Чи можуть першокурсники, які вже вміють читати, писати чи рахувати, час від часу нудьгувати в школі? Що робити, щоб вони любили ходити до школи і з ентузіазмом звертали увагу на речі, які їх цікавлять?
У перший навчальний рік першокурсників чекає багато нового. Вони повинні оволодіти цілим алфавітом, рахунком та іншими новими предметами. Вони також повинні звикнути до нового середовища, нових однокласників та вчителя. Деяким дітям важче впоратися з новою ситуацією, інші приходять до школи зі знанням того, що вони вже вміють читати, писати чи рахувати. І саме через цей факт деяким першокурсникам поступово нудно на уроці. Як проявляються обдаровані діти?
Характеристика обдарованих дітей
Обдаровані діти утворюють дуже різноманітну групу. Їх спільною рисою є те, що вони мають високорозвинені інтелектуальні здібності порівняно зі своїми однолітками. Однак є різниця між м’яко обдарованими та високо або надзвичайно обдарованими, як і різниця між слабо та глибоко розумово обмеженими. Не існує загальної закономірності проявів, яка може однозначно визначити дитину обдарованою. Ось деякі найпоширеніші характеристики обдарованих дітей:
- Нетипові інтереси з дошкільного віку (тварини, космос, транспорт, технології.).
- Читання, письмо, рахунок у дошкільному віці. Вони засвоїли ці навички як самоучки, в основному їх ніхто систематично до цього не змушував.
- Висока активність, інтелектуальна допитливість, задавання питань, змушення дорослих заглядати в енциклопедії чи Інтернет.
- Широкий словниковий запас, що використовується завдяки віку незвичних, іноземних слів та фраз.
- Вирішення світових проблем та питань моралі, етики, кордонів.
- Пошук спілкування з дорослими або старшими дітьми.
- Небажання виконувати накази, повноваження, необхідність пояснення вимог дорослих.
- Перфекціонізм, прагнення бути найкращим, небажання прийняти поразку.
Багато з цих дітей ходять до шкіл для обдарованих дітей. Але не скрізь є така можливість. Деякі також відвідують звичайні початкові школи. Багато експертів сходяться на думці, що те, як це роблять першокурсники в школі, головним чином пов’язане з тим, що їх може залучити та спонукати вчитель у класі. Але батьки також можуть дуже допомогти. Не кожен учитель із ентузіазмом дивиться на те, що в класі у нього є обдарований учень, бо це для нього додаткова робота. Але не слід забувати, що основною метою школи та освіти є розвиток у дітей прагнення до освіти та знань. В ідеалі вчитель може сприймати обдаровану дитину як свого союзника. Якщо дитина креативна, чи то до мови, чи до будівельних завдань, чи, наприклад, до рахунку, завжди добре придумати щось, що могло б надалі розвивати та мотивувати її здібності та вміння. Що може подумати вчитель для обдарованого першокурсника в класі?
Підготуйте різні заходи та заходи
Якщо вчитель дізнається, що в класі у нього є першокурсник, який довгий час опановує цю тему, він повинен це врахувати, доручаючи йому подальшу роботу. Цим дітям достатньо практикувати навчальну програму, наприклад, лише 20 відсотків часу, а решту часу вони могли б розвиватися в тому, в чому вони виняткові і що їх дуже цікавить. Простіше кажучи, не потрібно давати йому більше роботи, а іншу роботу. Така дитина втомилася рахувати ще більше прикладів, зосереджених на додаванні та відніманні до 10. Їй потрібно зробити щось інше, в ідеалі творче. Тому доцільно, щоб учитель завжди мав готові інші завдання, але вони мають інший характер, наприклад, завдання в робочому зошиті, що використовуються класом. Якщо дитина багато читає і вже вміє добре читати, вона може прочитати власну книгу під час уроку читання. Нехай він розповість зміст цієї книги своїм однокласникам. Якщо він уже вміє писати, нехай пише історії або створює комікси. Якщо дитина читає власну книгу, підготуйте питання для розуміння читання та запишіть відповіді на них у зошиті. Іноді він може допомогти однокласнику вправою. Навіть не заповнюючи дедалі більше аркушів, дитина дізнається багато речей таким чином і не буде нудьгувати.
Ефективні процедури виховання обдарованих дітей
- Нехай діти думають, відкривають і обговорюють.
- Часто задавайте їм різні запитання, щоб вони могли досліджувати різні думки та явища.
- Використовуйте раціональні аргументи та обґрунтовуйте свої вимоги.
- Слухайте дітей і вчіться у них.
- Якщо це можливо, займайтеся з дітьми багатьма творчими заходами та виявляйте ентузіазм.
- Підготувати стимулюючі завдання, вводити завдання у вигляді задач.
- Запропонуйте більше альтернативних видів діяльності, якщо дитина принципово відмовляється від якоїсь діяльності.
- Спробуйте зосередитись на позитивній стороні, але, коли трапляється помилка, повідомте про це. Навчіть дитину сприймати помилку як частину навчання.
- Намагайтеся бути в першу чергу помічником, але і партнером. Іноді, коли настає час, вирішуйте, знайомтесь та досліджуйте разом.
Бажано мати готовий план на цілий рік
У кожній школі повинен бути складений план роботи з обдарованими дітьми. Наприклад, якщо таких дітей у школі більше, для них можна створити предмети, які пропонують їм розвиток їхньої творчості. У деяких школах ці учні займаються творчим письмом, читацькими майстернями, зосередженими на читацькій грамоті, заняттями з творчої математики, різними лабораторними вправами тощо. В ідеалі, ці студенти могли також мати помічників, які допомогли б їм рухатися вперед у тих інтересах, які їх так захоплюють.
Що можуть зробити батьки?
Ідеально мати добрі стосунки з учителем вашої дитини. Добре, якщо він знає якомога більше про життя дитини і якщо ви будете інформувати його про багато речей протягом усього навчального року. Завдяки цій інформації він може гнучко адаптувати окремі вправи та завдання до вашої дитини. Звичайно, не доречно висувати величезну кількість вимог до вчителя одночасно. Важливе своєчасне спілкування та домовленість. На першій зустрічі ви можете домовитись про те, як часто і як ви будете спілкуватися один з одним, ділитися інформацією про те, що вашій дитині подобається і чим цікавиться, а що, навпаки, у нього не так добре виходить. Завдяки якісному та частому спілкуванню ви можете уникнути багатьох непорозумінь. Однак, якщо ви відчуваєте, що спілкування лише з учителем недостатньо, ви можете звернутися за допомогою до фахівців Центру педагогічно-психологічного консультування та профілактики, який знаходиться у кожному великому місті. Відвідувати цей центр добре навіть тоді, коли між батьками та вчителем є зв’язуюче спілкування. Наприклад, центр може спробувати краще налагодити спілкування між класним керівником та родиною.