обміняли

Сім'ї, які живуть та навчають своїх дітей у дорозі, становлять глобальну спільноту. Вони називають себе "світовими школярами", і вони встановлюють взаємні взаємини у спільнотах, наприклад, на саміті світового навчання, який проводиться двічі на рік у різних містах світу. Ми поїхали до нього у Гранаду, Іспанія.

Ми взяли участь у Всесвітньому шкільному саміті на запрошення спільноти «Освіта вдома та громади» у Словаччині.

Зелений транспортер має нахилений дах, схожий на намет. У цьому скромному приміщенні тижнями жила датська сім’я з п’яти осіб. Однак це лише тимчасове житло, оскільки ця датська родина живе в автобусі. Вони вже подолали в ньому кілька тисяч кілометрів, і їх регулярні зупинки - у друзів чи місцевих мандрівників. Як каже Джаспер, батько сім'ї, "ми не ходимо в гості, ми живемо з господарями".

Джаспер і його дружина Сесілія - ​​пара Данії. Вони подорожують з трьома дітьми та однією собакою в автобусі, переобладнаному до їхнього дому, і зовсім недавно із зеленою ванною секонд-хенд. Вони живуть фрілансерами, працюють віддалено та орендують свій будинок у центрі Копенгагена більше 2 років.

Їх 13-річний син Сторм росте поза школою і тренується "в дорозі" з двома молодшими сестрами. Їх історія поза домом та поза школою розпочалася десять років тому, коли Сесілія перемогла важку хворобу, а діти відмовились продовжувати ходити до школи. Подружжя та їхні діти вирішили мінімізувати матеріальні цінності, перетворити автобус на караван та побалуватись «повільними подорожами» - повільними подорожами з багатомісячними перервами, під час яких вони глибше пізнають нове середовище та людей.

У Данії створені хороші умови для навчання дітей поза школою. Держава відкрита для цієї форми навчання, і кількість сімей, які практикують такий спосіб життя, значно зростає.

Інша кочова сім'я з Австралії ще більше перенесла подорожі з домашнім навчанням. Девід та його дружина Юнько та двоє дітей знімають свої подорожі. Девід надсилає відредагований запис до австралійської телевізійної станції, де родина має власне шоу.

"Ми почали в Японії і зараз подорожуємо по Європі. Як журналіст і режисер, я часто не встигав побути з дітьми, бо давно був на роботі. Зараз я насолоджуюсь часом, який можу провести зі своєю сім’єю. Моя дружина Юнько - вчитель початкових класів, і я також маю досвід викладання журналістики та англійської мови в Японії. Ми навчаємо дітей на шляху до проектного навчання. Наприклад, зараз наша семирічна дочка Джуна працює над невеликою книжкою про країни, які вона відвідала. Останні десять років ми думали про подорожі повний робочий день. Нарешті, ми встановили точну дату, зняли будинок і вирушили у світ ".

Що з них лише виросте?

Сім'ї, які живуть та навчають своїх дітей у дорозі, становлять глобальну спільноту. Вони називають себе `` школярами '' і встановлюють взаємні взаємини у спільнотах, наприклад, на саміті світових шкіл, який проводиться двічі на рік у різних містах світу. На ньому в основному будуть сидіти люди, які зважилися на домашнє навчання дітей.

Worldschooling Summit - це п’ятиденна сімейна конференція. Шляхом спільних семінарів, лекцій та дитячих заходів сім'ї з усього світу діляться досвідом життя поза робочим часом та шкільною системою. Цього року саміт відбувся у жовтні 2019 року в Гранаді, Іспанія, в невеликому непомітному готелі, в якому було понад 70 сімей з дітьми.

Підлітки та діти різних національностей, віку, рас, походження чи релігії бігають по внутрішньому дворику. Спільно з викладачами вони складають дружбу, тоді як батьки під час лекцій та практичних занять обговорюють такі теми, як альтернативні моделі навчання, обмінюючись думками щодо домашнього викладання та цифрових кочових стратегій. Багато батьків, які обрали домашнє навчання чи навчання у школі, працюють віддалено, і головним їх робочим інструментом є комп'ютер. Тому на саміті набагато важливіші такі теми, як створення веб-сайтів, коучинг, а також фотографія та створення фільмів.

