужну мережу організацій ранньої допомоги для цих сімей та дітей. Захід покликаний забезпечити, щоб ці діти могли стояти на одній лінії відліку на початку дошкільної освіти. Існуюча мережа центрів раннього втручання (CVI) повинна бути використана, але суттєво добудована та фінансово підтримана необхідною кількістю ресурсів. У той же час, в рамках ініціативи пропонується, щоб, крім ІХВ, ці послуги також надавали консультативні установи. Однак це також має бути включено в стандарти раннього консультування, які зараз перебувають у процесі створення.

Ще одним із запропонованих заходів є покращення доступності дошкільної освіти. Результати аналізу Має сенс показати, що більшість дітей, які не мають права на навчання у школі, відвідують дитячі садки з низьким рівнем відвідуваності. Саме в цих частинах Словаччини більшість дітей залишають навчання на 1-му курсі з пропозицією відкласти обов’язкове відвідування школи або з пропозицією включити в нульовий рік. "Однак, якби покращився доступ дітей до дошкільної освіти, їх готовність до школи також покращилася б", - говорить К. Ванчикова. Для реалізації цього заходу необхідно заповнити відсутність місць у дитячих садках, усунути перешкоди, з якими стикаються діти-інваліди та діти з сімей, яким загрожує бідність на шляху до дошкільної освіти.

Серед запропонованих заходів Це має сенс у покращенні доступності дошкільної освіти шляхом створення законного права для кожної дитини віком від 3 років на таку програму. Вживаючи такий захід, держава зобов'язується забезпечити державне субсидуване та доступне місце у закладі для кожної дитини, батьки якої подали заяву про його усиновлення. Надання послуг має фінансуватися за рахунок внеску з державного бюджету на дитину, аналогічно існуючому внеску в освіту дітей за рік до виконання обов’язкового відвідування школи та запланованого фінансування обов’язкової дошкільної освіти. З метою створення достатнього часу для завершення мережі постачальників та розширення місць в окремих закладах, ініціатива рекомендує запровадити законне право спочатку для 4-річних дітей, а потім для 3-річних дітей. Впровадженню цього заходу має передувати розробка техніко-економічного обґрунтування, яке включатиме аналіз поглинаючих можливостей та географічної доступності дитячих садків в окремих регіонах та районах та визначення водозбірних територій.

Крім того, ініціатива також пропонує вдосконалити програми раннього догляду та освіти. Оскільки це також визначається рівнем індивідуальної підтримки, необхідно створити систему якісних та прийнятних заходів та послуг підтримки. Вони гарантували б підтримку всім дітям, що відповідає їхнім потребам, а дитячим садам достатні ресурси для їх реалізації. Потрібно буде також зменшити співвідношення дітей до дорослих та розширити колектив вчителів іншими фахівцями (спеціальними педагогами, шкільними психологами, логопедами, асистентами та допоміжними вихователями тощо).

Більша кількість фахівців у дитячих садках також пов'язана з вимогою посилити постійну оцінку прогресу дітей в окремих сферах розвитку. Для того, щоб своєчасно фіксувати проблеми, які можуть негативно позначитися на пізнішому управлінні шкільними вимогами, також необхідно провести всебічний контроль рівня шкільної компетентності. Тому має сенс рекомендувати застосовувати такий скринінг до всіх дітей, які досягли 5-річного віку. Скринінгові обстеження можуть проводити консультативні установи у тісній співпраці з дитячими садами або центрами раннього втручання, використовуючи відповідні діагностичні засоби, які, однак, повинні пройти необхідний перегляд.

Можлива скасування відстрочки обов'язкового відвідування школи також пов'язана зі змінами на початковому рівні школи. Тому має сенс щодо особливостей дітей молодшого шкільного віку та законів їх розвитку, вважає за необхідне створити навчальну програму, яка в перші роки шкільної освіти дасть простір для вироблення навчальних стратегій, мотивації навчання та дати учням достатньо часу для адаптації. У ці роки студенти також могли отримати простір для вдосконалення своїх знань та навичок, у чому вони значно відставали від своїх однолітків. Ця вимога стосується потреби у двомодульній п’ятирічній початковій освіті, в якій перший трирічний модуль відповідатиме всім вищезазначеним критеріям. Важливо, щоб у цей період учнів навчав один вчитель з кваліфікацією вчителя початкової освіти. Ініціатива також рекомендує зняти тиск на оцінку успішності в початковій школі 1 і замінити поточну класифікацію на описові форми оцінювання. У такій моделі початкової освіти повторення оцінок згодом втрачає виправдання.

Усі рекомендації щодо підвищення якості освіти, розроблені ініціативою «Зрозуміти», доступні за посиланням: https://todarozum.sk/zmena-skolstva/

Ви можете завантажити думку про ініціативу/прес-реліз тут >>>