Покидання школи не закінчує зміну для дітей. Близько 30-30 відсотків дітей готуються вдома близько двох годин. Ще на третину швидше - вона намагалася запам’ятати якомога більше матеріалу на уроці, а вдома може писати завдання та вчитися на уроці. Однак вони є .

21 вересня 2004 р. О 0:00 SOŇA REBROVÁ

велосипеди

Покидання школи не закінчує зміну для дітей. Близько 30-30 відсотків дітей готуються вдома близько двох годин. Ще на третину швидше - вона намагалася запам’ятати якомога більше матеріалу на уроці, а вдома може писати завдання та вчитися на уроці. Однак є також діти, які, якщо вони хочуть робити те, що мають робити їх однолітки, повинні готуватися до навчання протягом трьох-чотирьох годин.

Вони не можуть знайти систему в навчанні

Ці факти виявила шкільний психолог Марія Тотова-Шімчакова в ході опитування серед учнів початкових класів. Однак вона також помітила, що діти часто не знають, як правильно вчитися і як писати домашні завдання. "Багато дітей не можуть знайти системи у своєму навчанні. Школа повинна навчити їх цього, але цього не робить. Тому батьки повинні допомагати їм з першого вступу в школу", - говорить Тотова-Шимчакова.

Згідно з її дослідженням, батьки готові допомагати своїм дітям вчитися протягом перших чотирьох років, але у другому класі вони вже вимагають, щоб дитина сама керувала навчанням. "На жаль, я знаю дітей, які навіть у 8 - 9 класах не можуть керувати підготовкою без допомоги батьків на такому рівні, щоб на наступний день вони досягли успіху в школі", - каже психолог.

За хорошими оцінками також батьки

Отже, якщо батьки хочуть, щоб дитина отримувала хороші оцінки вдома, вони повинні вчитися разом з ним. Якщо це потрібно дитині, також у вищих класах. "Він повинен систематично щодня перевіряти те, що дізнався, або допомагати йому робити нотатки, навчальну програму або спрощувати навчальну програму", - пояснює Тотова-Шимчакова.

Повинна бути відсутність регулярності в системі навчання, щоб діти не отримували занадто багато невикористаної речовини одночасно. Однак до половини дітей визнають, що вони вчаться нерегулярно або лише зрідка. Якщо їм дають таке завдання, як двотижневий стиль, вони повинні виконувати його в день, коли у них менше завдань у школі. Однак більшість з них відкладають це до останнього дня, потім у них це багато, і нервозність і затори у світі.

Класів багато, допомога необхідна

"Проблема також полягає в тому, що дітям потрібно багато чому вчитися. У школі часто ігнорують те, що вони мають історію, географію, природничу історію за один день, де їм доводиться вивчати цілі тексти. І хоча школа робить впевнений, що дітям простіше в школі приблизно два дні, при рухомих завданнях може статися, що в них однаково багато навчається ", - зізнається психолог.

Багато батьків стверджують, що робити щось зі своїми дітьми та вчитися з ними до школи це не наздоганяє, і скаржаться, що вони насправді замінюють школу. "Може здатися, що вчитель навчає всіх дітей перед собою, а ті, хто не наздоганяє, мусять навчати матеріал вдома. Однак це сьогодні проблема. Тому батько повинен адаптувати спільне засідання над завданнями до вимоги та темп дитини, а речовину, яку він не розуміє, перекладіть на зрозумілу йому мову ".

ТИ ЗНАЄШ, ЯК НАВЧИТИСЯ ПРАВО?

Найкращий час для навчання

Після прибуття зі школи, після шести годин навчання, дитина повинна зробити перерву у навчанні. Однак пауза не повинна бути занадто довгою. У період з третьої до п’ятої години дня уміння концентруватися на тому, що повинна використовувати дитина, завершується - це оптимальний час для навчання.

Діти, які ходять до багатьох груп захоплень і не вчаться до вечора, повинні вчитися між сьомою та восьмою годиною вечора, бо навіть тоді наша здатність до виступу все ще трохи збільшується.

Не рекомендується вчитися безпосередньо перед сном, краще вставати вранці і коротко повторювати тканину. Повторення сніданку рекомендується не тільки дітям, які можуть переживати стрес і турбуватися про те, скільки ще не знають.

Яким має бути місце навчання

Навчальний простір повинен бути ненав’язливим. Одні діти повинні бути на столі, інші віддають перевагу хаосу. Іншим дітям, навпаки, потрібно пройти навчання - ми повинні давати кожному те, що їм потрібно.

