Особлива поведінка дитини не завжди може сигналізувати лише про невідповідне та непокірне виховання. Якщо вчитель попереджає вас про незвичні прояви дитини, яка не в змозі утримувати увагу, це може бути і т.зв. Дефіцит уваги, гіперактивний розлад (СДУГ)
Особливу поведінку дитини вирішують насамперед батьки, потім сім’я та оточення оцінюють це як помилки у вихованні. Це негативне ставлення, зауваження оточення, негативне ставлення до дитини часто призводить до стресу та дискомфорту для всіх причетних сторін.
Якщо дитина трохи інша
У багатьох випадках дитина намагається і витрачає максимум своїх сил на концентрацію уваги, будь то написання диктанту чи підрахунок прикладів з математики. Але, незважаючи на його зусилля, результат очікуваний середній або навіть нижче середнього.
Тоді це вже не просто помилка в характеристиках дитини, а десь ще, і від нас дорослих залежить, як знайти правильний спосіб допомогти їм.
Причин дитячої невдачі може бути декілька. Сюди входять слабка мотивація або наближення статевого дозрівання. Однією з найбільш серйозних причин є синдром дефіциту уваги (Синдром ADHD/ADD) або специфічні вади навчання (дислексія, дисграфія, дискалькулія.).
Прояви дитини з СДУГ
У старшому віці можуть проявлятися емоційні розлади - депресія, низька самооцінка, агресія, непокірність.
Причини СДУГ
Симптоми СДУГ обумовлені кількома факторами:
- генетичні - тобто один із найближчих родичів має СДУГ,
- розвивальна - під час внутрішньоутробного розвитку в матці напр. при недостатній оксигенації мозку, інфекції, курінні матері
- соціальна - травми, агресія в сім'ї, втрата батька, негативний досвід, нехтування освітою, часті стресові ситуації
Як допомогти незаможним дітям?
Починати завжди потрібно з конкретної причини. Ми з’ясуємо цю причину шляхом комплексної діагностики. Якщо діагноз синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю або специфічними порушеннями навчання підтверджений, слід вжити заходів.
Які варіанти лікування СДУГ?
Фармакотерапія
Батькам зазвичай спочатку пропонують фармакотерапію. Він використовується при СДУГ кілька видів наркотиків. Однак це препарати, які впливають не тільки на фізичний, а й на психічний стан дитини.
У 70-80% випадків батьки повідомляють про покращення відносин у сім’ї або між однолітками, їм не потрібно так довго змушувати дитину робити домашнє завдання тощо. Однак їх побічні ефекти дуже сильні і вони зберігаються довгий час після їх посадки.
Фармакотерапія лікує симптоми, однак, не причина цього синдрому. Тому доводиться часто приймати наркотики протягом усього життя, після відміни первісні проблемні моделі поведінки або реакції негайно повертаються.
Поведінкова терапія
Іншим можливим рішенням є поєднання фармакотерапії та поведінкової терапії. При одночасному застосуванні вони можуть надати дітям короткочасну можливість навчитися адаптаційній поведінці (Barkley, 1990).
Однак, як показало дослідження Арнета, це не так, оскільки вплив метилфенідата все ще стримується нормальною адаптацією та відповідною поведінкою (Barabasz, Barabasz, 1996).
ЕЕГ-терапія біологічною зворотною зв'язком
Як останню, але найефективнішу, ми пропонуємо ЕЕГ-біологічну зворотну терапію. Терапія ЕЕГ з біологічною зворотною зв'язком не тільки виліковує симптоми синдрому, але і особливо їх причина - порушення функцій центральної нервової системи та недосконала робота мозку.
Терапія ЕЕГ з біологічним зворотним зв'язком проводиться через ЕЕГ-сканування хвиль, випромінюваних з мозку. Ми скануємо їх через три електроди, розміщені на голові - як коли лікар прослуховує серце стетоскопом.
Мозкові хвилі передаються клієнту в гру, яку він бачить перед собою на моніторі. Клієнт грає на ньому без будь-яких інструментів лише своїм розумом - своїм мозком. Якщо його мозок працює належним чином, він отримає винагороду у формі звуковий сигнал і кількість балів.
Це можна побачити більш точно на цій картині:
Під час терапії нервова система поступово дозріває. У зв'язку з цим воно відступає імпульсивність і відволікання, неспокій або агресія.
Діти заспокоюються, покращується їх самоконтроль, воля посилюється. Позитивною зміною є, як правило, поліпшення якості сну, здатності засвоювати та запам’ятовувати різну інформацію.
Поліпшення здібностей та працездатності в свою чергу збільшить дитину впевненість у собі та самооцінка, які, звичайно, зменшуються при різних дисфункціях.
У дітей це також збільшить стійкість до стресів, покращаться міжособистісні стосунки. Було навіть показано, що у дітей з розладом уваги IQ значно збільшився після терапії нейрофідбеком (на 5 - 20 балів).
З самого початку ці зміни нетривалі. Після чесного проходження всіх тренувальних занять стають постійнимиi.
Біозвернення ЕЕГ дозволено проводити лише сертифікованим експертом - психолог, лікар, спецпедагог, який пройшов спеціальну підготовку, включаючи підготовку з нейрофізіології та практичну підготовку.
Основною передумовою успіху цієї терапії є активна участь дитини, підтримка батьків та безперебійне завершення необхідної кількості занять.
Історії дітей із СДУГ
Андреа (8 років) синдром СДУГ
Андреа прийшла до нас із сильними симптоми гіперактивності та розладу уваги. У неї були проблеми з повагою до влади у школі. Також були порушені стосунки з однокласниками та іншими друзями.
Батьки вже знали про цю терапію, але вони не знали, де саме її проводили в Братиславі, вони дізналися про це в школі, до якої ходить Андреа. Через сім застосування ЕЕГ-біологічної зворотної терапії її мати помічає більше терпіння в іграх, вміння довго грати спокійно, менше покарань зі школи.
Під час подальшого завершення терапії ЕЕГ з біологічним зворотним зв'язком, покращив свої результати в школі - краща концентрація уваги, а також її стосунки з однокласниками чи друзями значно покращились, симптоми гіперактивності, такі як агресія в іграх, вщухли.
Майкл (9 років) дислексія
Мішко мав проблеми в школі через розлади уваги та пов'язана з цим початкова дислексія. Він негативно ставився до читання. Під час терапії успішність у школі покращилася - він навчився краще концентрувати свою увагу.
Окрім хороших результатів їхнього сина на цій терапії, батькам сподобався і той факт, що вони більше не належать до батьківської асоціації серед батьків дітей, які "мають проблеми". Дуже приємний момент був, коли Мішко повідомив мене про це він почав читати книгу.
Рішко (6 років) розлад уваги
Рішеку поставили діагноз високий талант. Він повинен був піти в школу у вересні, але його концентрація уваги була на нижчому рівні. Ми розпочали терапію ЕЕГ з біологічної зворотної зв'язку під час літніх канікул.
Рішко з нетерпінням чекав кожної терапії, гадаючи, як працюватимуть його нейрони. Під час терапії він намагався грати якомога більше зусиль - щоб виграти формулу, дельфіни стрибали якомога більше, робот їхав якомога довше, куб крутився, ракета посилала якомога більше сигналів у космос.
Зараз Рішко йде на перший курс початкової школи і не має проблем, він відмінний першокурсник.