1. Яке ваше відношення до робототехніки? У дитинстві у вас був набір будівельних конструкцій Lego?

док. Інж. Норберт Адамко, к.т.н. (ФРІ, кафедра математичних методів та операційного аналізу): "На жаль, коли я ходив до початкової школи, роботизованого лего ще не було. Це одна з причин, чому я хотів би бути молодшим - я щиро заздрю ​​сьогоднішнім технологічним" іграшкам "для сучасних дітей.

Інж. Яна Міланова, к.т.н. (FRI, Департамент технічної кібернетики): "Я не пам'ятаю, щоб у мене був комплект Lego, на той час у нас був" у моді "комплект Seva, який мав багато спільного з Lego. Однак я схвильований дитячим програмованим набором Lego, ще меншим діти можуть створювати дуже цікаві. Оскільки я працюю у відділі, який охоплює кафедру, я безпосередньо оточений робототехнікою, тому можу сказати, що чудово бути в розробці роботизованої системи, тим більше, коли ця система не є лише для гри, але також може в певному сенсі допомагати людям ".

віліяма

Інж. Міхал Чадецький (M2M Solutions, s.r.o.): "Я ніколи активно не займався робототехнікою. Чесно кажучи, вперше я наблизився до робототехніки в коледжі, коли раніше був призначений для розробки програмного забезпечення. Але оскільки я стежу за розвитком технологій та техніки в цілому Я завжди люблю читати про прогрес у "Так", в дитинстві ми також мали лего вдома. Я був одним із тих, я б сказав, щасливіших дітей, які мали доступ до лего та інших наборів. У мене досі є кілька штук на полиці. Ностальгія ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії. (ФРІ, кафедра інформатики): "Відносини є позитивними, тому що в якості дієти я мав багато технічних наборів, включаючи лега".

2. Чому ви прийняли пропозицію потрапити до журі такого роботизованого конкурсу?

док. Інж. Норберт Адамко, к.т.н. "Як суддя, я вже кілька років беру участь у змаганнях з робототехніки (FLL), і це завжди дуже приємний та збагачуючий досвід. Приємно бачити спритність та ентузіазм дітей".

Інж. Яна Міланова, доктор філософії: "З досвіду іншого змагання Lego я знаю, що студенти мотивовані працювати з набором Lego і люблять порівнювати свої здібності. Я прийняв пропозицію головним чином тому, що студенти будують відносини з технічними науками таким чином, і я вважаю за необхідне підтримати їх ".

Інж. Міхал Чадецький: "Я родом з Кісуце, і мені пощастило наздогнати той період, коли в середніх школах Кісуце існували кафедри, що займаються інформатикою. На жаль, в даний час в Кісуце є лише одна школа, яка має кафедру, що спеціалізується на інформатиці. нібито зниження інтересу до ІТ та технологій, і школи мали проблеми із заповненням цих класів. Я хочу щось зробити з цим у майбутньому, тому мені потрібно отримати певний досвід та розуміння, оскільки я не маю педагогічної освіти. І коли я отримав цю пропозицію, я не вагався ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії: "Тому що вони пообіцяли мені присмак провини:) Чудово, що є підтримка для дітей, які хочуть піти на технічне навчання, інформатику, робототехніку. І нарешті, я повернувся" додому ". (Міхал - колишній учень нашої школи)

3. Якби ви оцінювали свою категорію прийняття рішень, що б ви сказали про рівень знань дітей у цій галузі? Словом, як на змагання прийшли готові діти початкової школи?

док. Інж. Норберт Адамко, к.т.н. "Діти були дивовижними і з одного погляду могли впоратися зі складними завданнями. Фантазія, з якою діти підходили до вирішення поставлених завдань, викликає захоплення. Деякі їх ідеї зуміли викликати щире здивування на обличчях присяжних . "

Інж. Яна Міланова, к.т.н.: "Деякі рішення, які використовували учасники, мене дуже здивували. Звичайно, в деяких випадках вони були більш-менш спрямовані тренерами для вирішення студентів. Тим не менш, я повинен сказати, що я був вражений конкурентами, які були дуже добре підготовлені і справді знав, як спроектувати робота. як і в самій програмі ".

Інж. Міхал Чадецький: "Я дуже приємно здивований. Чесно кажучи, я трохи переживав, чи зможуть старшокласники впоратися з цією проблемою. Але турботи взагалі були недоречні. Діти були дуже вправними та зорієнтованими. Дійсно було зрозуміло, що якщо дітей ведуть із зацікавленням. У кількох випадках ми з колегами були впевнені, що діти зможуть це зробити, навіть якщо ми трохи ускладнимо їхнє завдання, але траплялись і випадки, коли сильний вплив їх вчителів та дітей на деяких з використаних ідей можна було побачити. вони не зрозуміли ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії.: "Діти були повністю здивовані своїми знаннями. Моделі часто були дуже креативні, способи презентації також були різними (у нас були фантастичні краї сцени, де в грі був задіяний робот). Вони були підготовлені фантастично і деталі вирішували реальні деталі ".

Інж. Вероніка Олешнанікова (ФРІ, Департамент технічної кібернетики): "Я оцінив категорію Нестандартна модель - тварина. Думаю, більшість команд придумали дуже гарні та добре обладнані моделі. Вони знали програми, а також могли пояснити причини, чому обрали алгоритм і чому відкинули інше рішення ".