Типовий стереотип кочової сім'ї поза шкільною системою без стабільної роботи та постійного проживання нагадує образ дезорганізованої сім'ї "хіпі". Однак на саміті Worldschool у Гранаді відбувається все навпаки. Люди, що розкривають свої історії, здаються добре організованими та успішними в кар’єрі людьми, яким потрібно жити вільно та нетрадиційно.

Режим дня підлітків, які навчаються поза школою, є нестандартним. Велика частина дня присвячена діяльності, яку звичайний школяр назвав би "дозвіллям" - прогулянка по пляжу, добровільна робота в притулку для кинутих тварин або подорожі.

Наприклад, шістнадцятирічна Емі з Австралії, починала навчання в класичній школі, але зараз вже чотири роки навчається вдома. Щодня вона вибирає, чим буде займатися.

"У мене є місце, щоб більше зосередитися на своїх пристрастях. Класним керівникам доводиться мати справу з тридцятьма дітьми на різних етапах навчання, але я можу вчитися в своєму темпі вдома. Це залежить від мене, якими людьми я оточую себе. У школі у мене завжди були проблеми із спілкуванням з людьми мого віку. І все-таки, коли я пішов із школи, я хвилювався. Але зараз це набагато краще ". Емі додає, що у неї є проблеми із зволіканням. Він намагається працювати з цим за допомогою навчальних посібників в Інтернеті. Але іноді важко залишатися мотивованим, додає він.

"У мене є друзі, які ходять у класичну школу. Вони бачать, як я живу, і я відчуваю, що вони заздрять моїй свободі. Однак комусь зручніше класична школа. Зазвичай, коли я розмовляю про домашню освіту з друзями, це закінчується їхнім твердженням: я теж хочу жити так! "

"Люди найчастіше запитують мене, як я знаходжу друзів, коли не ходжу в школу", - говорить Джейс із США, яка займається самоосвітою та сім років подорожує на яхті з родиною.

«Класична школа пропонує можливість жити в громаді. Є вчителі, з якими можна скаржитися на домашні завдання. З іншого боку, вам не подобається половина людей у ​​школі, а другу половину ви майже не знаєте. Повернувшись додому, ви проводите час із людьми, яких справді любите. Я ніколи не кинув би свого життя в дорозі, щоб у школі було більше друзів. Що мені не вистачає у житті поза школою - це стосунки з учителями ».

"Я багато не скучаю зі шкільного життя. Можливо, компанія людей мого віку », - додає 12-річна Джулія, яка не ходить до школи і отримує освіту в поїздках по Європі та Індії. "Я люблю свободу, яку дає мені навчання під час подорожей. Час, проведений на самотній переїзд, мене влаштовує трохи менше. Це часом виснажує. Можна було б залишатися довше, але іноді, наприклад, це неможливо через візи ".

Підлітки, які навчаються у школярів, мають свої мрії: «Одного разу я хочу працювати в NASA. Я дуже зачарований Всесвітом "." Я люблю працювати з тваринами. Мені байдуже, що це за робота, головне бути серед тварин ". Ще один дошкільник хоче бути письменником. "Я хочу писати книги. Вони ще нічого не опублікували для мене, але одного дня я хочу цим пожити ». Час покаже, чи зможуть вони перетворити свої мрії на реальне життя.

У Словаччині немає громади

У Словаччині багато людей досі недовіряють наявним системам безкоштовної освіти. Люсія Гомес намагається подолати недовіру словаків. Вона мати трьох синів, які розмовляють трьома мовами. Вони навчають своїх дітей зі своїм чоловіком з Колумбії в природному полікультурному середовищі вдома. За словами Люсі Гомес, знання, які діти набуватимуть у школі, можна засвоїти не лише на уроках в Інтернеті, а й у хвилини, проведені з родиною.

До домашньої освіти Люсію привів її старший син Самуїл. Під час навчання у школі він стикався з проблемою. "Тоді ми це просто помітили. Для Сема, для нас, батьків, і для вчителя. Погані оцінки, догани, навчання до ночі без результатів. За підтримки директора школи ми вирішили залишити Сема вдома на півроку. Після півроку домашньої освіти стан Самка значно покращився. Його поведінка, функціонування сім’ї та оцінки покращились ”.

