Опис проекту
Після двох успішних конференцій # Inspire me, ми також приєднались до онлайн-формату цієї форми підтримки в результаті пандемії COVID -19. Вебінар # INšpirujSaONline фокусується на натхненні, дискусіях та консультаціях з різних тем, на які звертаються працівники третього сектору, особливо у допоміжних професіях та соціальних службах. Він служить для підтримки та розвитку некомерційних організацій, що працюють з людьми, та створює простір для взаємного обміну передовим досвідом, а також для консультацій з експертами у цій галузі. Інтернет-блоки є безкоштовними, і таким чином Фонд Volkswagen Словаччина виконує свою місію допомоги. Приєднуйтесь до нас із домашньої безпеки та затишку, щоб отримати спільне натхнення та допомогу на майбутнє.
26.5.2020 з 18: 00-20: 00
Інтернет-блок із живою участю, можливістю задавати питання та брати участь, вебінар буде записаний
Тривалість: 120 хв
Платформа: ZOOM
Вільний формат, участь через реєстрацію тут
Тема вебінару - Аутизм у суспільстві
- "Щоб жодна дитина не була АВТ »- що стосується (групових) вправ з дітьми з ПАС - Міхаела Салех Суріньова
- Втручання з собакою як допоміжна терапія при роботі з дітьми та молодими дорослими з аутизмом (активаційна, виховна, соціально-інтеграційна функція) - Ľubica Bátoryová, центр PHYSIO CANIS, o.z., центр втручань за допомогою собак у терапії та вихованні
- Як зараз змінюється робота з клієнтами та що нас зараз чекає (особливості роботи з клієнтами в даний час, підтримка батьків, сучасні умови надання послуг у контексті випуску заходів - практичний огляд) - Олга Раєкова, Аутичний центр Андреас
- Як дітям та батькам з F84 вдалося провести карантин? Які існують методи та процедури адаптації до змін? (важливість довготривалої роботи, яка також проявилася під час пандемії та раптових змін + практичні поради та процедури щодо адаптації до змін для дітей з РАС) - Дагмар Шуранова, Приватна школа та дитячий садок для дітей з РАС - F84
Гості:
Я телевізійний редактор (TV JOJ) і журналіст, мати двох дітей. Завдяки своєму синові я потрапив до теми ПАС - розлади аутистичного спектру і вивчав самонавчання в цій галузі. На практиці ми пережили багато досвіду, який я можу назвати та узагальнити сьогодні, і я сподіваюся, що допоможу іншим батькам, або навіть професіоналам, які намагаються вивчати цю тему і на практиці допомагають дітям та людям із РАС. Тому я пишу про наше життя та досвід, беру участь у різних конференціях, де часто приймаю запрошення в якості доповідача з числа мирян - батьків із досвідом.
Любіца Баторьова (www.physiocanis.sk)
Інж. і до н. е. Любіца Баторьова, терапевт-каніст, методист Physio Canis, зовнішній викладач. Вона практикує терапію канісів з 2011 року, коли пройшла акредитоване навчання в якості інструктора з терапії канісів. Першою собакою в команді стала сука Аїда, темпераментна німецька вівчарка, яка закінчила свій життєвий шлях у січні 2018 року у віці одинадцяти років. З 2015 року у нього є друга собака, сука білої швейцарської вівчарки Фантагіро, яка сертифікована на всі види втручань, і у віці п’яти років він щасливий не тільки у собаковій терапії, але і в рятувальній кінології, відстеженні та роботі з носом ( у вільний час). У Physio Canis icaubica та її собаки займаються усіма формами терапії canis для AAE, AAT та I-CT та методично проводять команди canis. З 2015 року вона є співавтором збірки тестів характеру для собачих терапевтів. Він організовує та активно читає лекції на семінарах, присвячених терапії канісів. Він також займається підготовкою собак-помічників для дітей з важкими комбінованими вадами безпосередньо в сім'ях.
Ольга Раєцова
Мгр. Олга Раєцова - директор з професійної діяльності в Центрі аутизму Андреаса (www.andreas.sk).
У 2002 р. Pf UK закінчив медичну педагогіку.
