Більшість батьків про це лише мріють, але це стало реальністю у Буді: у вересні запрацює школа, де знайдуть місце і діти, які не мають почуття успіху в “звичайній” державній освіті. Ну, це навіть не з’являється настільки, бо альтернативних шкіл вистачає (тобто їх не вистачає, але не дивно, що така школа є). Однак те, про що насправді мріє більшість батьків, - це про Анну Дечертне Геленчер: вона не тільки чекала і шукала потрібну школу, але й думала про одну та створила власну школу - “Дитяче око”.

заснував

Ви самі були здивовані рівнем зацікавленості та попиту на школу, де перспективи дітей справді передусім. Проте, наголошує він, вони взагалі не витрачалися на маркетинг. Щойно будівля була на місці, яке, на його думку, було вузьким місцем для започаткування школи, якщо воно було, то все було на шляху - він створив захід у Facebook, який відвідали десятки зацікавлених батьків.

Спочатку він думав, що батьки дітей з особливими освітніми потребами (СОП) будуть в першу чергу зацікавлені, але виявилося досить повільно, що про це не може бути й мови. Їх замінили ті, хто не має нічого поганого зі своєю дитиною, принаймні не те, про що вони мають «папір». Тим не менше, вони не почуваються добре в школі, вони чомусь виходять з ладу, але найбільше вони не мають почуття успіху.

Як правило, один із шестирічних хлопчиків запитував на батьківській консультації після вступного заняття, чому йому взагалі слід ходити до школи? Він уже вміє писати, читати, багато чому навчитися з книг, а тато може вчити його всіляким. Тоді чому школа потрібна?

До речі, це також велике питання у вихованні віку, ми писали про це раніше, тому що будь-яка інформація може бути знайдена в Інтернеті за кілька хвилин. Тобто насправді школі потрібно дати гарну відповідь на питання розумного шестирічного віку, і тоді все буде добре.

Дитині недостатньо пасивно брати участь у заняттях, недостатньо бути «учнем», діти хочуть, щоб активна участь прийшла до неї сама, щоб випробувати щось на собі. Наприклад, вони використовують викладання проектів в Англії, де одна і та ж тема вже давно висвітлюється на кількох предметних заняттях, або теорію систем (це популярно у Фінляндії) для встановлення зв’язку між явищами та речами для дітей.

Все це в рамках державної освіти, оскільки це жодним чином не дозволяє перейти до традиційної освіти, дозволяє дітям продовжувати навчання. Школа не може бути глухим кутом.

Школа почне роботу у вересні з трьох класів, одного першого, третього та п’ятого, за зростанням, із штатом від двадцяти до двадцяти. За словами Анни Геленчер, немає необхідності починати таку кількість викладачів, хоча пошук відповідних фахівців є справді слабким ланкою в альтернативній освіті.

Ось так важко викладати, і це вимагає набагато більше підготовки та ентузіазму від вчителя, що втомлює і, звичайно, набагато складніше, ніж стояти перед класом, передавати матеріал, а потім допитувати його в наступному класі, а якщо ви не підете, виріжте одну, бо вони точно знатимуть.

Школа Children's Eye.Point першою прийняла на роботу викладачів, які вважали, що рамки для державної освіти є жорсткими, і які хотіли підійти до навчання з іншими підходами та методами. За словами Анни Геленчер, це зрозуміло: вчитель швидко втомлюється, якщо постійно повторюється і не вносить нічого нового чи цікавого у свою роботу.

Таке ставлення та створені тут інтелектуальні досягнення інакше будуть найважливішим капіталом школи. Педагоги діляться між собою своїм хорошим досвідом, тобто вони також вчаться один у одного. Їх також постійно контролюють та документують, щоб вони могли передавати цей інтелектуальний капітал, ділитися ним з іншими. Це зробить школу навчальною організацією, що є основою педагогічної програми закладу.

Можна було б очікувати, що за такою великою роботою, як започаткування школи, на задньому плані стоїть таємний капіталіст, який фінансує цю справу, але наразі цього немає. Батьки перенесли гори і зібрали значну підтримку. Але навіть незважаючи на це, потрібні додаткові спонсори, оскільки додаткові більш серйозні витрати були понесені під час експлуатаційної ліцензії.

На щастя, ІТ-фон надала підтримка компанія Tigra, яка дуже допомогла, оскільки вона, очевидно, мала на меті підготувати дітей до використання потрісканих кам’яних сокир, а до викликів сучасного віку. Для цього потрібне найсучасніше обладнання та адекватний широкосмуговий Інтернет.

Школа, до речі, не хоче переконувати батьків, що вона права, вона навіть не відчуває, що це її робота, оскільки намагається звернутися до однодумців. Однак було шокуючим побачити, - сказала Анна Геленчер, - наскільки відчайдушні багато батьків, тому що їхня дитина страждає в школі. Коли була заснована школа в Буді, підтримуюче середовище було дуже важливим, і я з великим задоволенням бачу, що стає все більше батьків, які не лише потрясають неприємності дитини "Я також пережив школу, ти якось виживеш", але вони шукають щось інше, краще.

Тому що не впевнено, що дитина винна, якщо справи йдуть не так добре. Насправді, заснування всієї школи було натхнене думкою Тамаша Векерді: якщо дитина не почувається добре в школі, її слід відвести до іншої. Якщо вам там теж недобре, почувайтеся в приватній школі. Якщо ні, то його потрібно встановити. Це було зроблено в Буді, що є вражаючим прикладом громадянської мужності, ми можемо лише побажати вам великих успіхів.