Автор - спеціальний педагог. Він піклується про дітей з попереджувальними ознаками порушення навчання та уваги та їх підготовку до школи. Вона є автором концепції CentrumDys.
У моїй практиці упаковка шкільних портфелів - це тема, яку часто консультують. Діти з розладом уваги (ADHD/ADD) часто не можуть упакувати власну сумку і втратять половину своїх пристроїв протягом першого тижня. Батьки часто з подивом дивляться на шкільні стенограми «У вашого сина немає лінійки, будь ласка, принесіть її наступного разу», або «У вашої дочки немає гумки», дванадцятого ластика у пеналі. Ви бачите себе в цьому? Отже, ви тут. Я присвячую ці рядки вам із побажанням, щоб вони допомогли вам і спростили ваше життя.
Ослаблені підфункції
Дефіцит уваги, будь то СДУГ чи СДУГ, - це не просто розлад, який означає, що у дитини є проблеми з увагою. Це розлад, який має за собою багато слабких сторін. Ми можемо вибирати з великого різноманіття загасань часткових функцій мозку, в процесі сенсорної інтеграції, у загасаних рефлексах тощо. Ідеально, якщо ви знаєте конкретну історію труднощів вашої дитини. Завдяки цьому ви також можете встановити терапію більш точно і цілеспрямовано. Однак я вважаю, що загальні рекомендації в статті також допоможуть вам.
У разі труднощів із самостійністю упаковки шкільного портфеля, ослаблений т. Зв виконавча функція мозку. Це навички, які контролюють і забезпечують функціонування когнітивних функцій. Вони дозволяють нам ставити цілі, бачити кроки, які нам потрібно зробити, якщо ми хочемо досягти цієї мети, забезпечують планування та сприйняття часу. Я хотів би наголосити, що якщо дитина не може зібрати власну сумку, це зазвичай не тому, що вона робить це спеціально. Це часто пов’язано з тим, що він послабив виконавчі функції і потребує допомоги.
Поради щодо приручення шкільного портфеля
Вересень закінчився, і ви, мабуть, уже уявляєте, як погано з упаковкою сумки. Якщо ви гніваєтесь від ідеї упакувати шкільний портфель, спробуйте зупинитися. Повірте, все можна зробити і краще. Тож давайте заспокоїмось, спробуємо викинути бойовий настрій і спокійно переосмислити новий план.
Візуально чистий простір
Якщо упаковка сумки - це один великий стрес і крик, найкраще сповільнити це. Закрийте очі і уявіть, як це виглядає вдома. Чи знає ваша дитина, що робити? Ви можете знайти речі? Якщо ви бачите запаси в навколишньому середовищі, зосередьтеся на цьому. Досягти візуально чистого середовища. Наскільки вона структурована, також залежить від тяжкості ослаблення. Важливо те, що кожна річ повинна мати своє місце, і на перший погляд має бути зрозуміло, де вона повинна зберігатися.
Приклади того, як цього досягти:
- сумка має місце на певному стільці або поміщається в певний ящик;
- зошити та підручники відповідають кольорам відповідно до предметів - тобто. все для читання - жовте, математичне синє тощо;
- відкриваючи пенал, ви виділяєте, де що належить, наприклад: стрічки ваші, фломастер;
- подібні речі мають спільне місце, напр. ящик для творчого використання;
- речі знаходяться в прозорих коробках, чашках, так що на перший погляд ви бачите, що де зберігається.
Ваша мета - зробити навколишнє середовище візуально чистим і підказати, якщо чогось не вистачає. Це також означає, що у вашому пеналі є лише те, що вам зараз потрібно. Якщо ви купили повністю обладнаний пенал, що приємно, але є й такі речі, як маркери, лінійки, подаруйте їх. Зберігайте пенал разом з дитиною, щоб він також інтуїтивно знав, де у нього є те, що він зберігав.
Якщо ви, як батьки, робите перші корективи та зміни, запросіть дитину у фіналі. Запитайте його думки. Запитайте, як там зберігатимуться речі. Складіть остаточну домовленість разом.
2. Контрольні списки
Одразу після візуалізації другим інструментом є контрольні списки, плани діяльності, організатори або звичайні картки. В Інтернеті багато різних організаторів. Майте на увазі, що дітям легше орієнтуватися. Іноді ми не вибираємо ідеального вперше. Моя порада - не відмовлятися від них відразу після першої невдачі, а скоріше поглянути на те, що не вдалося, і спробувати зробити краще. Приклади використання:
Ритм і ритуал
Це перевага, якщо упаковка сумки має чіткий ритм. Дуже легко з’ясувати, чи чітка та чітка ритмічна система упаковки мішків. Спробуйте зробити органайзер для пакування мішків. Якщо ви цього не знаєте, це може свідчити про те, що навіть ваша дитина точно не знає, що таке упаковка. І організатор - це гарна ідея. Це забезпечить вам процесуалізацію процедури і, отже, кращу пам’ять про послідовність кроків. У цьому випадку я віддаю перевагу органайзерам на основі відкидних вікон. Коли дитина робить перший крок, вона закриває вікно і продовжує. Ритм може виглядати так:
- забрати все з сумки,
- смітник,
- покладіть на кухонний стіл пляшку води та коробку з їжею,
- тягнути графік,
- складати зошити та підручники у папки,
- згідно з контрольним списком, покладіть все в сумку,
- закрийте мішок і поставте його на місце.
Він все ще втрачає речі
Тож це тема, яка заслуговує на окрему статтю. Однак, якщо ми обмежимося лише темою шкільних справ, то серед основних рекомендацій можна включити, наприклад:
- допомогти дітям вдома функціонувати в ритуалах. Приклад: коли я закінчую писати, я складаю все в пенал, коли я кладу пенал у мішок, я перевіряю контрольний список, чи все в ньому є, коли я його розблокую, я відразу ж кладу ключі в сумці.
- Зв’язане не втече. Якщо можете, прив’яжіть ключі та шкільний звуковий сигнал до шнурків і бирок (я маю на увазі ці: getid.sk/snurky-bez-potlace). Зав’яжіть одну частину в мішок. Тримайте шнурок так довго, щоб дитині не довелося від’єднувати ключ/звуковий сигнал від карабіну, але він може дістатись до нього навіть тоді, коли мішок кладеться на землю. Сучасні сумки мають різні бічні та внутрішні кишені, де клавіші на шнурках можуть спокійно відпочивати.
- Замість того, щоб мати ключі окремо, тримайте їх із чимось більшим (кулон, плюшева іграшка). Можна використовувати брязкальця, тоді досить, якщо дитина струсить сумку і впевнений, що ключі знаходяться в сумці, тому що вони чують звук брязкальця.
- Нехай вони беруть на себе відповідальність за втрачені речі. Або в екстреному випадку, коли ви не купите їм чогось, що вони хотіли, або ви можете вийняти аликвотну частину їхніх грошей з кишені або отримати компенсацію за якусь корисну діяльність.
- Запитайте своїх дітей, що допомогло б їм не втратити речі.
Я вірю, що хоч щось буде корисним. І якщо у вас є свій власний перевірений шлях, поділіться ним з нами в дискусії. Гарних ідей ніколи не вистачає.