Особистий, щоденник.

  • Алесь
  • 12 Сильна
  • Зустріч
  • Величезна Афродіта
  • BME
  • Шрифт
  • Рання весна
  • Віскі
  • Міграція
  • Мій орендар - грабіжник
  • emag, powerbank
  • Відкриття навчального року
  • Електронний щоденник
  • LibreOffice
  • Це кінець
  • Опускати
  • ГІНОП, ВЕКОП
  • Статистика
  • До диявола.
  • Поспішний
  • Знання машинобудування, просунутий рівень
  • Підвищений випускний іспит
  • Почуття.
  • Вступ
  • МСП
  • я не розумію
  • Тест на компетентність
  • Повені
  • KKV, LibreOffice
  • Android
  • Знання транспортної техніки
  • КРОК
  • В п’ятницю ввечері
  • МСП
  • МСП
  • LibreOffice: серце
  • Мене звати ніхто
  • ДТП
  • Трансфер -сукс
  • По дорозі додому
  • Закрито, відкрито
  • Скляний
  • Пестіек
  • Трансферний автобус
  • Під тиском
  • OCR
  • aSc Розклад
  • Яке диво!
  • Перебільшення
  • Ланцюг, ланцюг, ефірний ланцюг.
  • Автостоянка
  • Мережа, інформація
  • Випуск урядовця
  • КРОК
  • Підвищений випускний іспит
  • Велосипеди
  • Кечкемет
  • Геодезист
  • Вони закінчують навчання
  • П’ятниця 13-го
  • Office365
  • Градація
  • Випускний, 2016
  • Графік екзаменаційного нагляду
  • Розсада
  • День спорту 2016 року
  • Конференція
  • Ніч професій
  • Теско
  • Scania
  • Прес-конференція
  • Випускний письмовий екзаменаційний нагляд
  • Весна
  • Добре
  • Картата сорочка
  • Мазочіста No3
  • Мазочіста No2
  • Мазочіста No1
  • Пендравв
  • Шкільний психолог
  • Вступ
  • Редактор формул
  • Перегони
  • Вступ
  • Я не ходжу до школи
  • Повідомлення про помилку
  • Повний місяць
  • Блогер
  • Привіт!
  • Проліски
  • Почуття.
  • Туристична
  • Дефект
  • Гедеоніти
  • Полин
  • Вибачте
  • КУР'ЄР
  • Аудіокнига
  • . почуття
  • підкова

Опускати

(# 2921) Вівторок, 27 червня 2017 р

дороза

Вперше після першого семестру цього навчального року, тобто на початку цього календарного року. У нього є прокляте довге ім’я, незважаючи ні на що, бо все це фігня як є. Хтось, хто впливає на неї і любить статистику, був просунутий, хтось, хто розуміє лише приємні слова, але не основний вміст, був схвалений, тому відтепер з цим потрібно боротися двічі на рік.

Невелика статистика. Це як жовтень, і в цьому полягає суть. Я зазвичай не вважаю статистику нісенітницею, тому що якщо ми обробляємо з точно визначених даних відповідно до точно визначених аспектів, це також може призвести до розуму. Так що, на жаль, дуже легко додавати яблука до груш, спокусливою є можливість інтерпретувати і оцінити, що це 42, але це все одно чиста фігня, яка працює без потреби, без сенсу.

Ну, це найнеприємніше в тому, що доводиться з цим мати справу!

Субота, малювання, ремонт

(# 2706) понеділок, 24 листопада 2014 р


Малюнок буклетів, включаючи домашнє завдання, оцінку ремонту - та квитки для запису в електронну таблицю Excel, введіть в @Diary.

Спеціалізація

(# 2679) четвер, 16 жовтня 2014 р


Завданням наступного розділу є.

Ми беремо символічні подання, у нас була золоткова нитка, горіхова нитка, тепер наша черга, якщо вони пов’язані, як їх зобразити. Ми розпочали рік з двох подань поперечного перерізу, ступінчастого перерізу та напіврізу напіввигляду. Вони дізналися про це минулого року, але що вони пам’ятають із минулорічного матеріалу? Не багато, що викликає занепокоєння, бо що вони запам’ятають через два (!) Роки, коли основи транспорту (транспортні технології) c. На іспиті з вивчення предмета будуть запитання щодо типографіки та, можливо, завдання?

Перші два завдання виконувались самостійно - і виходячи з цього, ми робимо ці речі тут досить повільно, знову і знову розповідаючи техніку малювання. Я б сказав, що разом, але це не зовсім так, щоб мати можливість звертати на них увагу, мати можливість відповідати на їхні запитання, а тим більше дивитись на те, що і як вони роблять на роботі, не обов'язково будьте зайняті створенням креслення на місці, якщо креслення доступне для проектування, поетапно та анімовано поетапно. І звичайно, щоб у кімнаті був проектор, слава Богу, цього досягнуто дотепер.

