Оновлено: 22.12.2015 11:04 ->
Ми попросили викладача середньої школи та університету резюмувати, як вони бачили ситуацію в державній та вищій освіті цього року. Вони прийняли прохання лише анонімно.
Професор університету
Працівники вищих навчальних закладів продовжують відчувати незрозумілу соціальну занижену оцінку, що найбільше проявляється через відставання зарплат з 2008 року, обмеження автономії університетів та різке вилучення ресурсів у попередні роки.
Невизначеність умов фінансування, недофінансування сектору, швидкі темпи звільнення, структурні зміни, відсутність соціального діалогу дестабілізують тих, хто працює у вищих навчальних закладах.
СПИСОК ЧИТАТЕЛІВ
Сьогодні університетська кар’єра, особливо серед молоді, втратила свою привабливість і привабливість, і це проблема забезпечення молоді. Надмірна бюрократія та збільшення адміністративного тягаря заважають ефективній роботі.
Рекламоване суспільство, засноване на роботі, не вимагає високого рівня знань?
Професорсько-викладацький склад є недоплаченим та переобтяженим, ресурси, доступні для навчання, скорочені, частина студентів бореться з недостатньою компетентністю, і всі вони разом ставлять під загрозу якісну освіту ".
Вчитель середньої школи
«Старший колега одного разу сказав, що якщо вони не можуть впасти духом у перші десять років, то ніколи більше. Минуло десять років, він багато вийшов із змін. Це саме по собі не було б проблемою, ми повинні адаптуватися до постійно мінливого світу. Але останні роки вони хотіли змінитися занадто сильно і занадто швидко.
Є щоденне фізичне виховання. Добре, нехай діти рухаються, вони багато сидять на лавці, багато учнів із зайвою вагою. Тоді я прочитав, що, на думку експерта, перешкодою є не відсутність спортивних залів, а ставлення вчителів. "Можна вийти на галявину, щоб пограти у футбол та сніжок".
У містах так багато луків, ми просто встигаємо їх знайти, не кажучи вже про сніг. Як це збільшує навантаження студентів? Навіть не йому!
Що існуючі колеги не перемагають, потрібно наймати нових? Тоді Клік зупиняє майстерню! Ми вже там. З Клікком ситуація була такою ж, як і зі стільки в освіті. Основна ідея була непоганою - боротися з нерівністю між школами та регіонами - якщо вона починалася з "пробного запуску". Але ні, школи розділили на етапи. Як розпочати навчальний рік без прибирання? Що робити, якщо паперу немає в туалеті? Неважливо, ми теж це переживаємо.
Так, наша зарплата зросла. Багато людей поповнювали свої портфелі, щоб заробити трохи більше грошей. Натомість наше щогодинне навантаження "трохи" зросло: зараз ми пишемо в щоденник 32 години на тиждень. Звичайно, ми не так багато вчимо: ми спеціалізуємось, викладаємо, готуємо, дисертуємо тощо. Не будемо ходити без жодного слова: BECS розпочато!
Я навіть не наважуюся запитати, з кого з’явилася назва першої версії (Групи самооцінки вчителів, PÖCS - ред.).,
але те, що він не звертав уваги на прикметники на своєму уроці мови, є певним. Добре, давайте оцінимо! Для цього ми отримали 108-сторінковий посібник, тепер ми також знаємо, як оцінити себе. Така справжня самооцінка.
Тим часом я намагаюся пам’ятати, що я також повинен готуватися до своїх занять, іноді як класний керівник, щоб поговорити зі своїм класом. Це, крім моїх колег, Кліка, мають оцінити - зараз чи після успішного вступу до університету - і ті, хто справді повинен ».
Ми підготували збірник з багатьох статей про проблеми освіти в Угорщині, до якого можна отримати доступ, натиснувши ярлик „2015 в освіті”.