З 2002 року, після закінчення педагогічного факультету Карлового університету в Братиславі, вона працювала викладачем у спеціальній початковій школі в класах для дітей з РАС, а з 2012 року - викладачем медицини у спеціальному дитячому садку для дітей з РАС. У 2013 році вона почала працювати в Andreas Center як спеціаліст, а з серпня 2019 року - директор з професійної діяльності. Він займається роботою з дітьми з дитячим аутизмом (до 7 років) та їх батьками та проблемою проблемної поведінки людей з РАС.
У 2014 році вона закінчила півтора роки міжнародного інтенсивного навчання методології поведінки на основі принципів ABA в IWRD (Інститут розвитку дитини) в Польщі. У 2019 році вона закінчила акредитований керівник тренінгу з допоміжних професій. Він також займається освітою батьків та професіоналів, а також наглядом робітників за допоміжними професіями.
Дагмар Шуранова
Мгр. Дагмар Шуранова, спецпедагог.
Заступник директора приватної початкової школи з дитячим садочком для учнів та дітей з аутизмом, волонтер на f84 n.o.
Починала викладачем у спеціальній початковій школі в класі для дітей з аутизмом. Пізніше вона працювала спеціальним педагогом в Центрі аутизму Андреаса н. а з 2009 року працює в приватній початковій школі з дитячим садочком для учнів та дітей з аутизмом.
Над проблемою аутизму він працює понад 15 років. За цей період вона пройшла кілька сертифікованих тренінгів та курсів, присвячених проблемі аутизму. В останні роки він більш професійно зосередився на розвитку мовлення, спілкування та соціальних навичок у дітей з РАС.
Серед іншого, він займається наглядом за вчителями та батьками в домашніх та шкільних умовах та діагностикою розвитку за допомогою профілю PEP-R.
З 2018 року вона є одним з викладачів навчального циклу «Маяк» у світі аутизму, метою якого є не лише пояснити батькам основні аспекти аутизму, а й перевести їх на індивідуальні методи лікування та освітні методи для діти з РАС.
Презентації:
Відповіді Ľ. Баторьова з питань каністерапії:
- Як виглядає клас собачої терапії?
Година терапії канісом зазвичай становить 45-60 хвилин. Якщо це індивідуальна форма, то початок присвячений приділенню часу собаці та клієнтові для привітання, щоб дитина могла вибрати заняття на свій розсуд (м’яч, головоломка, кілька ласощів ...). Потім ми скажемо план того, що ми будемо робити, зазвичай š - 4 види діяльності (зазвичай відповідно до рівня розвитку навичок та компетенцій дитини), і ми намагаємось підготувати діяльність таким чином, щоб вона мотивувала дитину та собаку . Після кожної частини є час відпочити і знову простір для управління своєю грою. Висновок, як правило, спокійний - ми використовуємо легкі волокна в поєднанні з розслабленням у ліжку, сидячи тощо ... Після втручання ми завжди надаємо зворотний зв'язок батькові чи помічнику. Собака керує тим, чи постійно він з нами, чи чергується з іншою собакою, чи їде відпочивати. Ми можемо читати з собакою, займатися математикою, розвивати дрібну моторику або уяву. Ми використовуємо багато інструментів, які діти знають із садочків та шкіл ...
Чи підходить собака для сім'ї з дитиною ПАС? За свою історію ми підготували близько 12 собак для сімей з дитиною-інвалідом. Це дуже вимогливий процес для всієї родини, якщо собака не "просто" супутник. Це проект із сім’єю на два - три роки ... Потрібно з’ясувати потреби сім’ї, з’ясувати можливості сім’ї, спосіб життя сім’ї… це «втягування в особисту інформацію про сім'я ", оскільки необхідно, щоб вся родина погодилась, адже це приблизно 10 - 15 років спільного життя з собакою, яка теж має свої потреби, і сім’я вже досить зайнята сама по собі. Є проекти з сімейними собаками, які вийшли, і є проекти, які не вийшли. Але в цьому полягає життя. Якщо родина справді цього хоче - для початку потрібно зібрати інформацію. А потім заспокойтесь, із здоровим глуздом погодитися. 🙂
Посилання, на які рекомендується переходити в контексті актуальної інформації щодо гарантій та відкриття СППР: