Метод Монтессорі зачаровує багатьох, інші не надають йому великого значення, і багато людей про нього нічого не знають. Однак правда залишається такою цікавою, що ми присвятили їй окрему статтю.

розвине

Це нетиповий метод навчання, чиєю матір’ю є Марія Монтессорі, італійка, яка замість медичної кар’єри присвятила своє життя творчому вихованню дітей. Методу вже більше ста років, і хоча він визнаний суспільством у зарубіжних країнах, у нашому регіоні він все ще є лише в пелюшках.

Марія Монтессорі спостерігала за дітьми та їх спонтанними проявами в різних культурах та вікових межах. Вона виявила, що сприйняття дитини суперечить традиційному розумінню його становища та обставин. Сьогодні багато психологів сходяться на думці, що дитинство є найважливішим періодом життя, оскільки воно визначає, якими ми будемо у зрілому віці. Метод навчання Монтессорі також відображається на цих знаннях.

Творче мислення та пізнання світу дитини починається у віці 2 - 2,5 років, що є правильним віком для розміщення дитини у відповідному середовищі, де вона спонтанно розвиває свій потенціал. Ось чому дитячі садки Монтессорі широко шукають, щоб дати дитині основу для розвитку власного інтелекту та обставин.

На чому базується навчання Монтессорі?

Метод, а точніше філософія освіти, базується на спостереженні за потребами дітей за допомогою відповідних інструментів та середовищ. Він усіляко використовує ці засоби, щоб допомогти дитині максимально розвинути власний потенціал. Дітей часто приваблюють цікаві об’єкти, завдяки яким вони розвивають власні здібності. Діти мають власну голову і характер, і хоча вони все ще перебувають на залежності від батьків, вони прагнуть почуття незалежності всередині. Вони набувають його просто під час вивчення світу та пізнання нових речей.

Діти, які керуються методологією Монтессорі, починають спонтанно писати, читати і рахувати в дошкільному віці.

Метод поєднує фізичні навантаження з розвитком інтелекту, оскільки дитина спонтанно тягнеться до певної діяльності на основі певних внутрішніх мотивів. Дитина повністю зосереджена на діяльності і одночасно вчиться. У нього зайняті руки, а також голова. Правильно спостерігаючи за дитиною, можна оцінити її таланти та здібності. Присвячуючи дитину діяльності, яку вона обрала, та досягаючи в ній успіху, це спонукає її до подальшого пізнання та самодисципліни. В середовищі, де дитині не заважають природні потреби, вона може проявляти свої природні особливості як стихійний інтерес до діяльності, упорядкованості, концентрації чи самоконтролю. Тільки якщо ми маємо безпосередній досвід з певною діяльністю чи об’єктом, ми можемо запам’ятати інформацію, щоб вона зберігалася. Інформація про навколишній світ, отримана за допомогою органів чуття, є запорукою успішного навчання.

Правило номер один: правильний час у потрібному місці

Важливо оцінити правильний час, щоб запропонувати певну діяльність. Тому дитина повинна знаходитись у відповідному середовищі, яке запропонує їй певний вид діяльності в потрібний час. Марія Монтессорі присвятила своє життя розробці педагогічної системи, заснованої на спонтанній та незалежній діяльності дитини. Його діяльність викликається інтересом до певної діяльності, до якої дитину ведуть певні внутрішні мотиви. Вони можуть бути показником спрямованості дитини в подальшому житті.

Основною опорою методу навчання є часто цитоване висловлювання дитини в дитячому садку "Допоможи мені зробити це самому".

Дитячий центр Motýlik з елементами Монтессорі

У Словаччині є кілька десятків об’єктів з елементами Монтессорі. Один з них - дитячий садок у Тренчині. Дитячий центр Motýlik - це приватний заклад, який забезпечує догляд за дітьми дошкільного віку.

Співробітники дитячого садка Мотилик впевнені, що діти, які ростуть у невеликій групі, можуть швидше соціалізуватися та легше набувати навичок спілкування. Їх ненасильно домагаються до незалежності, причому кожна дитина мотивується своїми старшими друзями. Бажання довести те саме, що і великі чоловіки (одягніть себе, тримайте правильний олівець, навчіться правильно одягати тапочки ...) - найкраща мотивація.

Тут робиться великий наголос на зміцнення імунітету шляхом регулярних фізичних вправ та перебування на вулиці. Однак діти не виходять на втомлюючі прогулянки, а організовують дослідницькі поїздки в парку, марширують, як солдати, або гарно проводять час на шкільному подвір’ї. Вони отримують енергію завдяки багатій дієті, наповненій вітамінами у вигляді вітаміну 10, повноцінним обідом та молочним свинцем. Доступні багато свіжих фруктів та овочів та режим пиття протягом усього дня. Діти отримують цілеспрямовані заходи у формі ігор, що ведуть до основних правил гарної поведінки та обіду.

До кожної дитини підходять індивідуально з урахуванням віку та можливостей кожної людини. Діти отримують багато знань із багато ілюстративних книг, що формує позитивні стосунки з книгами та любов до письмового слова.

Найприроднішою діяльністю дитини є гра, а навчання через гру - це найпростіший спосіб отримати знання.

Діти отримують знання завдяки спостереженню та власному досвіду: на городі вирощують овочі та квіти, тоді як діти мають можливість стежити за всім процесом - від посіву насіння до збирання врожаю. Спостерігаючи за тваринами та їх молодняком у парку, діти формують стосунки з природою. Співпраця з логопедом та гігієністом зубів - це само собою зрозуміле. Окрім святкування багатьох свят протягом року, не забувайте святкувати дні народження та дні народження тортом та подарунком.