Добре, якщо він може вчитися в окремій кімнаті, де немає суєти, яка могла б його заважати. Іноді рекомендується не розміщувати стіл під вікном, оскільки дитина тоді заважає зору з вікна і замість того, щоб вчитися спостерігає за тим, що відбувається надворі.

Як довго вчитися

Для першокурсників, другокурсників, які довго переписують букву або пишуть слово, навчання також займає годину, півтори години. вісім або дев'ять, хто хоче добре вчитися, повинен пройти близько двох годин наполегливого навчання в другій половині дня.

Однак це індивідуально, деякі діти можуть виконати навчання та домашні завдання протягом однієї години без допомоги батьків.

Займіть усі почуття

Під час навчання добре залучати якомога більше органів чуття, включаючи слух і мову. Навчаючись, діти повинні говорити вголос, щоб почути, що вони говорять. Текст (бажано з приміток) слід прочитати один-два рази, а потім повторити вголос. Не повинно бути, що вони говорять одне речення, яке вони щойно прочитали, а потім сподіваються, що вони вже знають весь предмет.

Рекомендується вказати п’ять основних моментів, які є важливими - це хороший інструмент для запам’ятовування.

Якщо батьки допомагають дитині виконувати домашні завдання та вчитися, він повинен бути лише допоміжним засобом. Вона повинна допомагати дитині лише за її проханням. Є діти, які просто хочуть щось пояснити, а потім навчитися самостійно. Вони самі вирішують, що їм найбільше підходить.

Коли ми тестуємо дитину, ми повинні задати їй запитання, що відповідають тексту книги, і перевірити, чи він читав текст книги, а не лише свої замітки. Також добре поставити йому кілька питань із попереднього матеріалу, щоб перевірити, чи є у дитини система навчання.

Основа - хороші ноти

Є діти, які мають такі погані записи зі школи, що вони не можуть у них повчитися. Вони безсистемні, неповні, вирвані з контексту, у них немає заголовка. При повторенні дитина не знає, про що йдеться, що є більш-менш важливим. Їм доводиться вчитися на основі текстів у книзі, які, однак, занадто довгі і іноді не вказують на основну та другорядну тему.

Тоді рекомендується навчити дітей робити хороші конспекти або, якщо це можливо, робити конспекти від однокласника, який робить їх добре. Ця процедура також рекомендується дітям з труднощами при письмі, яким важко добре писати нотатки.

Діти з поганими нотатками також можуть підкреслити тему книги, якщо це дозволяє учитель.

Вони відкладають завдання, на які у них є один-два тижні, до останньої хвилини, а потім отримують занадто багато матеріалу на один день.

Спочатку вони вивчають предмети, які їм подобаються, і важче відкладають це на потім. Потім вони вивчають їх через три-чотири години, коли їхньої уваги та концентрації вже немає.

Вони хочуть якнайшвидше підготуватися до школи, тому сидять годину-дві без перерв. Це погано, оскільки мозок має певну здатність і потребує відпочинку для кращої роботи.

Діти спочатку виконують домашнє завдання, а потім навчаються, вони не поєднують ці два види діяльності в одному.

Багато дітей вчаться грати музику, але це може підійти не всім.

Предмети дізнаються, коли їх витягують з мішка, один за одним, без системи. Однак і тут мають застосовуватися певні принципи, яких повинні дотримуватися діти.

Як і повинно бути

Домашнє завдання слід виконувати, коли в школі простіший день з невеликою кількістю домашніх завдань та навчання.

Спочатку важко викладати важкі предмети, нарешті, предмети, що мають поради. Якщо студент любить біологію чи англійську мову, він повинен їх зберегти наприкінці, ніби "на винагороду".

Вони повинні робити перерви між навчанням, які не повинні бути довшими за час навчання. Це повинно виглядати як школа: я вчуся 45 хвилин або годину, 15-30 хвилин перерви.

Коли вони виконують домашнє завдання, їм слід негайно переглянути навчальну програму і повторити її, вони це краще запам’ятають.

Якщо дитина хоче дізнатися про музику, це повинна бути музика, яка її не турбує - тихіша і, по можливості, без слів.

Однак рекомендується, щоб вони чергували навчання: математика як предмет науки повинна чергуватися зі словацькою (гуманітарними), а не з фізикою чи хімією. Більш важкі предмети також можна чергувати з більш легкими.