За даними Центру науково-технічної інформації, у Словаччині в системі домашньої освіти перебуває приблизно п’ять сотень дітей. Порівняно з попереднім навчальним роком, це втричі перевищує кількість дітей і стосується лише першого ступеня навчання. Однак це не реальна цифра. Багато дітей з особливими потребами повинні складати індивідуальний план і фактично отримувати освіту вдома.

Словацьке законодавство не бажає школярів. Бракує зв’язків між сім’ями, які обрали освіту вдома. Батьки навчають дітей переважно індивідуально. Люсія Гомес та її сім'я також зрозуміли, що їм потрібно шукати приклади за кордоном. Через глобальну онлайн-групу вона познайомилася з Лейні Ліберті, яка організовує саміт світового навчання. "Коли я вперше зустрів світових школярів з усього світу, я відчув, що нарешті відчуваю себе. Мої діти змогли знайти своїх зразків для наслідування в цьому середовищі та зустріти людей із подібними історіями ".

Люсія Гомес приєдналася до Лейні та разом з іншими ентузіастами організувала саміт світової школи в Гранаді.

Від реклами до кочового життя

Лейні Ліберті та її син Мір поїхали до Мексики десять років тому. Вона кинула свою добре оплачувану роботу в рекламному агентстві, кинула сина зі школи і вирішила відпочити рік і трохи подорожувати. Ця поїздка триває вже 11 років.

"Протягом свого першого курсу поза Сполученими Штатами, я не уявляв, що не повернусь. Завдяки подорожам ми виявили нешкільність. Спосіб навчання через контекст, поза школою. Ми з сином почали вчитися разом. Межа між нашим життям та навчанням почала зникати. Ми йшли шляхом богів у Греції, ми навчали благословенням богині плодородіння інків Пачамами в Перу, ми дізнавались про культури таких країн, як Еквадор, Нікарагуа, американське втручання в Панаму тощо. Ніяких книжок, але через зустрічі з громадами, які населяють ці місця ".

Лейні планувала повернутися додому з сином через рік. «Однак я дізнався, що за цей рік мій син дізнався більше, ніж за чотири роки в початковій школі». Вони вирішили не повертатися до старих шляхів і продовжувати подорожувати. Лейні розпочала створення Інтернет-груп, які об’єднують сім’ї, які навчають дітей поза шкільною системою. Одинадцять років тому жодної спільноти людей, які жили б подібним чином, не було. Саме тому вони заснували саміт Worldschool. Цього року в Гранаді був п’ятий рік. Окрім очних зустрічей з однодумцями, Лейні також організовує онлайнові саміти. Відбудеться наступний Віртуальний самміт з питань навчання слів 10 - 14 лютого 2020 року і кожен може приєднатися безкоштовно.

Додому? Де це?

Ризик довготривалих подорожей - ізоляція. Тому події, з якими зустрічаються ці сім'ї, надзвичайно важливі для них. Це простір для нових дружніх стосунків, для обміну інформацією та натхнення, для зустрічей дітей між собою.

Це підтверджують і молоді школярі на саміті в Гранаді. Буте чотирнадцять років. Він живе в автобусі, який разом з батьками подорожує світом. Він не ходить у класичну школу. "На початку у мене були проблеми з пошуком друзів. Однак пізніше я почав пробувати нові речі, такі як волонтерство або подорожі з іншими сім'ями. Це можливості завести нових друзів. Я рідко відчуваю втрату соціального життя, яку пропонує школа ". Бут додає, що у нього особливі стосунки з батьками. Він проводить із ними двадцять чотири години на день сім днів на тиждень в автобусі, в якому вони живуть. Однак він стверджує, що якби у нього був вибір, він все одно обрав би світову школу. "Але одного разу я хотів би влаштуватися і жити у своєму будинку".

У дітей, чий спосіб життя подорожує світом з батьками, уявлення про дім різняться. "Для мене будинок - це будь-яка будівля чи транспортний засіб, в якому я живу в певний час", - говорить Буте, наприклад. Шістнадцятирічна Емі з Австралії поки не зовсім зрозуміла: "Я відчуваю себе трохи розгубленою, оскільки, чесно кажучи, не знаю, де мій дім. Раніше це був фізичний об’єкт, де я народився. Зараз це більше там, де є мої друзі і де мені добре ».

