Малювання - це природне заняття для дитини, яке вона може розпочати в ранньому віці. Хоча спочатку нам може здатися, що дитина вигравірує діру на столі, а не щось малює, доцільно підтримувати та розвивати ці заходи.
Дитячий малюнок та його розвиток
Для маленької дитини важливіше, щоб він малював, аніж те, що насправді малює. Малювання незграбне. Рух починається безпосередньо від плечового суглоба, і поступово також задіяний ліктьовий і зап’ястковий суглоб. Він намальований у всіх напрямках, кути, а хвиляста лінія, коло чи півколо - скоріше випадково, ніж намір. Дорослі, як правило, шукають якийсь сенс у творіннях, тому ми намагаємось назвати окремі частини малюнка. Ось так починається урок з фігур.
Приблизно від двох до семи років настає період спонтанного змісту дитячого малювання, який також називають дитячим наївним реалізмом. У цей період рух руки сповільнюється, дитина візуально контролює малюнок, самостійно демонструє предмет, пов’язує основні фігури: коло, квадрат, точка, хрест. Зокрема, у віці чотирьох-п’яти років ми говоримо про символічну реалізацію, коли дитина поєднує дві фігури, малює сонце, фігуру на рівні головоногих молюсків. Його малюнок простий, схематичний.
Ви ніколи не замислювались, чому дитина малює головоногих молюсків? Ну, спробуйте подивитися на людей з його зросту і переконайтесь самі (ці довгоногі ноги і голова).
На п’ятому-шостому році дитина зображує людську фігуру такою, якою вона повинна бути: голова, тулуб, кінцівки. Тут є прозорість, тобто j. Рентгенологічне малювання - дитина малює справжні невидимі деталі. Оклюзія не відображається під час показу - дитина також показує частини, приховані за найближчим предметом (описова символіка).
Головною метою дошкільної підготовки в даній галузі є досягнення того, щоб діти, завдяки ігровій художній діяльності з матеріалами та інструментами, використовували прості художні засоби виразності, щоб виражати свої ідеї, розвивати уяву та креативність, набувати та розвивати елементарні художні здібності, навички та звички.
Підрайони:
Художня діяльність з фігурою на поверхні
Мистецька діяльність у цій підпрограмі змушує дитину пізнавати та називати форми, виявляти значення у новостворених фігурах та самостійно висловлювати свою власну художню діяльність та виріб, а також артефакти інших дітей. Художня діяльність спонукає дитину виконувати неповні або вказані форми.
Мгр. Сільвія Бодлакова, www.dobré-nápady.sk
Художня діяльність з фігурою в просторі
Вони спрямовані на придбання базових навичок складання паперу та роботи з м’яким моделюючим матеріалом. Основою є моделювання простих фігурних та геометричних фігур, створення простих паперових головоломок.
Художня діяльність з фарбою
Дитина засвоює основні та змішані кольори та техніку роботи з ними. Він реагує суб’єктивно на кольорову символіку. Неодмінною складовою цієї підгалузі є експерименти з кольорами та освоєння малярського інструменту.
Вієра Пехова, www.abcmaterskaskola.sk
Спонтанне художнє вираження
Акцент робиться на особистому вираженні дитини. У розпорядженні дитини є широкий спектр художніх виразних засобів, серед яких вона їх вибирає та поєднує. Він словесно коментує свій художній вираз. При зображенні персонажа не робиться акцент на пропорціях. Звертається увага на деталі фігури людини і тварини.
Синестезія (інтерсенсорне сприйняття)
Це створює передумови для застосування кількох органів чуття дитини. Дитина реагує на сенсорні подразники художніми засобами, тим самим залучаючи до співпраці кілька почуттів. Результатом сприйняття є сприйняття, яке є стимулом для розвитку уяви та уяви дитини.
Сприйняття творів мистецтва
Це створює простір для зустрічі дитини з художнім твором, формуються перші основи свідомого емоційно заснованого відношення до мистецтва. Дитина пізнає різні види образотворчого мистецтва через активні художні заходи та бесіди з учителем та іншими дітьми, реагує художніми засобами на художній твір.
_________________
Великий мистецький конкурс для дитячих садків.
Надішліть нам свою фотографію Різдвяні творіння на адресу [email protected],
тема: мистецький конкурс та ми 31. 1. 2018 року ми малюємо щасливого переможця книги Образотворча діяльність у дошкільній освіті.
Лектори: Mgr. Яна Бур'янова, доктор медичних наук Віра Якубкова, мол. Хана Надворнікова
Автор: PaedDr. Олена Хазукова, к.т.н.
Видавництво: RAABE Словаччина.
Художня освіта в дитячому садку походить переважно від справжніх ситуацій та сильних переживань. Це допомагає дітям розвивати ідеї, уяву та мислення, художні та словесні форми виразу. Зміст брошури базується на тому, що мистецька освіта в дитячому садку не означає "художню освіту" у сенсі підготовки дітей до професій мистецького мистецтва і не заповнює час між двома видами діяльності. Вона надає вчителям практичні приклади та багато надихаючих стимулами для підтримки їх художньо-педагогічної творчості. і допоможе розвинути творчі здібності та здібності дітей. Він представляє комплексну методологію розвитку художньої діяльності дітей дошкільного віку.
UCN, Viera Pechová, Silvia Bodláková, книга подарована на конкурс RAABE