Марія Монтессорі народився в Італії в 1870 році.

парк
Закінчила медичний факультет Римського університету і стала одним з перших лікарів в Італії. На початку своєї кар’єри вона працювала переважно з дітьми з вадами розумового розвитку. Однак незабаром воно розширило революційне бачення освіти, спрямоване на "дотримання та дотримання інтересів дитини", та успішно застосувало його серед здорових дітей. Вона поступово поширювала свої інноваційні ідеї в дитячих садках Монтессорі по всьому світу. Двічі була номінована на Нобелівську премію миру. Марія Монтессорі померла в Нідерландах в 1952 році.

Монтессорі-педагогіка є розгалуженою і всесвітньо відомою методологічною системою педагогіки. Вона включає не тільки філософію розвитку дитини, але особливо конкретні практичні процедури з низкою допоміжних засобів. Педагогіка Монтессорі була створена шляхом спостереження за фізіологічним розвитком мозку людини в ранньому віці. Початковий пункт - пропонувати дітям інтелектуальні стимули в потрібній формі в потрібний час (на конкретному чутливому етапі розвитку).

Vo вік від 2 до 2,5 років настає оптимальний період для розвитку творчого та інтелектуального потенціалу дитини. Тоді найкраще, щоб дитина почала працювати в підготовленому середовищі Монтессорі в дитячому садку. У ньому діти можуть вдосконалити свої практичні навички та отримати вичерпну інформацію про навколишній світ. Уже в дошкільному віці вони починають спонтанно писати, читати і рахувати. Метою педагогіки Монтессорі є підтримка природного бажання дітей вчитися та створювати позитивні стосунки з людьми, навколишнім середовищем, а також із самими собою в дитячому садку.

Діти поступово з’являються

5 СФЕРИ ОСВІТИ

Сфера практичного життя - це перша сфера, з якою діти зіткнуться після вступу в садок Монтессорі. Він включає тренування всіх важливих навичок - піклування про себе та оточення, покращення дрібної моторики, кращий контроль своїх рухів. Ці вправи готують дитину до реальних буднів, щоб вона могла бути максимально самостійною. Це шлях дитини до глибшої концентрації та контролю над своїм тілом. Завдяки цим вправам та їх успіху у виконанні дитина зміцнить свою впевненість у собі. Практичні життєві вправи - це основа, на якій дитина будує свій подальший розвиток в інших сферах монтессорі-освіти.

Розвиток органів чуття починається дуже скоро після народження. Дитина сприймає оточення всім тілом, він вбирає відчуття, як губка. Сенсорна освіта розвиває, а згодом вдосконалює всі органи чуття дитини. У педагогіці Монтессорі ми зосереджуємось на таких сенсорних сферах: розвиток зору, дотику, слуху, нюху, смаку, здатність порівнювати вагу (баричне відчуття), температурне розрізнення та стереогностичне чуття (поєднання уяви з тактильними відчуттями без використання зору ). Сенсорні навчальні засоби сконструйовані таким чином, щоб дитина при роботі з ними завжди концентрувала увагу лише на одному виді чуттєвого сприйняття. Дитина отримує чітку інформацію про предмети зі свого оточення, які вона зберігає в своїй пам’яті і поступово здатна сортувати відчуття в мозку. Така система класифікації є основою для глибшого розуміння навколишнього середовища та світу.

У кожному з нас є математичний розум. Важливо, як і коли правильно його розвивати. Математика, якою ми знаємо, працює з абстрактними поняттями, такими як форма, число, пробіл, послідовність. Педагогіка Монтессорі має досконало розроблену систему допоміжних засобів, яка в найбільш конкретній формі пояснить ці поняття дитині. Дитина таким чином отримає глибоке розуміння і одночасно підтвердить свої математичні уявлення вже в дитячому садку. Робота з матеріалом Монтессорі переводить його від конкретної ідеї до математичної абстракції, такої необхідної у повсякденному житті.

Уже у віці 4 років діти часто виявляють живий інтерес до листів. Якщо слідувати детальній педагогіці Монтессорі, дитина має достатньо часу, щоб присвятити себе спочатку збагаченню словникового запасу, а пізніше розпізнаванню букв, аналізу та синтезу звуків у словах. У педагогіці Монтессорі діти з самого початку знайомляться з письмовим письмом, оскільки воно є безперервним, краще пишеться дітям і дає погляд на слово в цілому. Цей важливий факт змушує дітей у пізнішому віці читати цілі слова, які здаються їм ніби випадково. Ось як діти переживають диво читання, доглядаючи в дитячому садку Монтессорі.

Космічне виховання, як називала його Марія Монтессорі, включає різні аспекти життя. У цій галузі ми маємо справу з дітьми, щоб спостерігати за природою, її життєвим циклом та законами, спостерігаємо за результатами експериментів, говоримо про Всесвіт та планети. Діти стають відкривачами та дослідниками. Космічна освіта - це не сукупність енциклопедичних фактів, а намагання зрозуміти контекст і знайти своє унікальне місце на Землі.

Carpe diem

ПРОГРАМА ДНЯ

Порядок, послідовність і регулярність дуже важливі для дітей. Якщо ми можемо дати їм це, вони мають відчуття передбачуваності та безпеки; вони знають, що буде і коли. Щоденне відвідування дитячого садка дає дитині відчуття регулярності в програмі дня. Нам важливо підтримувати співпрацю та формування громади з дітьми та їх батьками. Тому ми віддаємо перевагу регулярному відвідуванню 5 днів на тиждень. Яка наша звичайна програма дня?

7:30 - 10:30 ранковий робочий блок, десятий доступний дітям протягом усього ранку

10:30 - 12:00 перебування на вулиці

12:00 - 13:00 обід

13:00 - 15:00 молодші діти - гігієна, відпочинок

старші та безсонні діти - гігієна, еліпс, безкоштовна робота/дошкільна підготовка

15:00 - 17:00 провід, кільцеві заходи, безкоштовна робота/перебування на вулиці

Програма дня в дитячому садку Монтессорі складається в основному з т.зв. робочі блоки. Це тривалі безперервні періоди часу, протягом яких діяльність регулюється вільним вибором дитини. Дорослі та діти поважають цілеспрямовану працю кожного, хто займається їхньою діяльністю. Потім дитина сама визначає:

  • що він зробить
  • хто це зробить (самостійно або у співпраці)
  • де він це зробить (за столом або на килимку)
  • як довго
  • коли

Чи ми розмовляємо англійською?

МОВИ І КОЛЬЦІ
Мови

Так, ми робимо англійську мову принаймні раз на тиждень. Ми в першу чергу підтримуємо дітей у розвитку словацької мови як рідної. Маючи добре засвоєну мову, діти з раннього віку чуйно сприймають і пізнають і детально розуміють навколишній світ. Ми також приймаємо дітей, чия рідна мова не є словацькою в садок. Таким чином, діти можуть стикатися з різними мовами, усвідомлювати їх і шукати різні способи спілкування. Ми використовуємо здатність засвоювати мову у дітей дошкільного віку. Під час повсякденної діяльності вони набувають базових навичок спілкування іноземною мовою.

Кільця

Гуртки та інші захоплення проводяться в другій половині дня безпосередньо в нашому дитячому садку. Ми надамо вам актуальну пропозицію кілець під час особистої зустрічі.