Термін СДУГ або гіперкінетичний розлад уваги та діяльності (старі назви: легка дисфункція мозку (ЛМР), гіперкінетичний синдром, незначне пошкодження мозку, розлад гіперактивності з дефіцитом уваги) охоплює ряд діагнозів, що мають спільну основу. Це синдром симптомів, які можуть відрізнятися або виникати разом, але мають спільний знаменник - порушення функції центральної нервової системи.
Визначення СДУГ таке: СДУГ відноситься до дітей з вищим, середнім або нижче середнього інтелекту, з різними порушеннями навчання та поведінки. Відхилення виникають внаслідок генетичних або біохімічних порушень, перинатальних пошкоджень або в результаті порушень, що відбуваються в той час, який важливий для дозрівання ЦНС.,
або також з невідомих причин. Отже, основою є динамічне порушення діяльності ЦНС.
Діти, які страждають на синдром гіперактивності з дефіцитом уваги, характеризуються короткочасною або коливальною увагою, мають тенденцію до спалаху гніву, імпульсивні, розсіяні, гіперактивні. Тому рання діагностика та лікування дуже важливі.Визначення діагнозу СДУГ завжди в компетенції фахівця - педопсихіатра, невролога, а потім і психолога. Однак багато батьків відмовляються діагностувати дитину, бо їх турбує «наклейка» дитини, вони бояться, що почнуть дивитися на нього як на інших, а не зазвичай, переживають, що люди скажуть.
СДУГ та СДУГ не можна вважати "виліковною" хворобою. Дитина з СДУГ і СДУГ, як і дитина з порушеннями навчання, не "виросте" від розладу, навіть якщо окремі прояви його поведінки змінюються протягом підліткового віку. Найбільшу роль у тому, чого досягають ці діти, наскільки успішними вони будуть у житті та як вони сприймуть себе, відіграємо ми, дорослі, які входять у їхнє життя значним чином. Тільки ми можемо змусити їх організувати своє життя найкращим чином, щоб вони могли впоратися з розчаруванням і збалансувати свої слабкі сторони зі своїми талантами. І ми також можемо допомогти їм зрозуміти, в чому полягає їх сила (адже ці діти часто обдаровані в іншій галузі), допоможемо їм побудувати здорову впевненість у собі.
Клінічна картина СДУГ
Клінічна картина СДУГ дуже різноманітна. Для більшої наочності ми поділяємо його на кілька категорій:
- Гіперактивність/гіпоактивність, рухові розлади та їх координація
- Порушення уваги
- Перцептивно-моторні порушення та порушення сприйняття
- Порушення мислення та мови
- Порушення пам’яті
- Нарушення навчання
- Емоційна лабільність
- Специфічні риси поведінки
- Соматичні/фізичні/особливості
Методи лікування або полегшення СДУГ
Найефективніший спосіб допомогти дитині, а також сім'ї - це вчасно діагностувати розлад і забезпечити ? допомогти своїй дитині та родині. Завдяки своєчасній допомозі чи можливо згодом запобігти ? невдачі, розчарування та втрата впевненості в собі дитини.
- Фармакотерапія (невролог, педопсихіатр) - препарати використовуються для посилення розумової діяльності, зосередження уваги, зменшення психомоторного неспокою, імпульсивності та гіперактивності.
- Психотерапія, консультування (психолог) - різні форми навчання та практики, діючи на словах, батьки отримують професійні поради щодо того, як вирішити проблему.
- ЕЕГ - біологічна зворотний зв'язок (невропатолог) - це відносно новий метод лікування, що дозволяє автоматично регулювати частоту електричної активності мозку (мозкові хвилі) шляхом повторних тренувань.
- Батько як сильна і допоміжна рука дитини у вихованні - важливо збільшити позитивний інтерес батьків та зменшити фізичне та психічне покарання. Угода з дитиною: чіткі правила, написані на папері, яких дотримуються, батько непохитний і послідовний, батько повертає дитину до тих дій, які він не завершив, батько мотивує дитину + вводить бальну систему, в якій оцінюється дитина ввечері бали пишуться і взаємовигідні бали використовуються (наприклад, за 100 балів 10 Євро або він вибирає за 100 балів те, що хоче).
Література для батьків дітей із СДУГ
- Книга (CZ): Вольфдітер Дженетт: СДУГ - розлад гіперактивності з дефіцитом уваги
Книга написана чеською мовою. Дитячий психотерапевт Вольфдітер Дженетт пропонує батькам та вчителям легкі та швидкі для розуміння практичні поради та конкретні поради щодо повсякденного життя, наприклад вставання, засинання, користування телевізором та комп’ютером для вирішення таких проблем у школі, як писання, читання, рахування та виконання домашніх завдань .