Суспільні науки »Психологія

Дошкільний та шкільний вік

Дошкільний вік- 3.-6. рік (після різання постійних зубів).

шкільний

Біологічні зміни:

- швидкість росту зменшується і пропорційність тіла змінюється;

- дитина «витягнута» має стрункий тулуб з довшими кінцівками і меншою головою;

- вимірює близько 117 см. і важить близько 21 кг.;

- він рухається самостійно, його розумовий розвиток сповільнюється порівняно з попереднім періодом;

- адаптованість і допитливість починають переважати, що може призвести до травм;

- в кінці періоду постійні зуби починають різатися;

- вдосконалюється нервова система, що пов’язано з поліпшенням психомоторного розвитку (груба та дрібна моторика);

- 4-річна дитина стрибає через низькі перешкоди і керує триколісним велосипедом;

- між 3.-4. протягом року у деяких дітей може запаморочитися, мислення може передувати мовленню;

- дитина віком 5-6 років. років, вона одягається і роздягається окремо.

Психічні зміни:

- сприйняття- покращується чутливість окремих органів чуття;

- тактильний- дитина вже розрізняє складні форми, візуально розпізнає додаткові кольори, слух може визначати різні джерела звуку, а також смак і запах дозволяють йому достатню різницю предметів. Сприйняття дитини дуже залежить від його інтересів. Характерна риса сприйняття - синкретизм– глобалізм– не звертаючи уваги на деталі об’єкта, а зосереджуючись лише на одній деталі та опускаючи інші властивості об’єкта. Сприйняття часу дошкільника недосконале. Дитина суб’єктивно вимірює час через певні події, повторювані явища, які її турбують. Це домінуюча орієнтація на присутність. Такі терміни, як минуле та майбутнє, ще не мають твердого змісту. Відстань також недооцінюється у сприйнятті простору. Орієнтація у напрямку вправо, вліво також недостатня;

- уваги- нестійкий, під впливом сильних подразників, що надходять з навколишнього середовища. У 3-4 роки увага дитини є ненавмисною, неконтрольованою волею, у 5 років дитина починає концентруватися, а навмисна увага вдосконалюється ще у 6 років. Розвиток навмисної уваги важливий для вступу дитини до школи;

- пам'яті- на початку періоду це також ненавмисно - дитина запам'ятовує лише те, що сильно вплинуло на неї і з чим стикається. Це механічно, до кінця цього періоду починають будуватися основи словесно - логічної пам'яті. Діапазон пам'яті вдосконалюється.

Точність у пам’яті менш розвинена, оскільки дитина також додає до неї свої фантастичні творіння. На неї дуже впливають почуття дитини - вона добре пам’ятає, чого хоче, того, хто зробив йому щось добре, але пам’ятає і того, чого вона боїться, а чого не хоче;

- фантазія - багатий, заснований на некерованих ідеях. Конфабуляція - він замінює недоліки логічного сприйняття світу та подій фантазією. Також фантазія залежить від почуттів та емоційних станів дітей. На неї впливають казки, телебачення, життєві події. Персоніфікація– пожвавлення об’єктів, віднесених до речей, тварин та предметів людського характеру;

- мислення- це конкретно - дитина замислюється над тим, що робить негайно, з ким зустрічається, що сприймає

Типові ознаки мислення:

  1. феноменізм– дитина реагує на негайні подразники, світ для нього такий, яким він здається (кит - це не риба);
  2. презентизм– це зв’язок мислення із сьогоденням, із сучасною формою світу;
  3. егоцентризм– мислення є егоцентричним (воно закриває очі, щоб інші його не бачили);
  4. абсолютизм– мислення статичне, його складно змінити, дитина вірить у свою правду (старий найкраще бачить, бо у неї найміцніші окуляри);
  5. магія - доповнюючи свої ідеї мислення уявою.

У мисленні дитини в дошкільному віці ми виділяємо 2 періоди:

- час запитань ЩО ЦЕ?

- час запитань, ЧОМУ? ДЛЯ ЧОГО? ЯК ?;

- лексика та мовлення - 3 роки - 300 слів;

- наприкінці 6 років - 3500 слів;

- дитина легко вивчає іноземні мови.

Обов’язковою умовою вступу до школи є шкільна зрілість- короткий зміст фізичної, психічної, емоційної та соціальної зрілості дитини.

Хвороби в дошкільному віці- жовтяниця.

В основному бере участь у вихованні дитини сім'я та дитячий садок.

Шкільний вік- 6.-12. рік (після виявлення вторинних статевих ознак).

Біологічні зміни:

- проявляється у зростанні та розвитку миру;

- дитина у віці 7 років має розмір близько 123 см. і важить близько 24 кг.;

- починають розрізняти фігуру хлопчика і дівчинки;

- триває обрізка постійних зубів;

- окостеніння кісток припиняється;

- психомоторний розвиток проявляється певністю руху та вдосконаленням рухових навичок;

- дитині легше засвоїти фізичні навантаження, що вимагають спритності та сили (плавання, катання на лижах).

Психічні зміни:

- сприйняття та почуття- він покращується, між 6 і 15 роками збільшує гостроту зору (до 60%) та роздільну здатність кольору (на 45%), сприйняття часу покращується лише у 8 та 9 років;

- уваги- стабільність і глибина концентрації покращуються, на початку навчання у дитини все ще виникають проблеми з підтримкою та концентрацією уваги, наприкінці періоду навмисна увага переважає над спонтанною увагою;

- ідеї та фантазії- ідеї- вони емоційно забарвлені, пов’язані з конкретними об’єктами та подіями у своєму житті і настільки яскраві, що врівноважують реальне сприйняття - ейдетичні ідеї;

- фантазія- він живий, розкутий, зберігаються конфабуляції, які зникають приблизно у віці 10-11 років;

- пам'яті- це покращується впливом навчання, повторення, тестування, покращується словесно - логічна пам'ять, збільшується ступінь безпосередньої та довготривалої пам'яті, наприкінці цього періоду ступінь пам'яті подвоюється, навмисна пам'ять виходить на перший план, зменшується значення мимовільної пам’яті;

- мислення- є словесно - логічним і конкретним, але елементи самостійної внутрішньої пізнавальної діяльності починають проявлятися - розвивається абстрактне символічне мислення, може вирішувати причинно-наслідкові зв’язки (коли. тоді), узагальнення - групування предметів за загальними ознаками, словниковий запас потроюється, дитина виражає більш складний, може час, флексія, утворювати речення, набуває письмової мови.

Хвороби шкільного віку- інфекційні захворювання.

В основному він займається вихованням дитини сім'я та початкова школа.