Увага дитячих садків. Як позитивно на це вплинути ?
У дошкільному віці діти імпульсивні від природи і дуже активні. Увага нестійка, під впливом подразників, що надходять з навколишнього середовища. Через 3-4 роки це нецілеспрямовано, не підконтрольно волі. На 5-му курсі ви починаєте концентруватися, але навмисна увага покращується лише на 6-му. Розвиток навмисної уваги дуже важливий для вступу дитини до школи.
Дитина в дошкільному віці від 3 до 6 років зазнає серйозних змін у зв'язку з дозріванням ЦНС (центральної нервової системи). Це дозрівання сильно впливає на увагу. Якщо трирічна дитина свідомо зосереджується протягом 3-5 хвилин, ми вважаємо це нормою. Спеціально ми не говоримо про мимовільну увагу, яка постійно змінюється і фокусується на об’єктах навколишнього середовища, які їй просто імпульсивно цікаві. Можливо, ви вже помічали, що навіть така маленька дитина в дитячому садку може грати самостійно і довше залишатиметься в тому чи іншому занятті, ніби вона довше концентрується на одному занятті. У цій діяльності він один. Ні в якому разі не доцільно починати цю діяльність. Щось важливе відбувається, його ЦНС дозріває і створює в мозку структури, необхідні для навмисної уваги.
З багатьох досліджень ми знаємо, що здатність концентруватися протягом тривалого періоду часу в значній мірі визначається генетично - деяким дітям просто пощастило, що вони могли зосередитися краще за інших. Однак кілька нових досліджень показують нам, що не все лише в нашій ДНК. Батьки та особи, які піклуються про них, відіграють важливу роль у розвитку - або придушенні - їхньої здатності до концентрації.
Цікаве дослідження американських психологів зосереджувалось головним чином на впливі матерів та їх взаємодії з дитиною на здатність їхніх дітей концентруватися.
Тепло і сердечна поведінка їх матерів позитивно впливає на збільшення концентрації дошкільнят, особливо наскільки вони чутливі до поведінки дітей..
Також вчені вважали надмірний контроль з боку матері негативним типом батьківських дій, наприклад, коли вона постійно показувала дитині, що і коли робити, щоб дитина не мала шансів знайти власний спосіб роботи. Вони також помітили часте втручання або надмірно директивну поведінку з боку моєї матері, яка нічого не залишала з власної ініціативи.
Ті діти, чиї матері були не дуже чутливі до своїх дітей - отже, вони не поважали їх темп, вони намагалися детально спланувати всі заходи, вони не помічали, чим зараз зацікавлена дитина, але нав'язували свої ідеї, з чим і коли грати, не дозволяли йому самостійно щось вирішувати і усвідомлювати, у них була гірша здатність концентруватися у віці два. Діти, з якими їх матері ставились чуйно і сердечно, вони мали більше шансів покращити свою здатність залишатись зосередженими, ніж діти, до яких ставилися без чутливості та емоційного холоду.
На увагу дітей дошкільного віку також сильно впливає власна емоційність. Дошкільний період є надзвичайно емоційним, і діти, які насправді і вчаться самостійно регулювати свої емоції. Батьки та вчителі - це ті, хто може їм у цьому суттєво допомогти. Діти, які частіше відчувають негативні емоції - гнів, страх, занепокоєння або активніші, агресивніші, і тому їх часто дорікають і карають, мають порушення здатності концентруватися. Вони потрапляють у замкнене коло. Вони відчувають тривогу, яку навіть назвати не можуть, внаслідок чого вони неуважні та імпульсивні, а потім їм зауважують, карають, а коло обертається навколо. Покарання спричиняє закриття дитини, негативні почуття ...
Деякі діти отримали кращу здатність зосереджуватися, ніж інші. З психологічних досліджень ясно, що, незважаючи на вроджені відмінності, це насправді залежить від того, як ми ставимося до дітей. Якщо ми звертаємо увагу на їхні потреби та сигнали, ми виявляємо їм позитивні емоції, уникаємо надмірного контролю, і хоча вони маленькі, ми можемо забезпечити їм власний простір, ми допомагаємо їм сформувати одну з навичок, яка полегшить їх навчання та їх успішний успіх у житті.
Нарешті, ось кілька корисних порад для батьків дошкільнят.
На думку автора, Водічкова шкодить увазі дітей: