Аутизм сприймається як діагноз, де не можна багато чого зробити. Багато батьків, а також професіонали, що займаються допоміжними професіями, не знайомі із стимулюючими для мозку терапіями, від яких ці клієнти могли б отримати вигоду. Я познайомлю вас із одним із моїх клієнтів-аутистів, де вони досягли хороших результатів, використовуючи програму стимулювання та гальмування рефлексів INPP.
Перша зустріч
Перша зустріч відбулася, як очікувалося. Хлопчик зі мною не спілкувався. Довелося вимкнути світло в кімнаті. Він дотримався кількох інструкцій, і ми щось перевірили. Через деякий час він почав відмовлятись від співпраці, кажучи, що втомився. Він розповідав про свої інтереси, зрідка реагував на матір, і це було після тестування. Вони вийшли з дому із завданням практикувати одну коротку вправу на день. Через вісім тижнів ми знову побачились. Вдома вони помітили, що він повернувся до своїх дитячих спогадів, і в школі він почав грати з іграшками в класі дитячого садка. Він приклав рот до рота. Раніше лише через ковдру. Під час гри вона виношує свою молодшу сестру, навіть може грати з нею. Залишається оригінальна вправа.
Ще через вісім тижнів ми знову побачились і зміни стали більш помітними. Він більш впевнений у собі. Він обговорює більше, він не дає маніпулювати собою, він захищав сестер у конфлікті з їх батьками. Соціальна взаємодія починає все більше нагадувати хлопчика його віку і більше стосується поточних подій. Адекватно вступає в постійні розмови. У конфлікті/кризі він не реагує слізно, афективно, а намагається сперечатися. Він пересувається один у публічному просторі, йому не потрібно постійно утримувати мам. Загалом, це більш комунікабельно, моя мама розповідає діалоги з казок тощо. "Mimčí" - це тобто. граючи дитину. Ми вступили в нову вправу. Оскільки координація та м’язовий тонус дуже слабкі, ми будуватимемо це поступово.
Ще через вісім тижнів моя мати повідомила, що вона була набагато наполегливішою, навіть з іншими людьми. Більш чутливий до криків матері, але пилосос перестав його турбувати. Він все ще втомився, але він може сам піднятися в гору без допомоги. Асортимент страв розширився: він їсть яблуко з шкіркою, салат айсберг. Більший інтерес до школи, розуміли поняття в/в. Він був більш хворим і сприйнятливішим до сну. Він чуйно реагує на всі подразники. Перехідне погіршення артикуляції. Залишається оригінальна вправа.
На четверту перевірку (після більш ніж півроку) вони прийшли з похвалами зі школи. Б. працює більше, більш цілеспрямований, більш незалежний. Вдома він часто розважає себе. Вона не так сильно залежить від мами. Фізично сильніший, він сам управляє пагорбами. Він не потребує фізичної підтримки. Він почав вчитися кататися на ковзанах і їздити на велосипеді, що він започаткував. Він щасливіший, іноді махає нападами сміху. Він терпить крики дітей. Виступав публічно на зборах. Ви знайшли старшого друга в школі. Відраза до письма послабилася. Сон покращився. Ми все ще працюємо над оригінальною вправою, і ми додали ще одну.
Велика газета
Великі новини у найближчі вісім тижнів. Хоча зі стресом, але авін ночував у школі, а також був зі своїми однокласниками в кіно. Йому цікаво, що відбувається в родині та в класі, і реагує на це. Він перевіряє свої речі до школи. Мама може обійняти його. Він почав багато говорити про шкільні події, своїх однокласників. Дуже комунікабельний і почав жартувати (хоча і слухав копії анімаційних фільмів, але використовує їх адекватно ситуації). Він не проти звуків (лише тіней), коли засинає. Вони більше не користуються навушниками. Перехідний період він розмовляв словацькою, але повернувся до чеської. Робота в школі покращується. Домашні завдання пишу без проблем і полегшення. Читання покращилось. Він краще керував обстеженням та забором крові (нарешті, без реакції паніки). Обидві вправи залишаються, їх роботу потрібно покращити.