4. Що було для вас найбільшим досвідом за весь конкурс?

док. Інж. Норберт Адамко, к.т.н. "Неймовірно щирий ентузіазм, діти".

Інж. Яна Міланова, к.т.н.: "Найбільшим досвідом було побачити дітей, які дуже старались. Я відчуваю, що особливо молодші конкуренти були ще більш бойовими і багато в чому порівняні зі своїми старшими колегами".

Інж. Міхал Чадецький: "У мене багато досвіду змагань, але я міг би визначити один. Я отримав велике задоволення від співпраці двох хлопців, на жаль, не пам'ятаю, з якої школи чи команди вони були. Один пояснив свою програму до нас і раптом зупинився. друге: "Гей, приятелю, і для чого це?" Він побіг, подивився і вибухнув: "Зрозуміло, це те, що я зробив. Ми зловили те і те". Ну, як два давніх колеги-програмісти ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії.: "Важко сказати чи мати єдиний досвід. В принципі, мене регулярно надихали творчі роботи та душевність дітей, які їх презентували.

Інж. Вероніка Олешнанікова: "Найбільшим досвідом були моделі, яких ми не очікували, напр. модель павука, який мав власну пандус, з якої він запускався на павутинні. Також дуже приємною була танцююча сонечко або модель корів, де учні використовували кілька датчиків, щоб імітувати типову поведінку цієї тварини. Мені також сподобалось, що діти не лише використовували електронні презентації, а й готували сцени для презентації своєї моделі ".

5. Змагання були призначені для початківців робототехніки. Що ви думаєте про такі форми конкуренції? Має сенс робити їх для дітей?

док. Інж. Норберт Адамко, доктор філософії. "Я думаю, що такі змагання є правильною формою мотивації для дітей, вони підтримують їхню допитливість та технічне мислення, які в наш час дещо зникають (відповідно до рівня студентів університетів) ".

Інж. Яна Міланова, доктор філософії: "З власного досвіду я знаю, що організація такого змагання вимагає багато сил та часу, але я точно вважаю, що такі змагання мають сенс".

Інж. Міхал Чадецький: "Безумовно, так! Я би хотів, щоб це було більше так. Я відчуваю, що останнім часом кількість випускників гуманітарних дисциплін стрімко зростає, а кількість випускників технічних навчальних закладів зменшується. Водночас тенденція на ринку праці прямо протилежна. Там це брак технічно освічених людей і чим швидше будуть впіймані кваліфіковані діти, наприклад, завдяки таким діям, тим кращі та ширші викладачі вищих шкіл зможуть мати з ними справу ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії.: "Я, безумовно, маю сенс робити ці змагання і підтримувати творчих студентів, які загалом цікавляться технологіями".

Інж. Вероніка Олешнанікова:"Ці змагання дуже підходять для дітей, ці модулі запрограмовані просто, де вони можуть легко зрозуміти логічну послідовність кроків і не потрібно вивчати складний синтаксис. Безумовно, має сенс робити ці змагання, це також хороший форма того, як діти можуть отримати огляд того, що вони присвячують своїм одноліткам в інших колах. Вони також мотивовані зробити щось більше для свого модуля ".

6. Ви викладаєте та працюєте на факультеті інформатики в Університеті Жиліни. На вашому факультеті в навчальній програмі є кафедра робототехніки?

Інж. Яна Міланова, к.т.н.: "Наш факультет не має прямого відділу робототехніки, але програма вивчення комп’ютерної інженерії займається робототехнікою. На додаток до завершення деяких предметів, ви можете перетворити свій інтерес до робототехніки на підсумкові бакалаврські та магістерські роботи".

Інж. Міхал Чадецький: "Я випускник факультету менеджменту та інформатики Університету Жиліни, але я не викладаю на факультеті, хоча мені було цікаво продовжувати докторантуру серед ряду викладачів. Прийняття рішень було важким, але до кінця я вирішив перейти на практику ".

7. Як би ви оцінили загальнодержавний конкурс гроботів?

док. Інж. Норберт Адамко, к.т.н. "Необхідно висловити велику подяку організаторам змагань (викладачам, але також студентам ГВПТ), які безкорисливо присвятили йому велику кількість свого вільного часу. Їм вдалося підготувати чудові умови для учасників змагань, викладачів та присяжних. Я сподіваюся, що з наступного року вони зможуть отримати спонсорство для забезпечення наступного року змагань ".

Інж. Яна Міланова, доктор філософії: "Я думаю, що організація була на дуже хорошому рівні, про нас дуже добре дбали присяжні".

Інж. Міхал Чадецький: "Ідеальна конкуренція, чудова акція, кмітливі діти та задоволення від того, що все ще є люди, які, незважаючи на ситуацію, що склалася в освіті, все одно піклуються про найкращу підготовку учнів та студентів. Користуючись нагодою, я хочу подякувати організаторам за запрошення та виконану роботу та побажати їм багато сил та міцних нервів. І я сподіваюся, що змагання закладуть традицію і що через рік діти зможуть знову змагатися ".

Інж. Міхал Варга, доктор філософії.: "1 * (більше кексів наступного разу;)"