Мозок може робити неймовірні речі, але він може працювати лише так само добре отримує вхідну інформацію та пропозиції.

системи

РУЧКА ДОСТУПУ базується на моделі взаємозалежності та взаємодії сенсомоторних систем. Наші органи чуття взаємопов’язані і взаємозалежні. Якщо у людини ослаблена одна сенсорна система, це може проявлятися в дисфункціональній поведінці і, таким чином, впливати на інші системи. Наприклад, якщо людина виснажена або пригнічена, це відразу виявляється у тому сенсі, який найменш організований.

HANDLE звертає увагу на те, як ми отримуємо інформацію із навколишнього середовища, особливо через черепно-мозкові нерви. РУЧКА фізичні навантаження допомагають організувати та зміцнити такі системи: дотик, нюх, смак, слух, зір, рівновага, пропріоцепція, м’язовий тонус, кінестезія, латеральність, диференціація, міжпівкульна інтеграція.

Хмат (тактильний сенс) представляє нашу здатність розрізняти тактильні стимули. Існує велика кількість тактильних рецепторів. Найчастіше говорять про рецептори, які відповідають за сприйняття тактильності поверхні, напр. гладка, м’яка, шорстка тощо. У нас також є рецептори, які розташовані в глибоких шарах шкіри, сухожиль та інших тканин, що дають нам зворотний зв’язок щодо тиску, температури, болю тощо. Різні тактильні відчуття передаються через ретикулярну систему активації в стовбурі мозку в інші відділи мозку. Проблеми можуть проявлятися як гіперчутливою, так і гіпочутливою реакцією, або це може бути змішана форма.

Деякі труднощі, спричинені недостатньою організацією тактильної системи:

  • екстремальний гавкіт
  • уникає дотиків або, навпаки, схильності надмірно торкатися людей або предметів
  • незвичайний олівець
  • підвищена чутливість до різних текстильних матеріалів
  • не терпить стрижки, розчісування волосся, миття обличчя, стрижки нігтів на руках (у маленьких дітей супроводжується різноманітним емоційним діапазоном - криком, плачем, істерією, страхом, панікою.)
  • чинить опір обіймання, дотику
  • відсутність чутливості до болю або, навпаки, надзвичайно високий больовий поріг

Запах (нюх) - це відчуття, яке практикується вже в матці. Це відіграє важливу роль у створенні зв’язку з фізіологічною матір’ю до та після пологів. Нюховий нерв (нюховий нерв), як єдиний з усіх черепно-мозкових нервів, проводить інформацію безпосередньо до кори головного мозку, тобто не проходить через ретикулярну систему активації. Це пов’язано з лімбічною системою (центром емоційних реакцій) мозку. Мало хто знає про те, як пов’язані запах та емоції, а це означає, що якщо у дитини є напр. тупий запах, може мати нудні, одноманітні та плоскі емоції, або навпаки, якщо у нього гіперчутливий запах, емоційні реакції можуть бути перебільшеними. Коли нюх не організований, ціла людина може виглядати дуже неорганізовано.

Деякі проблеми в області сприйняття нюху:

  • зміни поведінки, пов’язані зі специфічними запахами
  • алергічні реакції на специфічні запахи
  • тенденція до ідентифікації предметів та елементів у навколишньому світі за запахом людей, речей, з якими він контактує
  • перебільшена емоційна поведінка
  • гіперчутливість, нудота
  • запалення пазух і верхніх дихальних шляхів

Смак - інформація про смак передається нервовими шляхами від смакових клітин до мозку. Смак і запах попереджають нас про шкідливі речовини. Вибір певних видів їжі та прискіпливість може попередити нас про порушення в інших системах, таких як. слух, напруга м’язів, тактильний сенс, розлад трійчастого нерва. )

Деякі труднощі, які можуть виникнути при гіперчутливості смаку:

  • вибагливість у їжі
  • обмежена дієта з акцентом на певний харчовий інгредієнт (крохмаль, вуглеводи, клейковина, казеїн)
  • алергія на певні продукти
  • ковтання їжі, не розжовуючи
  • уникати продуктів певної структури (хрустких, термічно оброблених .)
  • перевага лише змішаній або м’якій їжі
  • окремі види їжі повинні бути відокремлені один від одного

Вестибулярний апарат - це система рівноваги, яка знаходиться у внутрішньому вусі. Він сприймає напрямок тяжіння та руху, впливає на напругу м’язів, дає інформацію про положення голови та тіла. До шостого місяця вагітності зв’язок між вестибулярною системою та іншими відділами мозку та органами чуття повинен бути добре розвинений та мієлінізований.

Де взяти інформацію з вестибулярної системи?

  • очі
  • вуха
  • шия/хрести
  • рухові нейрони
  • мозок і через нього вегетативна нервова система
  • тверда мозкова оболонка і ліквор

Сигнали від вестибулярного органу надходять у стовбур мозку і згодом потрапляють у вестибулярні ядра та їх сполуки. Отже, вестибулярний апарат безпосередньо і опосередковано відповідає майже за все всі наші рухові функції a деякі наші сенсорні функції.

