спрямовані

Напевно всі хочуть справжньої дружби. Це найбільш природне бажання людини. Більше, ніж очікування, нам платить боротьба за добру дружбу. Побудуйте його поступово. І дітей у школі слід ознайомити з цими кроками.

Під дружбою ми маємо на увазі турботливі, люблячі та зазвичай міцні емоційні стосунки, які ми переживаємо в різні періоди нашого життя. Це відносини, в яких ми повною мірою виражаємо те, що ми є і якими хотіли б бути, ми довіряємо свої надії та страхи один одному. Добре, якщо ми можемо також скласти дружні стосунки з учнями в школі. Для побудови та підтримки дружніх стосунків дитині потрібен цілий комплекс комунікативних та соціальних навичок, з якими ніхто не народжується. Вони розвиваються повільно і поступово. Ми можемо допомогти учням у школі розвинути ці навички за допомогою різних цілеспрямованих заходів. Тож давайте розглянемо деякі з них, які можуть допомогти у цих зусиллях.

Мій друг із класу

Мета діяльності - назвати сили, позитивні цінності вашого друга. Вихованці сидять у колі. У колі два вільні стільці. Вчитель знайомить із діяльністю з ідеєю та прикладом, в якому він згадує свого друга, що він цінує в ньому, що ця дружба для нього означає і що він би втратив, якби дружба закінчилася. Потім він продовжує вимовляти ім’я одного учня, який сідає на стілець і кличе свого однокласника на іншу вакансію і вголос говорить, що він поважає щодо нього, чому він йому подобається, що дякує за це тощо. Під час діяльності переконайтеся, що кожен студент залучений і кожен звертається як друг. Якщо хтось залишається без адреси, вчитель вибирає його і в кінці говорить йому, що він цінує в ньому.

Обличчя

Виріжте з учнями різні грані з журналів та листівок. Потім їх завдання - назвати, що люди відчувають на знімках, який у них настрій та класифікувати їх на купи відповідно до своїх почуттів. Чим старші студенти, тим витонченішими та менш очевидними можуть бути ознаки емоцій на їхніх обличчях, тим цікавішою може бути подальша дискусія. Ця діяльність сприяє формуванню емпатії в учнів, що надзвичайно важливо для побудови стосунків.

Гонка на трьох ногах

Класична гра, яка змушує учнів працювати разом. Підготуйте смугу перешкод, і учні складуть пари. Ви прив’язуєте учням по дві ноги в кожній парі, щоб вони не могли бігати поодинці, а лише разом. Для них це буде важливим уроком, що іноді краще зібратись за одну мотузку.

Полоса перешкод наосліп

Для трохи старших школярів ви можете скласти смугу перешкод, яку вони пройдуть парами, щоб один зав'язав очі. Йому доводиться повністю покладатися на друга, щоб дізнатись, куди звернути, де уповільнити рух, не битися, де слідкувати за перешкодами чи зміною рельєфу. Завдяки цій діяльності у студентів формується взаємна довіра.

Письмо загальною ручкою

Прив’яжіть кілька рядків до ручки або маркера. Кожен з учасників бере по одному в руки, а струни натягуються так, щоб ручка стояла на папері. Потім, узгоджуючи струни, учні пишуть слово або малюють заздалегідь узгоджену картинку. Завдяки активності вони вчаться працювати разом.

Ілюстрації до цитат про дружбу

Підготуйте учням кілька цитат (прислів’їв) про дружбу, напишіть їх на квитках і покладіть у капелюх. Потім розділіть учнів на пари., Кожна пара витягує з капелюха цитату, яку вони намагаються проілюструвати. Створюючи ілюстрації разом, вони мають час і простір, щоб подумати над цитатою.

Намалюй свого друга

Якщо у вас достатньо місця перед школою, ви можете вийти на вулицю з учнями, а якщо тепло, спробуйте намалювати на бетоні (асфальті). Вам знадобляться кольорові крейди. Учні поділяються на пари, в ідеалі, коли вони складають дружні пари. Спочатку один студент лежить на бетоні (асфальті), а другий студент малює його крейдою. Потім вони обмінюються. На наступному етапі діяльності вони малюють картину свого друга.

Ми малюємо тихо разом

Пари студентів вибирають місце, де будуть малювати (малювати). Вони будуть малювати, не домовляючись про тему, і весь час мовчать. Вони сидять або стають на коліна навпроти один одного і регулярно чергують мазки пензлем, як під час гри в шахи. Це не стільки результат, скільки процес, той, хто відчуває те, що відбувається під час фарбування. Коли обидва відчують (це також може бути обмежено в часі), що живопис (малюнок) виконано, подивіться на роботу разом і поговоріть про те, що пережили учні під час малювання (малювання).

Картинка для друга

Кожен учень малює для друга з класу малюнок, а потім презентує його. Ми намагаємось забезпечити обдарованість усіх учнів.

Куля дружби

Учні сідають у коло прямо поруч один з одним. Учитель закочує учню клубок вовни і одночасно каже щось приємне на його адресу. Учні відправляють кулю подібним чином, поки не буде створена велика павутина - символ приналежності та взаємної прихильності.

Поступове малювання

Під час гри кожен учень створює малюнок. Це дає можливість окремим студентам передати малюнок комусь іншому, а також отримати малюнок від іншого студента. Ми дамо кожному студенту достатньо кольорових олівців та аркуша паперу, на якому він написав своє ім’я. За вказівкою вчителя вони потім малюють на папері, що хочуть, що вважають за потрібне. На мить учитель каже їм передати свої незакінчені фотографії лівій руці друга. Кожен студент своїми роботами внесе свій вклад у малювання. У міру того, як малюнки циркулюють, кожен учень завжди щось на них малює. Вчитель зупиняє весь цей процес, коли малюнок повертається до свого початкового власника.

Обійми

Під час прослуховування музики учні ходять по класу. Замовкши музику, вони зупиняються, випадкові пари або беруться за руки (обіймають одне одного) і невербально висловлюють своє співчуття. Знову звучить музика, і гра триває.