ШКОЛЬНА ЗРІЛІСТЬ - що це. Це досягнення стадії розвитку, що дає можливість дитині успішно набути шкільних знань та навичок

школа

Майбутній першокурсник повинен відповідати наступним аспектам шкільної зрілості:
* фізична сторона зрілості, яка контролюється педіатрами на дошкільних медичних оглядах і може не відповідати психічній та соціальній зрілості:

  • дитина повинна бути достатньо фізично зрілою (зріст близько 110-120 см, вага близько 22 кг) і здоровою
  • має адекватно розвинені кістки та м’язи
  • має оптимальний фізичний вік (у нас це 6 років)

* соціальна сторона шкільної зрілості

  • з нетерпінням чекає школи, цікавиться шкільною діяльністю
  • може приєднатися до команди
  • він не агресивний, він може співпрацювати
  • обробляє накази та заборони, поважає правила
  • правильно орієнтується в простих соціальних ситуаціях
  • цінує працю інших

* емоційна сторона шкільної зрілості

  • він емоційно стійкий, стійкий до розладів, здатний прийняти невдачу
  • здатний відкласти негайне виконання бажань
  • він може витримати без мами
  • можна контролювати, триває 30 хв. сидіть, будьте обережні, щоб не розмовляти
  • йому не ускладнює появу перед іншими
  • має більш постійні інтереси
  • позитивно ставиться до обов’язків

* Рівень мотивації праці також є важливим аспектом зрілості школи, хоча про нього рідко згадують. Дитина повинна не тільки брати на себе робочі завдання, але й деякий час залишатися з ними і, перш за все, повинна розуміти сенс навчальної діяльності та бути впевненою, що навчання необхідне для життя людини.

  • Дитина повинна відрізняти гру від обов'язку завдання, яке вона намагається виконати і виконати,
  • наполегливий на роботі
  • воно буде дотримуватися ритму занять
  • має розумний психомоторний темп

* про інтелектуальну зрілість судять психологи. Потрібно, щоб дитина могла здобувати нові знання, розуміти вікові поняття, зосереджуватись на навчальному процесі та бути активною в ньому, отримувати нові знання за власною ініціативою та цікавитися школою. Крім того, від дитини вимагається адекватний словниковий запас, вміння висловлюватись зв’язно, граматично правильно, мати правильну вимову звуків, вміти проникати в основні категорії і часові категорії, розрізняти терміни багато, мало, більше, менше, багато, трохи Приходь. Слід також розрізняти за часовими категоріями терміни ранок, обід, вечір, день, тиждень тощо.

Він включає рівень: - сприйняття - мислення - пам'яті - уваги - мовлення - моторики - малюнків

СПРИЙМАННЯ

  • ділиться - дитина може розділити ціле на частини і навпаки
  • краще фіксує деталі
  • він не сприймає дзеркальні форми як однакові
  • Слух виділяє основні звуки МИСЛЕННЯ
  • конкретно - використання при роботі з ілюстративним матеріалом (кількість, порядок, послідовність) на основі узагальненого досвіду
  • аналітичний - використовує для орієнтації у навколишньому світі, у малюнках та подіях, краще фіксує подібності та відмінності, розуміє стосунки та контекст ПАМ’ЯТЬ
  • він стає все більше механічним, ніж логічним
  • це вже більш постійно і навмисно
  • дитина може обробляти цифри до 10, засвоїла доматематичні ідеї (розуміє терміни спочатку, остання, більша, менша, вгору, вниз, безпосередньо перед, відразу після).

УВАГА

  • стабілізується, тривалість концентрації уваги збільшується приблизно до 15-20 хвилин

REČ

  • має чітку вимову, це виражається письмово
  • він знає деякі рими, пісні, вірші
  • розповідає зміст новели та розуміє її зміст
  • вимовляє коротке слово окремо після голосних
  • використовує правильні імена
  • використовує речення та речення для опису переживань

МОТОРИКА

  • керує цілеспрямованою фізичною активністю, виконує менше безцільних рухів
  • він контролює свою рухову поведінку, контролює себе, сидить тихо
  • малює так, щоб лінії були точними та непохитними
  • вирізає просту фігуру за попередньо накресленою лінією

КРЕСЛЕННЯ

  • вміє намалювати простий шаблон
  • малює персонажа з усіма основними символами
  • його малюнок більш правдиво відображає реальність

