В даний час тести інтелекту використовуються майже виключно вдома для визначення умов навчання дітей. Відповідним доповненням до них, а в деяких випадках і відповідною альтернативою є процедури за кордоном, відомі як "динамічні тести та динамічні оцінки". Різницю між тестами інтелекту та динамічними процедурами можна виразити наступним чином: у той час як у випадку інтелектуальних тестів показником рівня продуктивності є кількість вирішених завдань у тесті без допомоги тестувальника, при динамічному тестуванні тестовий суб'єкт може дізнатися, як для вирішення завдань Вправа - це, як правило, обсяг допомоги, необхідної дитині для вивчення рішення. Мова не йде про з’ясування того, що дитина знає, а показник її потенціалу успішності, її невиявлених (прихованих) навчальних здібностей - це те, як вона може вирішувати завдання за допомогою, відповідно. після навчального процесу. DTLUS 6-8 використовує надання допомоги у формі підказок, які оцінюються, щоб надати вимірну інформацію про чутливість дитини до цієї допомоги.
Тестовий матеріал і процедура випробування
У тесті використовуються завдання для продуктивного мислення. Це завдання, що містять конкретне правило, і випробуваний повинен розкрити правило. Суть цих проблемних завдань полягає в класифікації об’єктів. Зміст і форма проблемних завдань визначаються цільовою групою, для якої призначений DTLUS 6-8: це діти віком 6-8 років, беручи до уваги, що це можуть бути діти, які не мали (не мають) належних умов для індивідуальний розвиток - особливо діти із соціально незахищених верств населення. Тому було обрано завдання фігурного характеру із зображенням конкретних предметів, добре відомих усім дітям. На 24 картках зображено чотири предмети (будинок, дерево, машина, куля), у трьох кольорах (червоний, зелений, жовтий) та у двох розмірах (великий, маленький). Завдання класифікації предметів, що демонструються - розкрити правило, дитині важко, і вона не може вирішити це самостійно, тому йому надається точно градуйована і стандартизована допомога. Ця допомога насправді є тестовим завданням, а їх оцінка зворотна - чим менше допомоги потрібно дитині, тим вищий рівень прихованого рівня навичок прихованого навчання можна очікувати.
Психометричні властивості DTLUS 6-8
Психометричні властивості DTLUS 6–8 були перевірені на вибірці з 94 учнів (53 дівчинки та 41 хлопчик) початкової школи, які відвідують виключно діти ромської етнічної групи. Це були учні віком 6 років 1 місяць - 8 років 7 місяців (X = 7,1, s = 0,7). Розраховані індекси складності елементів для трьох субтестів DTLUS 6-8 підтвердили, що всі три завдання та надана допомога мали очікувані характеристики: жодна дитина не вирішувала завдання без допомоги, а відсоток людей, які вирішували завдання, збільшувався із збільшенням кількості наданої допомоги . Взаємозв’язки балів окремих завдань були, як очікувалось, значними та помірно високими, кореляція загального балу DTLUS 6-8 із шкільними оцінками з трьох предметів знаходиться в діапазоні від .51 до .60. Ці співвідношення, що вказують на зовнішню валідність тесту, можна порівняти з кореляцією IQ та шкільних оцінок у дітей, які не походять із соціально незахищеного середовища.
Рекомендоване використання
DTLUS 6-8 особливо підходить для дітей, яким загрожує справедлива оцінка навчальних передумов - це, в основному, діти, які походять із соціально неблагополучного середовища. про дітей, які не мали можливості дізнатися, що знаходять традиційні тести інтелекту. Тест підходить для визначення навчальних здібностей дітей до вступу на 1 курс початкової школи, відповідно. дітей молодшого шкільного віку і можуть бути рекомендовані для консультування та шкільних психологів як додатковий або альтернативний засіб оцінки результатів, якщо їх рішення пов'язані, відповідно, з вступом дітей до школи. у разі прийняття рішень щодо переведення дітей до спеціальних початкових шкіл.
Через характер тесту - активне втручання тестувальника у вирішення завдань дитиною - тренування під керівництвом вихователя необхідне для засвоєння адміністрування тесту.
Стандарти:
Норми перцентилю та станіну:
для віку 5 років 6 місяців - 5 років 11 місяців
для віку 6 років - 6 років 5 місяців (норми для віку 6 років - 6 років 5 місяців можуть застосовуватися для дітей із соціально незахищених верств населення до 8 років)
Використання: індивідуально, діти у віці 5 років 6 місяців - 8 років
Час адміністрування: 30 - 60 хвилин
Час оцінки: 3 хв.
Примітки для користувача:
Всі постійні компоненти тесту, які обробляються під час тестування (24 кольорові зображення, шаблон, рамка, інструкції з інструкціями для тестувальника), інкапсульовані у фольгу, щоб їх якість не погіршувалась при використанні.
Компоненти: Посібник, Кольорові картинки, Шаблон, Рамки, Інструкція з експлуатації тестера, Аркуш записів, Підставка
Робочий набір: 1x інструкція, 24x картинки, 1x шаблон, 1x рамки, 1x інструкції з інструкціями для екзаменатора, 100x аркуш записів, 1x підставка
- Тестове сидіння Alhambra 2,0 TDI 4x4 - експерт розміру - Автомобільні випробування - Автомобіль
- КОНКУРС Яким є майбутнє світу очима дітей SIEA
- КОНКУРС Напишіть нам і виграйте книгу про виховання Дитячого клубу непорушних!
- Догляд за зубами наших дітей та нас, дорослих, - miniidiamondblog
- Догляд за сухою, почервонілою або сверблячою шкірою у дорослих та дітей - Традиційна аптека