Коли дитина "інша"
Коли дитина "інша"
Батьки, вчителі та вихователі часто кажуть, що ці діти "різні". Причини різні. Це може бути Aутизм та інші поширені розлади розвитку. Аутизм - це специфічний психічний розлад. Прояви розладів подібні в окремих випадках, але ступінь їх може бути різною.
Слово АУТИЗМ це невідомо багатьом людям, вони не знають його визначення, навіть незважаючи на те, що багато разів зустрічали цей термін на телебаченні, в журналах чи в інтерв’ю. Він інстинктивно, природно будує дистанцію до того, що невідомо людині, невідомо. І все, що вам потрібно зробити, це відкрити двері і заглянути всередину, пізнати невідоме. Раптово впізнавши невідоме, ми виявляємо, що слово аутизм - це не просто суворе визначення, яке ми читаємо. Аутизм представлений людьми, живими істотами, дітьми, які живуть серед нас і мають сильне бажання жити з нами. Люди з аутизмом живуть у світі, який ми не розуміємо, вони живуть у світі, якого я не розумію. Отже, закриватися перед власним світом, у якому вони почуваються в безпеці, є природним. У дітей зберігається соціальна ізоляція, вони не в змозі налагодити контакт з людьми. Розмовна мова, яка нерозвинена або взагалі не існує, стає проблемою. Дитина не реагує на слова, не вкладає їх у речення, вона не може словесно висловити свої почуття, бажання. Можливо, він почне говорити пізніше, але в більшості випадків у його мові бракує спонтанності.
Звичайна гра цих дітей одноманітна, стереотипна, без уяви. Повторюються різні дії, такі як багаторазове укладання кубів, постійне обертання колеса (різні предмети) та інші. Діти часто не реагують на власне ім’я або створюють враження, що не чують. Іншими видимими симптомами, які зазвичай з’являються в перші роки життя, є проблематичне спілкування в поєднанні з часом «складною» поведінкою.
Прояви аутизму широкі за ступенем тяжкості. У всіх людей з обмеженими можливостями є тріада симптомів: соціальна взаємодія, соціальне спілкування, уява. Школярі з аутизмом потребують особливого виду догляду та освіти, завдяки якому вони здатні певною мірою зрозуміти та адаптуватися до "нашого світу", з можливістю більш повноцінного життя.
Основними завданнями у вихованні учнів з аутизмом є: замінити відсутні функції або пошкоджені функції у дітей з аутизмом, вибрати правильні методи для учнів, навчити учнів, що їм буде потрібно в житті (що вони будуть знати і використовувати). Основними методами, що застосовуються у роботі з дітьми з аутичним розладом, є візуалізація, структурування та індивідуальний підхід.
Кожен батько хоче для своєї дитини найкращого. Сьогодні він пропонує велику кількість методів лікування, підходів, які приваблюють батьків та професіоналів. При виборі методів необхідно враховувати: доступність освіти, таку як ціна (проїзд, навчання в школі та ін.), Час, охоплення (по всьому спектру проявів, що відбуваються у дитини, або лише при деяких проявах), вимоги до професіоналізму (наскільки необхідна конкретна підготовка). Навчання учнів з аутизмом вимагає створення конкретних умов, в яких застосовується структуроване використання простору, часу та діяльності учнів.
Spojená škola, Pod papierňou 2671 у місті Бардейов вже дев’ятий рік займається вихованням учнів з аутизмом та іншими поширеними порушеннями розвитку з порушеннями психічного розвитку. . Учні з аутизмом навчаються щодня за індивідуальними освітніми програмами, складеними на основі шкільної освітньої програми для учнів з аутизмом з розумовими вадами. Учні з аутизмом з порушеннями психічного розвитку отримують освіту за допомогою методів TEACCH. Вчителі цих класів сприймають особливості сенсорної обробки інформації, яка для більшості дітей відрізняється. Під час навчання вони мають логопедичну допомогу, шкільну бібліотеку, комп’ютерний кабінет, кімнату відпочинку, фізіотерапію, дитячий майданчик, дитячий майданчик у школі, учні мають можливість відвідувати шкільний клуб та харчуватися в шкільній їдальні. Центр спеціального педагогічного консультування, який працює при Об’єднаній школі, також надає комплексні послуги учням з аутизмом та іншими поширеними порушеннями розвитку.
У навчальному процесі необхідно співпрацювати з сім’єю та надавати їм адекватну кількість інформації про діагноз та інші варіанти освіти. Для вчителя в класі аутизму батьки є партнерами, з якими він сформує нерозривний колектив у наступному шкільному житті.