Тільки до першого класу початкової школи

Вони запровадили домашню освіту в четвертому класі початкової школи Словаччини у 2008 році. Однак лише вчитель, який має кваліфікацію на першому етапі, може навчатись вдома. Якщо батько не має кваліфікації, він повинен знайти вчителя для дитини. Навчальні матеріали забезпечує школа, де дитина також ходить на регулярні піврічні іспити у формі комісійних іспитів.

На думку багатьох батьків домашньої школи, цей метод тестування неефективний. Громадська асоціація Домашня освіта у Словаччині прагне сприяти оцінюванню дітей, які навчаються вдома, як портфоліо, тобто набору завдань, які студент повинен виконати протягом певного періоду. Однак така зміна закону про індивідуальну освіту в парламенті поки не розглядається.

Відмова від навчання сприяє свободі учня у виборі предмета навчання. Студенти навчаються через свій повсякденний життєвий досвід, включаючи навчання через гру, через домашнє завдання, особисті інтереси та природну цікавість. Вони поєднують набуті знання асоціативно. Все це самостійно або з мінімальною допомогою батьків. Це включає перебування волонтерів у різних спільнотах по всьому світу або повільну поїздку з принаймні тримісячними перервами. Основою є синергетичні сімейні відносини та адміністративні наставники. Життя функціонального світового школяра - це складна мережа сімейних та дружніх стосунків, часто прив’язана до простору в Інтернеті.

Скрізь різні правила

У світі зростає кількість сімей, які практикують будь-яку форму домашньої освіти. За даними Національного дослідницького інституту домашньої освіти (NHERI), в США зареєстровано приблизно два з половиною мільйони студентів. Канада та Росія переживають бум домашнього навчання, а після Великобританії вони входять до країн з найбільшою часткою домашньої освіти на душу населення. Чеська Республіка, Угорщина та Польща є прикладами, коли, на відміну від інших посткомуністичних країн, з’являється все більше громад, які підтримують домашню освіту.

Згідно з неодноразовими американськими дослідженнями (Національний центр статистики освіти), причини, чому люди обирають домашню освіту, залишаються подібними. Релігійні чи етичні переконання та розбіжності з цінностями, пропонованими шкільною системою, залишаються головними рушіями швидкого зростання домогосподарств у Сполучених Штатах. Після трагічних розстрілів в американських школах дедалі більшою причиною стає те, чи є школа достатньо безпечним середовищем.

В Індії та Чилі домашнє навчання не перебуває під контролем держави і стає все більш популярним. Однак далеко не в кожній країні закон про домашню освіту є. Наприклад, Нідерланди, Німеччина, Швеція та Іспанія не дозволяють домашнє навчання. Швеція аргументує право дитини вчитися на об'єктивній та науково обґрунтованій програмі вчителів. У Німеччині Міністерство освіти апелює в основному до соціалізуючої ролі відвідування школи. І, наприклад, бразильських школярів нещодавно підтримав новообраний правий президент Хаїр Болсорано, який, незважаючи на критику, незабаром зробить легалізацію юридичної освіти.

"Словом" свобода "часто зловживають у домашньому навчанні. Звичайно, дітям потрібна свобода, але їм також потрібно встановити певні межі та правила для правильного підходу до навчання. Для кожного виду позашкільної освіти необхідно визначити метод індивідуально. Відповідно до потреб учня та на основі стосунків батьків та дітей ", - говорить Еріка Девіс-Пітр, американська популяризатор домашньої освіти. Вона - мати чотирьох вже дорослих дітей. Двоє з них не ходили до школи. Тим не менше, одна з її дітей закінчила університет, інша заробляла на життя дизайнером скейтбордів.

"Я переконана, що світове навчання показує приклад того, як розуміти світ у цілому. Це вказує шлях стати світовим громадянином, який, незалежно від країни та її звичаїв, може вчитися у будь-кого у світі, а сам він є джерелом знань для інших ".

Якщо вас цікавлять історії людей у ​​статті, ви зможете познайомитись із кількома з них особисто на конференції Chrobák v hlave у Братиславі 3 травня 2020 року в готелі Tatra.