Порушення роботи вестибулярної системи може проявлятися в таких областях:

  • неправильна обробка слухових відчуттів
  • кінетоз
  • періодичні або важкі вушні інфекції
  • уникати руху, якщо це не потрібно
  • надмірне погойдування/коливання
  • стукаючи головою
  • уникаючи гойдалок, каруселей, санок
  • надмірний моніторинг речей, які крутяться
  • запаморочення або нудота під час перегляду речей
  • неможливість читати чи писати почерком
  • труднощі при ходьбі по нерівних поверхнях
  • труднощі з підтримкою статичної рівноваги

Напруга м’язів - м'язовий тонус, являє собою ступінь напруги або ступінь готовності реагувати в м'язах у спокої. Він розвивається за допомогою руху і регулюється вестибулярною системою. М'язова напруга може бути зменшеною (гіпотонус) або підвищеною (гіпертонус).

Оцінка APGAR (тест на життєві показники, який перевіряє новонароджених у всьому світі після народження) тестує: дихання, частоту серцевих скорочень, колір шкіри, рефлекторну реакцію та напругу м’язів. Всі ці перевірені функції залежать від напруги м’язів.

Деякі труднощі, які можуть виникнути при підвищеному або зниженому тонусі м’язів:

  • нахилившись, нахилившись, згорбившись
  • сколіоз, плоскостопість
  • нечіткий вираз у спілкуванні через обличчя та тіло
  • ослаблені м’язи, ригідність м’язів, спастичність
  • вкорочені м’язи та/або м’язові спазми
  • поганий бінокулярний зір
  • поганий контроль рухів голови та шиї
  • сидіння на сидінні "W"
  • важка ходьба, особливо зі сходів
  • незріла мова, погана артикуляція

Пропріоцепція - представляє несвідому здатність мозку сприймати положення тіла в просторі. Це несвідоме сприйняття тіла в просторі формується за допомогою інформації від:

  • внутрішнє вухо (вестибулярний апарат)
  • зорова система
  • тактильні рецептори (включаючи пропріорецептори)
  • запах

Якщо будь-яка з цих функцій є нерегулярною, ми маємо ослаблену свідомість власного тіла в просторі, або ми більше покладаємось на іншу систему, напр. приціл, щоб компенсувати ці недоліки. Це призводить до того, що ми використовуємо очі неефективно.

Деякі труднощі з порушенням або порушенням пропріоцепції:

  • потреба в міцному обгортанні, обіймах
  • істерична реакція під час миття волосся або носіння футболок
  • уникати діяльності, яка вимагає закритих очей
  • дискомфорт або дезорієнтація під душем
  • труднощі із засипанням і сном (надзвичайний неспокій)
  • ходьба під час сну (сильна кінестетична пам’ять, але слабке пропріоцептивне сприйняття)
  • падіння з ліжка
  • страх темряви
  • уникаючи командних видів спорту
  • незграбність, ховання на власних ногах, натраплення на речі
  • часте позіхання
  • труднощі в розумінні математичних понять
  • неможливість прийняти фізичні (і соціальні) межі
  • труднощі з прийменниками та плутанинами
  • невизначеність при ходьбі сходами
  • труднощі у сприйнятті власного тіла (проблеми з оцінкою відстані, просторове сприйняття власного тіла)
  • складніше сприйняття меж власного тіла

Кінестезія це відчуття, яке допомагає нам сприймати відносне положення м’язів, суглобів і сухожиль. Дуже важливою є кінестетична пам’ять, в якій фіксуються ті дії, які ми виконуємо неодноразово (рутинні рухи). Як тільки ми кілька разів повторюємо якусь фізичну активність, вона записується в нашу кінестетичну пам’ять (ходьба, письмо, їзда на велосипеді .). Людина з хорошою кінестетичною пам’яттю може добре володіти гімнастикою або бальними танцями, але не динамічними командними видами спорту. Одним з найважливіших завдань для кінестетичної пам’яті є людська мова.

Деякі труднощі з ослабленою або порушеною кінестезією:

  • неможливість вести розмову під час прогулянки
  • незграбність у використанні столових приборів
  • труднощі з письмовим висловленням ідей
  • труднощі з підрахунком, скільки разів був виконаний певний рух
  • повільна артикуляція слів або думок
  • незграбність в одяганні, діяльності самообслуговування
  • проблема навчитися друкувати на машинці клавіатури

Слух (слуховий сенс) включає сприйняття та інтерпретацію звукових хвиль як через повітряну, так і через кісткову провідність. Вухо може вловлювати звукову хвилю, яка рухається у слуховий прохід до барабана, який вібрує. Коливання барабанної перетинки передаються через систему з трьох кубиків середнього вуха та євстахієвої труби у наповнене рідиною внутрішнє вухо. Внутрішнє вухо утворене вушною раковиною та вестибулярною системою (напівкруглі канали). Звідти слухові відчуття проходять через напівслуховий нерв до мозку. Проблеми зі слухом можуть впливати на різні типи звуку з різною частотою та гучністю. Люди можуть бути гіперчутливими або гіпочутливими до звуку або до конкретних звуків. Багато людей, чутливих до певних звуків, створюють власний "білий шум", щоб замаскувати звук, який їх турбує (наприклад, ляпас, крик тощо).

