Приблизно на третьому році дитина зазвичай зазнає таких змін, які назавжди і назавжди вплинуть на подальший шлях її життя. Це ускладнення у розвитку, спричинені дозріванням особистості (цей період називається періодом непокори), а також вступом до дитячого садка або народженням брата або сестри. Для дитини ці ситуації пред'являють підвищені вимоги до психічної стійкості.

розвиток

Негативними наслідками можуть бути мовні проблеми, тики, агресія, тривога, проблеми з дефекацією тощо. Тому для дитини дуже важливо, в яких умовах вона жила до цього часу, як вона навчилася долати стрес, яку підтримку мав від своїх близьких, чи відчувала вона почуття захищеності та любові чи якого рівня вона досягла в межах свого психомоторного розвитку.

Сімейне життя

Здатність адаптуватися до нових умов у кожної людини різна. Не кожна дитина добре підготовлена ​​для вирішення цих складних ситуацій. Якщо до цього додати інші зовнішні обтяжуючі обставини (неналежне виховання, неадекватні вимоги, розлучення батьків, триваліша хвороба ...), може виникнути серйозна проблема.

Найкраще середовище для гармонійного життя дитини - це ідеальна сімейна атмосфера, повна материнського тепла. На жаль, багатьом нинішнім сім'ям значною мірою не вистачає часу та місця для спільної діяльності, відповідно. справжнє сімейне життя. Дитячий садок став частиною життя дитини. Діти можуть мати тут багато приємних вражень, але неможливо дати їм те, що вони отримали б у набагато простіших умовах вдома з матір’ю. Дитячий садок - це спроба забезпечити дитину, коли батьки не можуть доглядати за нею. Чи є це вдалою спробою, дискусійно.

Зрілість для дитячого садка

Діти, які є достатньо фізично, розумово та соціально зрілими, як правило, не мають проблем із вступом до дитячого садка, і відвідування дитячого садка для них необхідне. Комунікативні та привітні діти, як правило, з нетерпінням чекають цього, але діти, які закриті, переживають або не звикли до дитячого колективу, наприклад, з дитячих майданчиків чи різних клубів, можуть мати проблеми з початком навчання.

Ця зміна є важливою для дитини. Він повинен адаптуватися до часового режиму розплідника, пристосовуватися до режиму харчування і підкорятися більшості. Він більше не може робити те, що хоче. Колектив дитячого садка та авторитет вчителя - це абсолютно новий досвід для нього.

Вибір розплідника

Нам слід приділити достатньо уваги вибору дитячого садка. Дитина проведе там значну частину свого часу. Про те, як дитячі садки організовують та планують життя дітей, можна дізнатися в особистому візиті, в інтерв’ю з викладачами, з інформації з портфоліо дитячого садка, а також з посилань інших батьків.

Вибираючи дитячу кімнату, ми враховуватимемо потреби своєї дитини. Давайте скоріше відкладемо свої амбіції та ідеї. Дитячі садки, що пропонують ряд занять, мовні курси, спортивні заходи тощо, в основному не дають дітям достатньо місця для вільних ігор. Якби дитина проводила час з матір’ю вдома, більшу частину часу це грало б і імітувало різні заходи, це допомагало б ... Окрім спільних занять, дитина в дитячому садку повинна мати найбільше місця для гри. Дитяча гра містить одну з найважливіших особливостей - творчу уяву. Саме уява дозволяє дитині пережити нереальне і неможливе, намагатися, наслідувати ... Ми повинні це розвивати і культивувати. Ми використовуємо цю можливість, занадто обмежуючи гру дитини.

Я не хочу ходити в садочок

Коли дитина довго не може звикнути ходити до дитячого садка, ми говоримо про проблеми адаптації. Найчастіше вони проявляються плачем дитини та небажанням дозволити батькам піти. Він не грає з дітьми в класі, його не можна «заманити» на улюблені ігри та заняття, він ні з ким не розмовляє, не спілкується, сидить збоку або, навпаки, агресивний по відношенню до оточення . Наступну процедуру потрібно вибирати чуйно та індивідуально.

Часто трапляється, що батьки переживають цю нову ситуацію набагато гірше, ніж діти. У дитини не було б виняткових проблем з адаптацією, але він стане гіперчутливим, оскільки сприймає занепокоєння батьків. Батькам необхідно домовитись про наступний крок не лише спільно, а й з працівниками дитячого садка.

Підготовка до дитячого садка

Найкращий метод - профілактика, дитина повинна бути підготовлена ​​до того, щоб піти в дитячий садок. Давайте підемо до дитячої групи разом з дитиною ще до того, як ми вперше вступимо з ним до дитячого садка. Зріла дитина зазвичай природним чином відчуває потребу в оточуючих дітей. Тим не менше, він може боятися незнайомого оточення, а відсутність батьків може викликати настільки сильний стрес, що він не хоче ходити до дитячого садка.