Шосте засідання
Сьомий контроль
Він прийшов у штанах з поясом! У компанії він перестав носити спортивні штани, терпить джинси. Розробляється окрема гра на відкритому повітрі. Зараз він любить пісок. Йому вдалося без паніки зустріти бродячого собаку. Він лазить на паркани, стіни, дерева, не боїться висоти. Він набагато сміливіший. Він багато «практикується». Він навчився їздити на велосипеді, скутери без обмежень. Окремий сон і сон не вдається. Він сам купив морозиво. Він може тримати телефон біля вуха і може телефонувати. Він фізично досить активний, він схуд. Він також добре переносить довгі подорожі та безліч людей без нервозності. Ми обмінюємо дві старі вправи на дві нові.
Восьмий контроль
Турбулентний період. Спите погано, самостійно, прокидайтеся, шукаєте маму. Він керував переходом до другого класу, новими вчителями, однокласниками та іншими змінами. Вдома він трохи більше плаче, більше дратується. Він сам пам’ятає обіди. Самостійний у школі. У нього є друзі, у них спільні інтереси. Всі хлопчики старшого віку. Ковтання на лавці все ще застосовується. Навчання вдома - не проблема. Він також може впоратися з більшою кількістю предметів за менший час. Він як і раніше вважає за краще грати і вчитися. Ми зберігаємо обидві вправи.
Дев'ятий контроль
Напруга падала, він завжди переставав заздалегідь запитувати, що буде. Вони можуть їздити в поїздки, прогулянки, відвідування без підготовки. Вони вже нічого не знаходять, навіть якщо їдуть у невідоме місце. Він працює один на уроці без допомоги, він управляє тим же діапазоном, що і його однокласники. Шукає контакт із однокласниками, коло розширилося. Він пам’ятає імена своїх однокласників. Бере участь у групових іграх. Він навіть перебив свого однокласника на уроці! 🙂 Переїзд до нового міста вдався добре. Він також може впоратися з довшими поїздками до школи. Вперше ми керували всією діагностичною батареєю. Ми обмінялися вправами.
Десятий контроль
Він виступав у кількох сценах на різдвяній вечірці і сумував, що більше не залучався. У нього є план виступати протягом усього року. Він також керував гучною вечіркою та керував шкільною вечіркою своєї сестри. У новорічну ніч він хотів спостерігати за феєрверком, заткнувши вуха, але він спостерігав до кінця. Він почав запитувати себе в кінотеатрі. Він керував братиславськими різдвяними базарами. Побоювання темряви та незалежного сну зберігається. Він все ще використовує чеську мову в розмовній мові, але це співвідношення змінилося на користь словацької.
фото pixabay
І це було закінчено
Ми закінчили програму через рік та чверть. Програму не вдалося завершити повністю. Більшість примітивних рефлексів у Б. все ще зберігаються, але відбувся значний зсув у функціональній площині.
Приблизно через півроку мама сказала, що вони розглядають можливість зміни школи. Вони хочуть залишити спеціалізовану школу для аутистів і нехай Б. інтегрується у звичайну школу. Приблизно через рік ми знову зв’язалися. Зміна школи була успішною. Він інтегрований у звичайну меншу сільську школу. У нього все добре. Ви завели друзів. Йому не потрібен помічник. Він незалежний. Кажуть, він трохи дивний для більшості своїх однокласників, але вони прийняли його між собою. Усі досягнуті позитивні зміни були збережені. Дев'яносто відсотків зараз він використовує словацьку. У нього є свої специфічні інтереси, свої теми. Мабуть, більшість людей, які його не знають, не помічають проблем і дивуються, коли їх мама розповідає їм про діагноз. Навіть через рік після закінчення програми вони спостерігають поступовий прогрес у придбанні та вдосконаленні навичок та інтересів. Особливо з боку двигуна, він постійно рухається вперед.
Історія успіху
Це одна з історій успіху терапія нейромоторної незрілості в програмі INPP зі стимуляцією та гальмуванням рефлексів спрацювала дуже добре. Б. не був "вилікуваний" від свого аутизму, але багато неприємні супутні симптоми були усунені або. взяти під контроль настільки, що він зможе функціонувати самостійно.
Якщо ви хочете дізнатись більше про цей метод або зв’язатись із сертифікованим фахівцем INPP, відвідайте www.inpp.online
Крім того, приходьте натхненні XXVI. міжнародна конференція INPP, яка відбудеться у Братиславі 16 - 17 травня 2020 р. Інформацію можна знайти за посиланням https://inpp2020.online/
Вона подала випадок зі своєї практики
Мгр. Вієра Лютерова
психологічний
Сертифікований експерт ІАЕС