Здатність інтерпретувати звуки залежить від точного послідовного сприйняття звуків у внутрішньому вусі, передачі звуків до ділянок мозку, де вони сортуються та обробляються для створення тонів, слів, значущих звуків навколишнього середовища або безглуздих звуків (шуму).

Деякі труднощі, що вказують на порушення в слуховому сенсі:

  • затримка мови
  • порушення розвитку мовлення (експресивна та рецептивна складова)
  • уникнення натовпу та галасливе середовище
  • прикриває вуха
  • труднощі із засипанням, якщо в районі є шум
  • підвищена чутливість до будь-яких звуків
  • труднощі з просодією
  • необхідність повторення слів або розмови
  • затримка або ускладнення декодування прочитаного тексту
  • уникаючи жування

Зір це найскладніше з наших почуттів, а самі очі - це лише початок зорового сприйняття. Він не повністю розвинений після народження і майже не практикувався взагалі, оскільки очі активуються для дії сонячних променів. У мозку виявлено понад 50 областей, які впливають на обробку зорових подразників.

Околомоторність - (відстеження рухів очей) представляє здатність очей плавно рухатися у всіх площинах зорового поля без розмиття та втрати зображення. Ця здатність пов’язана з очними м’язами та черепно-мозковими нервами, що контролюють очі, а також з вестибулярною системою, яка забезпечує інформацію та регулює ці рухи.

Труднощі в окоруховій системі:

  • неможливість тримати голову нерухомо, спостерігаючи очима
  • запаморочення, запаморочення, нудота
  • біль, сльозотеча очей, розтирання очей після зорової роботи
  • часті головні болі після зорової роботи
  • очі рухаються ривковими або стрибковими рухами під час спостереження
  • очі перестають слідувати за рухомим об’єктом
  • порушення бінокулярних функцій (конвергенція, розбіжність, акомодація)
  • чутливість до світла
  • погана координація очей і рук
  • труднощі зі списанням дошки
  • проблеми з фіксацією зорового контакту

Диференціація

  • це здатність рухатись однією частиною тіла за планом, тоді як інші частини залишаються в стані спокою
  • запобігає розвитку латеральності і допомагає створювати спеціалізовані центри в мозку
  • люди з незрілою диференціацією можуть виявляти помітне порушення кінестетичної пам’яті, оскільки надмірний рух відволікає мозок від обробки запланованого руху
  • порушення здатності диференціювати, може спричинити поведінкові проблеми, які можуть виявитися як непокірність або поганий самоконтроль

Деякі проблеми, які можуть виникнути у людей з порушеннями здатності диференціювати:

  • Надмірні рухи головою під час спостереження очима
  • надмірні рухи іншої руки, коли одна рука працює
  • надмірні рухи ногами, коли працює одна рука
  • тики, які впливають на інші частини тіла, крім очей (синдром Туретта)
  • неможливість розрізнити окремі пальці при координації дрібної моторики
  • надмірні рухи язика і рота при концентрації уваги
  • здивовані реакції

Латеральність означає розвиток латерального домінування (праве або ліве око, вухо, кисть, стопа) та розвиток спеціалізованих центрів та функцій у правій та лівій півкулях. Якщо права сторона тіла є домінуючою, вона надсилає інформацію лівій стороні мозку і управляється та спрямовується цією лівою стороною. В іншому випадку, якщо домінуюча ліва частина тіла направляє інформацію в праву частину мозку і контролюється нею.

У більшості людей спостерігається одностороннє домінування мозку - тобто, вони віддають перевагу оку, вуху, кисті та стопі на одній стороні тіла. Близько 20% населення має змішане домінування. Недостатньо розвинена латеральність та її порушення можуть спричинити проблеми у сприйнятті, організації та виконанні у всіх сферах життя.

Міжпівкульна інтеграція являє собою зв'язок між лівою та правою півкулями головного мозку. Для ефективного функціонування нам потрібно інтегрувати інформацію з різних спеціалізованих центрів і, таким чином, координувати заплановану відповідь. Недоліки синхронізації між півкулями призводять до труднощів у розумінні, здійсненні та завершенні діяльності у повсякденному житті. Змішане домінування вимагає дуже ефективної міжпівкульної інтеграції. Посів та сходження сприяють інтеграції між півкулями.

Деякі труднощі, які можуть виникнути у людей з міжпівкульною інтеграцією:

-затримка засвоєння мови

- труднощі в розумінні інструкцій

- труднощі з читанням

- збереження (липка, повторювана поведінка)

-труднощі в пошуку балансу між модальностями правої та лівої частин мозку

- відсутність сходження в дитинстві

-погане або обмежене смоктання в дитинстві

-уповільнена здатність зав'язувати шнурки на взутті

- незріла здатність одягатися (при одяганні кладе обидві ноги в одні штани)

- великі труднощі з навчанням плаванню або їзді на велосипеді