Сьогодні ми складаємо карти життя жінки, матері трьох синів, вчителя, мовознавця та любителя мертвих мов. Вона є М.А. Мартіною Кршковою. Коли квадрати круглі, все працює інакше; творчість, однак, починається з незгоди. Нещодавно Мартіна повернулася жити в Ружомберок після 13 років, проведених у Канаді. Ми зустріли її через пристрасть до творчого розуміння людського існування (в Ружомбероку чи на Галапагоських островах).
- Профіль: М.А. Мартіна Кршкова
- Профіль: лінгвіст та засновник Академії Клена в Ружомбероку.
Мартіна, ти природжена авантюристка, чому ти покинула Липтов?
Я народилася в Ружомбероку, вивчала історію та філософію в Братиславі, а потім поїхала до Канади зі своїм чоловіком. З тих пір, як я відчував залізну завісу, я завжди хотів піти, але лише на деякий час, а потім повернутися. У 2002 році наше бажання пережити пригоду змусило нас жити в центральному Юконі, зокрема в індійському поселенні. У мене там було двоє дітей. У 2007 році ми переїхали в Ньюфаундленд, острів на протилежному боці Канади, де народився третій син. Ми поїхали туди на навчання. Я закінчив університет, магістратуру з латини та грецької мови. Я сумую за Канадою тут, а за Словаччиною - у Канаді. Я волів би деякий час жити тут і деякий час у Канаді. Я викладаю в університеті тут і відкриваю власну школу, натхненну канадським способом. Ми викладаємо мови так само, як діти вивчають французьку мову в Канаді.
Опишіть нам індіанців, з якими ви жили в Юконі. Якими були їхні персонажі?
Хороша поезія розкрита в першому рядку. Як ви розкриваєте в житті, що добре, а що погано?
Можливо, мені слід читати більше поезій, я б дізнався більше про життя?!
Що для вас означають мови? Що таке мертві мови і чому ви обираєте їх як частину свого життя?
Вивчення іншої мови стає іншою людиною. Мертвими мовами сьогодні більше не говорять і вважаються марними. Просто поступово виявляється, що ті, хто вивчав старі мови, мають краще критичне та логічне мислення. Дивно, але студенти латинської мови досягають кращих результатів з математики. І тому приватні школи Північної Америки знову включають у свої навчання латинську та грецьку мови. Я також стикався з цікавим явищем, коли великі бізнес-компанії приїжджали не на економічний факультет, а на факультет мистецтв, щоб наймати студентів, нібито для творчості та критичного мислення.
Як відбувався згаданий спосіб викладання в Ружомбероку та що приносить Академія Клена своєю унікальністю Ружомберок.
У Канаді діти вивчають французьку мову з дитячого садка. Якщо батьки вирішили поставити дитину у "французьке занурення", усі предмети, крім фізичного та музичного, є французькою. На третьому курсі діти вже вільно говорять із чудовим акцентом. Поступово вони додають до них англійську мову, а у другому класі це приживається. Закінчивши початкову школу, вони вільно розмовляють двома мовами. Це зовсім інша система навчання, ніж у Словаччині. Учні, які десять років вивчають англійську мову, приходять до школи і мають проблеми із вимовою одного зв’язного речення, не кажучи вже про наголос - що це? Я також не вивчав англійської мови в школі в Словаччині, але я пояснював це тим, що після революції тут ніхто не знав англійської мови, і нас насправді вчили російських вчителів. Я хотів би, щоб я хоча б міг розмовляти російською!
Я не знаю інших мовних шкіл, я просто хотів спробувати, як метод "занурення" буде застосований тут, у Словаччині. Чим ми відрізняємось? Я взагалі не використовую книги для навчання. Наприклад, я пропоную науку в Англійська для дітей (чи не повинно бути в науці трохи?)., Але я викладаю на мові, і дітям це дуже подобається, я маю проблеми з відправкою їх додому, вони завжди хочуть залишитися довше, наприклад, ми проводимо хімічні експерименти або ми дізнайтеся про оптичні ілюзії, навіть комп'ютерні ігри, і ви б не повірили, як діти намагаються говорити спалити цукор на вугіллі перед очима або крутити торнадо в пляшці з милом, розмовляючи англійською мовою, і вони це так легко запам'ятовують, тому що їхнє навчання пов’язане з досвідом, я не викладаю саму мову, а думати мовою. А якщо у вас немає пальника та пробірки під рукою, інтерактивна дошка - чудовий інструмент. Є так багато ресурсів сьогодні в Інтернеті легко поринути у світ англійської, не перебуваючи в англомовній країні.
Альберт Ейнштейн сказав, що існує лише два способи прожити життя. Першого, ніби чудес не існувало. Другий, ніби навколо нас були чудеса. З чим ви ототожнюєтесь і де бачите себе через 10 років?
Мій настрій має значення. Коли я хочу, я бачу дива, ... навіть круглі квадрати - і я вважаю, що два і два - це не чотири. Коли я не хочу, світ - це одна велика чорна діра, повна зла і законів, яка не відпускає. Але, завжди є третій варіант, і він мене найбільше влаштовує. Тож Tertium non datur Енштейна не стосується мене. Можливо, Ейнштейн повинен був запитати у своєї дружини, як вона прожила своє життя, я впевнений, Ейнштейну довелося придумати третій варіант.
Ви - мати того, що вибрали для своїх дітей і чого довідалися від них до цього часу?
Народження дітей - це як для більшості мам, диво і величезне багатство. Коли я запитав свого друга, чому він повернувся з Юкону до Братислави, він сказав, що задоволений Юконе, але не було сенсу там бути. У Словаччині він незадоволений, але, дивлячись на сина, він переживає незамінні моменти щастя. Що вибрати? Діти приносять моменти щастя, за які платить вести незадоволене життя.
Я все ще навчаюсь у дітей, але наразі мені особливо подобаються їхні спостереження про словаків. У новорічну ніч ми поїхали до Чоча, і я помітив, що мій старший син вітає лише старших людей. Я запитав його про причину, і він сказав мені, що лише старші люди уважні до інших, молоді люди - жінки, вони не сприймають оточення, лише себе і не соромляться штовхати себе в інших, просто щоб прорватися. Тож я також почав приділяти більше уваги людям; син мав рацію. Окрім поспішних юнаків, ми зустріли ще пару п’яних дівчат та молодого неурядового чоловіка. Досить неприємний і сумний погляд.
Але мене найбільше здивувало запитання мого старшого сина: «Мамо, чому в словацьких школах стільки стресу, адже ти можеш вчитися без стресу та криків?» Я згоден, ти можеш вчитися без стресу та криків.