Ліцензії на інструменти діагностики наразі оновлюються на наступний період. Будь ласка, поверніться пізніше, щоб незабаром завершити процес оновлення.
Якщо у вас виникли питання, будь ласка, зв'яжіться з нами за електронною адресою: [email protected]
- Сприяння працевлаштуванню
- Інтеграція учнів із SEP
- Журнал дитячої психології та патопсихології
- Криза в класі
- Включення
- Законодавство
- Для батьків
- Дитина - сім'я - школа
- Ви хочете ближче познайомитися зі своєю дитиною?
- Найпоширеніша поведінка дітей - 5 кроків до охолодження
- Куди піти до школи?
- Ремесло має золоте дно
- Що робити коли.
- Корисні посилання
Наша дитина - це найдорожче, що ми маємо. Ми хочемо для нього лише найкращого, ми піклуємося про нього, захищаємо і намагаємось підготувати його до життя якнайкраще. Не всім дітям пощастило з дитинства йти по життю без проблем. Деякі вимагають особливого догляду для свого успішного розвитку. Щоб процвітати, їм потрібно надати доступ до освіти відповідно до їхніх конкретних освітніх потреб.
Є діти, у яких ці потреби виявляються відразу або незабаром після народження, як у випадку з фізичною вадою. Деякі прояви помічаються батьками через кілька тижнів або місяців, напр. при порушенні чутливості, порушенні навичок спілкування та інших порушеннях або захворюваннях. Іноді це може зайняти роки, або дитина захворіє в дошкільному віці або пізніше. Деякі особливості розвитку спостерігаються батьками до досягнення ними трьох років, але вони не можуть їх добре пояснити, як у випадку з гіперкінетичними розладами або повсюдними розладами розвитку, такими як аутизм та інші поширені розлади розвитку. Про деякі проблеми повідомляє лише дошкільний заклад чи школа. Деякі порушення поведінки проявляються лише в сім'ї, інші, навпаки, батьки дізнаються про них від вчителів. Іноді проблеми з’являються в ранньому дитинстві, але багато разів пізніше, після десятого року життя. У вихованців із соціально незахищеного середовища також є проблеми, і нехай не дивуємось, що вони теж обдаровані студенти. Всім цим дітям потрібно працювати в житті, якому передує підготовка до майбутньої професії за особливих умов, на що спрямовано цей проект.
Перш за все, мова йде про пошук дітей з особливими освітніми потребами. Багато тестів використовується, щоб допомогти їм у майбутньому професійному керівництві та освіті у напрямку, який найкраще відповідає їхнім особливим потребам. Для кращого розуміння цих потреб та їх застосування при виборі професії впроваджено процес консультування, від якого можуть скористатися як діти, так і батьки. Він служить для сприяння здійсненню життєвого напрямку до самозайнятості, незважаючи на перешкоди, з якими цим дітям потрібно долати в дитинстві, шкільному віці і, можливо, навіть пізніше. Робота психолога, спецпедагога, педагогічного консультанта займає незамінне місце в роботі з цими дітьми, але незамінним є його вчитель, учитель у школі. Там дитина проводить найбільше часу, в рази більше, ніж з батьками вдома. Важливість школи мало оцінюється, і в той же час вчитель - це той, хто залишає слід у нашій дитині на все життя. Хороший вибір професії та школи, які можуть її підготувати, є ключовим питанням, і це національний проект.