Томас Маганья

малагуцці

Лоріс Малагуцці Народився 23 лютого 1920 року в Корреджо (Італія). Сьогодні ми святкуємо 100-річчя з дня народження цього чудового вчителя і педагога, ключової фігури в Реджо-Емілія педагогіка. Цей підхід буквально народився на руїнах Другої світової війни. Після конфлікту громадяни села під назвою Вілла Челла, особливо овдовілі жінки та матері, вирішили побудувати школу своїми руками. Вони прагнули запропонувати своїм дітям можливість для кращого майбутнього. Його зусилля спонукали Лоріса Малагуцці, який вирішив взяти участь у проекті як викладач, розробивши для нього новий навчальний метод. Це було відправною точкою підходу Реджо-емілія.

В ході "Реджо Емілія та гра зі світлом", Олена Муньос представляє принципи цієї пропозиції та ділиться ідеями та ресурсами, щоб застосувати її вдома або в класі. Повна довіра до дітей та їх потенціалу лежить в основі цієї моделі. Лоріс Малагуцці підтвердив, що діти народжуються як гігантські знаки питання, наділені високими можливостями з самого народження. Ми святкуємо 100-річчя з дня його народження, переглядаючи деякі роздуми, які він нам залишив, сповнені чуйності, знань та віри в здатність дітей керувати власним навчанням.

1. Що є основою гарної освіти?

"Щоб отримати хорошу освіту, ми повинні закрити книги з психології, педагогіки та дидактики".

Як ви собі уявили, Малагуцці Тут він говорить про "закриття книг" у метафоричному сенсі. Він не намагається недооцінити внесок психології, педагогіки чи дидактики, а навпаки, пам’ятати, де нам слід зосередити увагу. Освіта повинна обертатися навколо дитини, і саме від неї походить найважливіша інформація, яку ми можемо отримати. Лоріс Малагуцці також висловив це, сказавши це "Дитячі речі і для дітей вчаться тільки від дітей".

2. Діти як самі собі будівельники

"Діти формують свій власний інтелект. Дорослі повинні забезпечити їм організацію та контекст, щоб вони могли слухати".

Лоріс Малагуцці запрошує нас змінити перспективу, з якою ми зазвичай стикаємось, свідомо чи несвідомо, з вихованням дітей. Місія дорослих не в тому, щоб моделювати дітей, або писати їх історію, або наповнювати їх знаннями, ніби це порожні контейнери. Вони мають інструменти для моделювання себе, написання власної історії та побудови власного інтелекту. Що їм потрібно від нас, так це те, що ми надаємо їм найкращі умови для досягнення цього.

3. Культура дітей

"Потрібно, щоб ми були впевнені, ми, дорослі, перш ніж будь-хто інший, що діти є не лише носіями прав, але й носіями власної культури. Що вони є носіями здатності розвивати культуру, що вони здатні будувати свої культуру, і забруднити нашу ".

До цього моменту прийшла впевненість Малагуцці у потенціалі та здібностях дітей. Висловіть тут найглибшу повагу до їх способу буття, почуття та самовираження. Ми розуміємо, що ви говорите про „забруднення” в суворо позитивному сенсі. "Рятує нас те, що ми шукаємо і не втрачаємо мови дива, яка залишається в очах і думках дітей", пояснив з іншого приводу вчитель італійської мови.

4. Здивування як двигун для навчання та розвитку

"Важливо зберегти у дітей (і в нас самих) почуття дива: творчість, як і знання, є дочкою дива".

На що витрачають більшість годин, які діти проводять у школі? Спрямована діяльність, майстер-класи, домашні завдання, іспити. Ми могли б обговорити час та важливість усіх цих речей. Однак як можливо, що ми залишили осторонь стільки поперечних аспектів, тих, які не вписуються в якусь конкретну тему, але впливають майже на всі сфери життя? Тут Малагуцці підкреслює важливість важливого: розваги.

5. Так з’являється творчість у дітей

"Творчість стає більш помітною, коли дорослий намагається приділяти більше уваги пізнавальним процесам дітей, аніж результатам, яких вони досягають у певній діяльності".

Усі батьки хочуть, щоб такими були наші діти творчий. Але, можливо, не всі з нас розуміють, що насправді є стимулюючою творчістю. Малагуцці запрошує нас поглянути на дитину та її інтер’єр, менше турбуватися про встановлення перед ними цілей та оцінку їх, виходячи з наших очікувань. Ви знайдете багато ресурсів з цих питань на "Виховувати та вчитися на ентузіазмі", з Мартою та Люлювією Бустос; або «Креативність та управління емоціями», з Марією Дж. Льоренте Ваттенберг.

6. Важливість художнього вираження

"Малювання та живопис - це досвід та дослідження життя, сенсу та сенсу, вони є вираженням терміновості, побажань, підтверджень, пошуків, гіпотез, адаптацій, конструктивності, винаходів: це логіка обмінів, солідарності, спілкування із собою, з речі, з іншими і судження та розум стосовно подій, що відбуваються ".

Коли вони вільні творити, діти творять, щоб бути вільними. Це основа художньої виразності. Іноді ми бачимо лише гру та розваги в малювання та живопис. Ми не сприймаємо все, що відбувається всередині дитини коли у вас є свобода, час і душевний спокій, щоб зосередитися на своєму завданні. Лоріс Малагуцці твердить про цінність цих форм вираження поглядів. У підході Реджо-Емілії мистецькі майстерні є основною опорою. Вчитель описав їх як революційне, диверсійне та нахабне середовище.

7. Сто мов дитинства

"Діти мають 100 мов, але ми в них вкрали 99".

Прекрасний спосіб наблизитися до постаті Лоріса Малагуцці - це насолодитися його віршем 100 дитячих мов. Ці вірші концентрують багато ідей, які надихнули великого вчителя і які він втілив у педагогіці Реджо Емілії. Якщо ви хочете продовжувати вникати у свою пропозицію, підпишіться на курс "Реджо Емілія та гра зі світлом".

Клацніть на програти, щоб послухати вірш Лоріса Малагуцці.