Деякі польські діти в британських школах працюють краще, ніж британські діти, пише Economist.

Щотижневик Economist розглянув графік того, як діти з рідною мовою, відмінною від англійської, можуть поводитися з британськими школами. Вони не мають статистичних даних про те, як працюють іммігранти з окремих країн, тому вони мали справу з ними, виходячи з їхньої рідної мови.

Згідно з цими даними, перехід до британської системи освіти видається складним для дітей із Центральної та Східної Європи - їх результати набагато гірші, ніж у британських дітей. Усі діти з Центральної та Східної Європи є нижчими середнього рівня англійської за результатами GCSE.

Найгірші діти з Чехії, а потім зі Словаччини.

словаччини

Бідність та культура

Чим бідніші діти, тим гірші їх результати. Коли вони скоригували дані різних впливів - наприклад, вони скоригували результати з точки зору того, де вони живуть і коли вони приїхали до Великобританії, або для дітей, які отримують безкоштовне харчування в школі - вони виявили, що польські учні працювали краще, ніж британські діти, економіст Стів цитує Стенда з Оксфордського університету.

Для словацьких дітей інакше: вони відстають, хоча дані скориговані з урахуванням цих факторів. Подібним чином, хоча вони відстають менше, це серед румунів, литовців чи латишів.

Що це може бути? Окрім бідності, економіст називає причиною культурні відмінності. Наприклад, вони посилаються на вчителя, який стверджує, що діти з литовських сімей частіше за інших працюють поза школою. Він пояснює це тим, що вони частіше з бідних сімей, а також тим, що їхні батьки не надають такої великої цінності освіті.

Дев'ять людей у ​​бідних регіонах написали тестування набагато гірше. Як для вас склались школи

Економіст не пише про причини дуже поганих результатів роботи словацьких дітей. Але він пише, що найбільша проблема у ромського населення. Зустрівши забобони, вони уникають посади. "Деякі батьки не бажають віддавати своїх дітей - особливо дівчаток - до середньої школи, щоб вони не змішувались з неромами", - пише тижневик.

Бідність також суттєво впливає на наші результати

Бідність та менш стимулююче середовище також дуже впливають на результати роботи словацьких студентів. Ми навіть належимо до країн, де соціальне походження має найбільший вплив на результати, яких досягнуть діти. Це також значною мірою впливає на ромське населення.

Це можна побачити під час тестування десятирічних підлітків: "Учні, які належать до категорії" низьких ресурсів ", будь то математика чи наука, досягають найнижчих показників серед усіх країн ЄС або ОЕСР", - написали вони у дослідженні TIMSS. Тенденції міжнародного вивчення математики та природничих наук. Хоча у всіх країнах можна спостерігати велику різницю між результатами, досягнутими студентами з більш багатих та бідних сімей, у нашій країні ці відмінності значно поглиблюються.

Сім'я, включена до категорії "багато ресурсів", володіє в середньому понад 100 книгами та понад 25 книгами для дітей, домогосподарство підключене до Інтернету, у студента своя кімната, принаймні один із батьків закінчив університетську освіту II . ступінь і принаймні один із батьків має професійну роботу.

Сім'я "з низьким рівнем ресурсів" має вдома не більше 25 книг і не більше 10 дитячих книжок вдома, немає підключення до Інтернету та немає учня, ніхто з батьків не має вищої освіти, ніж середня школа, і жоден з батьків не має професійної чи адміністративної роботи.

Усі інші студенти належать до категорії "середні ресурси".

Наші 10-річні хлопці знають математику гірше, ніж у середньому по Союзу, дівчата та бідні дедалі більше відстають

Згідно з дослідженням, 15 відсотків словацьких учнів потрапляли до категорії сімей з великими ресурсами (середній показник для Союзу становить 22, а для ОЕСР 26 відсотків). І вісім відсотків наших студентів - з малобідних сімей (середні показники для ЄС та ОЕСР складають 4%).

"Різниця в результатах між учнями з багатодітних сімей та студентами з сімей з обмеженими ресурсами зросла зі 126 балів у 2011 році до різниці в 151 бал, а в науці зі 132 балів до 171 бала. Це збільшення, ймовірно, зумовлене значним зниженням успішності студентів, які належать до категорії «мало ресурсів», - написав Національний інститут.

Так навчає хороший вчитель. Журналіст виїхав з Братислави на схід і виводить знедолених дітей до нормального життя

За чотири роки результати учнів, які живуть у гірших умовах, погіршились - на 35 балів з математики та 47 балів з природознавства. "Вплив домашнього середовища студента на його результати зростає у Словаччині", - заявляють вони.

Ви можете побачити це і в дев'ятках. Цього року тестували 9 із майже 500 дітей із соціально незахищених верств населення, тобто 1,3 відсотка випробуваних. З математики вони досягли в середньому 22 відсотків, середній показник по країні - майже 57.

Так само словацькою мовою - без недоліків студенти досягли майже 62 відсотків, але діти з соціально незахищених верств населення лише 33.