Це непогано - але, на жаль, це не швидко. Звичайно, чи можемо ми втратити те, що втрачаємо з темпом (продуктивністю?) У якості? Їхні малюнки, як правило, гарні - вони в будь-якому випадку робляться разом таким чином - і я можу говорити про багато речей, які не є зображенням процесії, але які, на мою думку, є дуже важливою частиною викладання малювання. Про те, чого вони навчились, що робили раніше, але оскільки вони не роблять технічних креслень на щоденному рівні практики (у нас година на тиждень!), Це поки що не стало навичкою (не могло стаю одним).

Випускні завдання, навпаки, вимагають не активного малювання, а інтерпретації малюнка та читання. Ну, я все одно повинен думати про те, як я можу практикувати це з ними. Безумовно, пасивне розпізнавання та інтерпретація малюнків також використовується за допомогою активного малювання, єдина проблема полягає в тому, що просто немає часу на це протягом години на тиждень. Немає необхідності вирішувати достатню кількість і різновид завдань! Мені доведеться придумати щось, що, здається, добре працює в одному нижчому класі з основ дорожнього руху, коли проектую тестові запитання під час іспиту і повинен закінчити дисертацію, вибравши наведені варіанти відповідей. Зазвичай це добре для них працює, це добре, і це схоже на те, що є на початку випускної серії, це також важливо. Але там і там буде потреба в більш активній підзвітності на додаток до цього пасивного режиму, і тоді я побачу, як це відповідає. Часу дуже мало.

Експертиза

(# 2597) Середа, 11 червня 2014 р

На сьомому другому курсі навчання в коледжі був іспит. Навчання не є проблемою, оскільки коледж у Баха хоче від цього позбутися: студентів першого курсу цього навчального року не прийняли, а студентів другого курсу перевели до Печунського університету. (У Баха залишились лише навчання та державний іспит для студентів третього курсу) Отож, іспит був. Місцем проведення вже була не Будаварська школа, як завжди з року в рік, а Фай. Студентів так мало, що Замок не здається в оренду, тож місце проведення стало іншим. Імовірно, точніше: на жаль, це було, мабуть, востаннє таке обстеження було можливим: оскільки немає студентів першого курсу, через рік не буде студентів другого курсу, а також не буде іспиту. Шкода, але я про це думав раніше, зараз не хочу повторювати це, а писати про іспит.

Коледж у Баджі наказав провести спливаюче вікно перед іспитом, на практиці студенти доповнять це програмами Word Office, вирішуючи завдання Word, Excel, Acces та PowerPoint. Я ніколи не дізнався, як коледж спочатку думав, що це потрібно зробити, і чому така практика повинна проводитись перед теоретичним іспитом, чому ви повинні включати те, що в основному є вторинним у вищу освіту, якщо не тому, що учасники тренінгу спочатку були старшокласниками. у своєму віці вони не вчились або не могли вивчати інформатику. (Звичайно, так само, як ІТ-освіта в середній школі систематично заморожується, ситуація знову буде такою через кілька років). Ми звільнилися, створивши для спливаючого вікна трохи більше завдань, ніж кількість кандидатів, після закінчення навчання або трохи їх змінивши: там, де його потрібно було скоротити, наприклад, обробку текстів, де це необхідно, розширити, наприклад, управління базами даних.

Можливо, останній іспит був таким: я потрапив до школи близько восьмої в суботу. На щастя, не потрібно було небезпечно поспішати. Напередодні, у п’ятницю вдень, я шукав завдання, скопіював до них вихідні файли у спільну папку, яка використовувалася для іспитів, яка була доступна лише для читачів. Я надрукував робочі аркуші та обгорнув їх. Я перевірив, що в тексті виконаного завдання було введено правильний ідентифікатор, а потім увійшов до системи із одним із випадково вибраних ідентифікаторів, щоб справді читати лише папку необроблених файлів та писати власну папку. Готуючись до цього спливаючого вікна, я навіть робив витягування предметів.

Здається, я ніколи не працював з такою низькою ефективністю.

В основному, я не надто базікав, але сказав, що під час підготовки іспит не викладає, тут виступає кандидат, екзаменатор оцінює, мовчки, в розмові і найбільше: без коригування. (Незабаром після закінчення університету я зможу терпіти, що мої колеги, з найбільш позитивної педагогічної мотивації, не можуть терпіти, щоб сказати не те, а добре - ні, якщо відповідальна особа цього не скаже, тому вони кажуть добре відповідь,.) Тож я просто слухав, коли відповідальна особа закінчилася, я попросив пару.

Це було все - невелика команда, але для мене це було хаотично негативним досвідом, що троє з дев'яти людей і третина команди дали таку відповідь, що. У будь-якому випадку, давайте перестанемо бути на мінімальному рівні. Однак, оскільки їхня відповідь була прийнятною з боку інших двох суб’єктів, врешті-решт їх строгість є достатньою (зі спеціальною домовленістю для них обох), але нічого марного. Хоча ця перевага зараз ні для чого не годиться, оскільки наступного року такого іспиту точно не буде, і тоді диво дізнається. Елементи неодмінно слід оновлювати. Не забудьте привести його у відповідність до предметів, про що буде сказано під час сесій. І щоб якось усвідомити студентів, що йти на іспит не готовим ні гріхом, ні хамством, лише тоді можна вирізати людину.