можемо

Сьогодні я хотів би поділитися з вами, як ми працюємо в школі з дітьми з щоденниками. Ми вкладали цю діяльність раз на тиждень на уроки словацької мови та літератури як творче письмо. Ми використовуємо ідеї для вправ з книги Творчий щоденник для дітей Люсі Капаччіоне.

Всі діти мене уважно слухали, і тоді я зрозумів, що дітям насправді не потрібно запам’ятовувати. Дітям потрібно, щоб ми чимсь торкнулися їхніх душ. Якщо діти лише запам’ятовують, знання проходять через них, не використовуючись їхніми душами. Ми можемо порівняти це з їжею, яка проходила б через тонкий кишечник, не використовуючи поживних речовин і не потрапляючи в кров. Якщо навчання не пов’язане з тим, як діти відкривають, створюють, споглядають, малюють уроки сьогодення на різні теми, знання не торкаються їхніх душ і залишаються невикористаними. Їх незацікавленість у навчанні на даний момент випливає з того, що іноді ми не торкаємось їхніх душ через почуття, емоції, переживання, критичне та творче мислення.

Діти також зрозуміли, що у Ганни легше склалася важка ситуація, бо вона відкривалася і не задушувала свої неприємні почуття в собі. Тут діти чітко зрозуміли важливість відкритості один для одного для нашого добробуту, а також для психічного та фізичного здоров'я.

Для того, щоб уточнити роботу з вправами з книги «Творчий щоденник для дітей», я коротко розтлумачу їх зміст та значення. Вправи допомагають дітям контактувати зі своєю внутрішньою сутністю. Вони орієнтовані на самопізнання та самосприйняття. Вони спрямовані на саму дитину, щоб, сприймаючи її внутрішній світ, він став більш чутливим до інших людей. Книга поділена на основні розділи, до яких я згадаю деякі вправи:

Про себе - Моє ім'я. Боже мій. Часова шкала. тощо.

Як я відчуваю те, що думаю - Я наляканий. Щастя це. Мені потрібно. тощо.

Ти і я- Мій кращий друг. Порахуй свої подарунки. Що я люблю робити. тощо.

Світ навколо мене - Моя улюблена річ. Місце на природі. Їзда на чарівному килимі. тощо.

Казки та оповідання - Моя власна казка.

Мрії та побажання - Коли я виросту. Бажаю. тощо.

Важливість цих вправ є:

  • Вони допомагають дітям сприймати і висловлювати всі почуття, думки, переживання.
  • Вони допомагають дітям краще зрозуміти власні установки, страхи, бажання у стосунках, що дозволяє їм прийняти себе такими, якими вони є, і навпаки, прийняти інших такими, якими вони є.
  • Вони допомагають дітям пізнати значення речей, природу через почуття до них, діти дізнаються про значення піклування про речі та природу.
  • Вони розвивають уяву, креативність.
  • Вони наповнюють дітей почуттям внутрішнього багатства, що допомагає формувати самооцінку, їх цінність.
  • Вони допомагають зблизитися, серед дітей зростає довіра.

Під час роботи над вправами діти приходять до мене індивідуально, щоб прочитати мені свої замітки. Закінчивши роботу, вони тихо ходять по класу і показують одне одному записки. Потім вони сідають у коло і читають свої нотатки перед усіма. Однак все добровільно. Хто не хоче, той не читає і нікому не демонструє своїх думок. Однак поступово все більше і більше дітей читають ноти. Ми виявили, що коли ділимося ними, ми почуваємось у безпеці, комфортно і близько один до одного. Прочитавши нотатки, ми ховаємо і замикаємо щоденники в коробці. Робити нотатки та нагадування легко. Створити взаємну близькість складніше, оскільки це включає самоконтроль, самопізнання, розуміння дітей. Це робота. Однак після кожної роботи ми маємо можливість випробувати винагороду через почуття самозадоволення та через певні створені цінності. Якщо ми спробуємо торкнутися душі дитини, побудувати довіру до колективу через конфіденційне середовище та повагу, я вірю, що ми можемо бути щасливішими, і наші створені цінності стануть кращими стосунками.