ЗАКІНЧЕННЯ НАВЧАННЯ ШКОЛИ
Відкласти відвідування школи дуже корисно для дітей, які хронічно хворі, і їх порадить фахівець. Перенесення відвідування школи також підходить для дитини, якщо вона має проблеми психічного характеру або помітно відстає від однолітків. Однак одне відкладання відвідування школи недостатньо і не вирішує проблему дитини, для цих дітей необхідно застосовувати інтервенційну програму розвитку мовлення, пізнання, творчості, графічних моторик та просоціальної поведінки.
Перенесення відвідування школи через "продовження" дитинства дитини або з інших "приватних" причин є неправильним. Дитина повинна піти в початкову школу в той час, коли вона зріла і готова, оскільки перенесення відвідування школи в цих випадках може спричинити у майбутнього першокурника значні освітні проблеми.


Автор: канд. Дорота Копасова, к.с.
(під редакцією IH)

Що повинен знати майбутній першокурсник?

* одягніть і надіньте окремо (застібніть гудзики та зав'яжіть шнурки)
* їжте поодинці (правильно використовуйте столові прилади)
* самообслуговування в туалеті
* Правильно вимовляйте всі звуки
* вільно, граматично правильно висловлюватися, користуватися віковою лексикою
дитини
* Намалюйте так, щоб лінії були суцільними та непохитними, намалюйте фігуру з усіма основами
символів
* правильно тримайте письмовий інструмент (олівець, кольоровий олівець, ручку) в руці
* виріжте просту фігуру за попередньо накресленою лінією
* Знати основні кольори
* підрахувати предмети до 5
* відтворити історію новели та зрозуміти її зміст
* вивчити напам’ять дитячу пісню чи вірш
* вимовляйте коротке слово окремо голосними
* зорієнтуватися в просторі (вправо, вліво, вгору, вниз, спереду, ззаду)

Як повинен поводитися майбутній першокурсник?

* утримуйте 20-20 хв під час гри або іншої діяльності.

* закінчити розпочату роботу чи гру, не починати весь час щось нове, не тікати з роботи
* звикайте до нового середовища та людей без великих проблем (не плачте, не ховайтесь за батьками, не тікайте)
* Грайте разом з дітьми, не цурайтесь їхньої компанії
* Вмійте вирішувати суперечки з дітьми без бою, агресії, сварок і непокори
* в його поведінці не повинно виявлятися шкідливих звичок (смоктання пальців, покусування нігтів,
частий кашель. )
* не соромтеся говорити
* не мочитися

Причини іспиту на зрілість у школі

Найпоширеніші причини дошкільного психологічного обстеження включають:

  • підозра на синдром гіперактивності з дефіцитом уваги
  • важка адаптація до чужого оточення та іноземних людей, сильна емоційна прив’язаність (переважно до матері), самостійність, грайливість
  • гранична дата народження (червень, липень, серпень)
  • надзвичайно обдаровані діти, народжені у вересні, жовтні, листопаді та грудні, які "погано замислюються роками", і їм загрожує автоматичне відстрочення на 1 рік
  • розумові здібності на нижній межі норми або розумова відсталість, де необхідно вирішити, чи залишатиметься дитина в дитячому садку, піде на нульовий рік початкової школи чи до спеціальної початкової школи (або буде включена до звичайна початкова школа з індивідуальним навчальним планом)
  • проблеми зі здоров’ям та інші проблеми, такі як мовленнєві розлади, зниження зору, зниження слуху, низький зріст, вроджені вади розвитку, нечітка латеральність (справа наліво), недоношені діти з низькою вагою
  • зусилля батьків шляхом обстеження об'єктивно оцінити обставини дитини (чим вона перевершує, чим слабший) та підготувати її до вступу до школи
  • вимога деяких, зокрема приватних, спеціальних та мовних початкових шкіл, щоб дитина проходила такий іспит.

Якщо ви сумніваєтесь, чи достатньо ваша дитина підготовлена ​​до школи, відвідайте районний педагогічно-психологічний консультативний центр, де психолог огляне вашу дитину і, якщо доведено її незрілість, порадить, як підготувати дитину для школи в районі, у якого він все ще є проблеми, і він безкоштовно надасть вам відповідні пропозиції та матеріали.

Наша початкова школа також забезпечує навчання дітей, які потребують особливих освітніх потреб

(діти з обмеженими можливостями, діти з соціально незахищених верств населення та обдаровані діти)