Співпраця дитини з терапевтом/батьком важлива для засвоєння нових навичок.

Співпраця означає, що дитина реагує на наші вказівки і бажає вчитися новим. Ось чому це так мотивація вчитися як невід’ємна частина співпраці та набуття нових навичок та компетентностей.

громадянське

"Що з цього отримає дитина?"

Інструкції повинні бути пов'язані з армуванням. Розширення можливостей слідує за поведінкою і має наслідком повторення цієї поведінки в майбутньому. Якщо дитина кидається на землю в магазині, а мати врешті-решт купує йому іграшку, яку я хочу (щоб вам не було соромно в магазині), поведінка (кидання на землю) підсилюється реакцією моєї матері ( придбання нової іграшки), що спричинить поведінку повторюватиметься в майбутньому. Вивчення нових навичок працює за тим же принципом. Якщо ви хочете, щоб дитина гуляла з вами, виходячи на вулицю, поведінка (гуляючи з вами) повинен зміцнюватися. Якщо дитина тікає від вас, біжить уздовж тротуару, ця поведінка чимось підсилюється, оскільки вона з’являється знову. Це може бути посилене приємним відчуттям швидкого бігу, від вашої реакції, коли ви на це кричите, або просто посилюється втечею від вас. Якщо ви хочете, щоб він гуляв з вами, важливо знайти те, що він має більше значення як поточне підкріплення, яке він здобуває втечею. Тому діти, але також кожен з нас не робить речі даремно.

ЩО ВАЖЛИВО ЗНАТИ ПРО ЗМІЦНЕННЯ?

Яке значення вони мають для дитини? Улюблений предмет не обов'язково виконує функцію підкріплення. Якщо хтось віддає перевагу солоним речам ніж солодким, або дитина воліє грати в поїзд, а не в кістки, це не обов'язково означає, що для соляної палички або поїзда дитина буде ходити з вами, якщо ви гуляєте або сидите з вами, якщо ви читаєте йому казку. Це означає, що йому це подобається, але цінність занадто низька, щоб займатися діяльністю, яка йому не подобається. Але переважні речі можуть стати стимулом, якщо мотивація досить сильна. Запитайте "скільки хоче дитина?" Якщо ви бачите, як дитина тягнеться до іграшкового автомобіля, він буде працювати з вами, щоб дістати іграшковий автомобіль, а не пропонувати йому бісквітні торти. Хоча він любить бісквіти. Значення підкріплення часто змінюється, іноді від хвилини до хвилини. Якщо дитина протягом години грається з іграшковим автомобілем, цінність іграшкового автомобіля зменшується, це відбувається перенасиченість. Він вже втрачає інтерес до машини. Уявіть свій улюблений десерт. Що б ви були готові зробити для нього? А що, якщо я скажу вам, що тепер ви будете їсти це кожен день, весь місяць, рік і, можливо, більше ...

Поведінка посилюється відразу після її появи? Поведінка, що підсилюється негайно буде повторюватися частіше, ніж поведінка, яка посилюється пізніше. Візьмемо приклад. Ви вчите свою дитину правильно користуватися туалетом. Одного разу ваша дитина нарешті зробить потребу в туалеті. Ви схвильовані і біжите на кухню за цукерками, які він так любить. Ви повертаєтесь у ванну, де дитина вже миє руки, і даєте йому цукерки. Що ти зміцнив? В туалеті чи митті рук? Посилюйте свою поведінку, поки дитина її виконує. Посильте сидіння за столом, поки дитина сидить там, якщо це те, що ви хочете, щоб дитина навчилася.

Як часто посилюється поведінка? Часто підсилюються нові способи поведінки. Поведінка, яка рідко підсилюється, зменшиться або з часом перестане відбуватися (принцип гасіння). Це справедливо для поведінки, яку ми хочемо збільшити (бажана поведінка), а також для поведінки, яку ми хочемо зменшити (небажана поведінка). З цього випливає, що під час засвоєння нових навичок важливо посилювати кожну появу даної поведінки. Якщо ви навчите дитину не кричати, якщо вона хоче, щоб ви кудись їхали з ним, ви посилите кожну появу спілкування «піди зі мною», йдучи з ним. Але це не означає, що тепер дитина отримуватиме розумність кожного разу, коли сідає за стіл. Тоді ви рідко підсилюєте поведінку, яку вже навчили, щоб зберегти її появу. Однак важливо видаляти підкріплення повільно і послідовно, лише така навчена поведінка не зникне і збережеться.

Яка кількість/ступінь армування? Якщо я скажу вам працювати на нафтових свердловинах за 500 євро на місяць або за 10 тисяч євро на місяць, коли ви спочатку подаватимете заявку на роботу? Якщо поведінка/навичка, яку ви вимагаєте від дитини, занадто складна або нова, підкріплення має бути кращим, більшим. Це називається армуванням диференціала. Тому тримайте найкраще підкріплення, щоб засвоїти нові навички. Якщо дитині подобається кілька речей, то збільште суму, яку ви пропонуєте дитині. Якщо ваша дитина називає кота в книзі, яку ви вчите її кілька днів, підкріпіть поведінку (називаючи кішку) довгим і божевільним лоскотанням. Якщо ваша дитина жестикулює шоколадом, ви посилите це спілкування, давши йому шматочок шоколаду. Але якщо одного разу він прийде і скаже "чоко", ви повинні захоплено похвалити його і дати йому більше шматочків шоколаду.

Що їм потрібно зробити, щоб отримати підкріплення? Діти, як правило, працюють краще разом, якщо поведінка/інструкції, які ми вимагаємо від них, є простими. «Що мені потрібно зробити, щоб отримати м’яч?» Трапляється, що дитина грається з вами, складає пазл разом, і в той момент, коли ви витягуєте картинки, щоб назвати їх, дитина встає і йде. Чому? Грати в головоломку легко і, можливо, весело. Але називати картинки більше не цікаво. Зусилля, які доводиться докладати дитині для розширення можливостей, вищі. Під час гри він постійно отримує підкріплення, але, називаючи картинки, він отримує похвалу від 7 до 10 правильно підібраних картинок. Тому важливо пристосувати підкріплення до зусиль, які дитина повинна витратити.

ЯКІ ЗМІЦНЕННЯ НАЙКРАЩІ?

Також, які ви можете давати в невеликих кількостях, тому що ви знаєте, як їх давати частіше, і вам не доведеться турбуватися про те, що ваша дитина буде ситою.

Ті, що зникають самі собою, бо вам не потрібно нічого брати у своєї дитини, а просто дайте йому це. Якщо ви підсилюєте його іграшковим автомобілем, щоб знову підсилити його поведінку, вам доведеться забрати у нього іграшковий автомобіль у порівнянні, якщо ви посилите його поведінку бульбашками, які зникають самі собою.

ЗМІЦНЕННЯ АБО КУПУВАННЯ?

"Чому я повинен його підкупити?"

Посилення слідкує за поведінкою. У більшості випадків ви свідомо підкріплюєте бажану поведінку після її появи. (в інших випадках ви несвідомо підсилюєте небажану поведінку)

Підкуп відбувається, коли після виникнення небажаної поведінки ви пропонуєте улюблену річ/діяльність, щоб зупинити небажану поведінку.

Інструкція: "обробка іграшок"…. дитина миє іграшки ... "Розумник, приходьте дивитись Тома і Джеррі" (посилення)

Інструкція: "іграшки uprac" ... . кричати, плакати .... "Я відпущу Тома та Джеррі, просто виправте це" ... . дитина миє іграшки та має Тома та Джері (підкуп)