Ми не повинні нічого поспішати, і після домовленості з вихователем ми повільно і поступово ведемо дитину до дитячого садка. У перший день батько та дитина залишаються в класі, і вони разом виходять разом після узгодженого часу. У наступні дні ми повільно продовжуємо час у дитячому садку. Дитина, яка бере участь у діяльності з іншими дітьми, забуває про своє занепокоєння, не відчуває загрози і батькам не часто є проблемою відступити від "сцени". Є діти, які хотіли б наступного дня жити в дитячому садку. Але я також знаю тих, хто звик за два місяці.

Щоб подолати страх

Кожна дитина різна і їй потрібен час, щоб подолати свій страх. Було б помилкою недооцінювати проблему, а також перебільшувати її. Різкі та шокові методи недоречні, все повинно проходити гладко. Ми поговоримо з дитиною про дитячий садок, скажемо, що буде, як довго він буде там, де буде батько і коли він прийде за ним і яку роль відіграє вчитель. Я вважаю, що сцени, коли вчитель тримає дитину за одну руку, а іншою тягне матір за іншу, залишилися в минулому.

Не забувайте говорити

У багатьох садочках є викладачі, яких ми називаємо логопедичними помічниками. Вони пройшли логопедичний курс, і їх завдання - розвивати мовлення здебільшого за допомогою колективної ігрової діяльності. Для цього вони використовують рими та вірші, пісні та ритмізацію, драматизацію казок, коли діти є акторами, оповіданнями та казками з подальшим переказом тощо. Логопеди не несуть відповідальності за діагностику розладів мовлення та виправлення неправильної вимови. Цим займається клінічний логопед.

У минулому я стикався з кількома випадками, коли отримував дитину, яка рік (!) Практикувала вимову у дитячому садку. І оскільки практика не була успішною, асистент почав навчати дитину іншому голосу. Батьки були турботливими, вони довіряли помічнику, і все-таки ефект не здійснився. Тоді на роботу клінічного психолога негативно впливає неправильне навчання, виникає проблема з мотивацією та співпрацею дитини, враховуючи, що весь логопедичний навчальний матеріал вже знає напам'ять.

Робота асистентів логопеда в дитячих садках похвальна, надзвичайно цінна, і я думаю, що їх не повинно бракувати в жодному садочку. Але їхньою роботою має бути лише всебічний розвиток мовлення, а цілеспрямованою корекцією повинен керувати клінічний логопед.

Також читайте:

Плавність мови

Близько третини дітей у цьому віці мають проблеми з вільним мовленням. Дитині не вистачає словникового запасу для перехідного періоду, є проблеми з доопрацюванням понять, його думки швидші за мову. Оскільки мова розвивається дуже швидко, затримка є фізіологічним проявом дозрівання дитини протягом короткого часу. Але за неналежного підходу та неправильного виховання ми можемо ускладнити ситуацію та спричинити порушення мовлення, які можуть перерости у заїкання.

Не забуваймо похвалити

Коли дитина гарчить, категорично забороняється ремонтувати дитину і змушувати її щось повторювати. Зрозумійте, що він не вимагає вимог. Його потрібно підбадьорити і не відчувати, що ми незадоволені його промовою, тому ми допомагаємо йому в історії. Дитина не повинна зазнавати невдач у розповіді, стурбовані погляди та коментарі нічого не роблять.

Ми хвалимо дитину і показуємо, що ми раді, коли вона розмовляє з нами, читає книги, співає, ритмізує і т.д. Навіть у дитячому садку він не повинен без необхідності піддаватися стресу під час виступів, у ньому не повинно бути декламування чи співу перед незнайомцями. Пережитий стрес досить погіршує мовлення. Однак, якщо дитина хоче взяти участь, ми дозволимо йому це зробити. Більш м’які прояви мовної невідповідності зазвичай зникають протягом декількох місяців. На гірше, краще звернутися до клінічного логопеда, який вивчить мовлення дитини та запропонує подальші дії.

Ігровий період

Період, коли дитина входить до дитячого садка, як правило, важкий для розумової стійкості. Водночас це період фантазії, казок та ігор, без якого його психомоторний розвиток затримувався б. Ігри, як правило, імітують діяльність дорослих, дитина «тренує» в них різні ситуації, вони також можуть бути схожими на історію, яку дитина створює і розвиває сама. У дитячому садку вони вчаться працювати з однолітками, тим самим розвиваючи свої комунікативні та соціальні навички.

Ми спробуємо забезпечити гармонійний розвиток дитини в атмосфері любовного оточення. Така обстановка толерантна до помилок і спонукає дитину поступово вдосконалюватися у всіх сферах свого розвитку.