багато

Діти часто дивляться на табель очима батьків, тому дуже важливо, яку позицію вони займають. Важливо відокремити виступ від самої дитини. Оцінка 3 або 4 не означає автоматично, що він є або буде поганою людиною.

Якщо дитині цього не пояснити, вона може самостійно виправити цю ідею. Для надто чутливої ​​і тривожної дитини двоє також можуть стати кінцем світу. Неправда, що чи сподобається він людям, залежить від його результативності.

Погана оцінка ≠ погана людина

"Покарання, висміювання або приниження дитини за погані оцінки або сертифікати може, крім низької самооцінки, призвести до обдурити, а часом і втекти з дому. Дитину потрібно мотивувати позитивно, сама погана оцінка для неї негативна. Однак не будемо недооцінювати гірших результатів - "це нічого, позначки не мають значення і т. д."), дитина могла прочитати це як сигнал про те, що йому справді взагалі не потрібно намагатися. Нам потрібно цінувати, підтримувати, виявляти розуміння того, що дитині сумно, і говорити, що ви вважаєте це чудовим результатом ", - вказує він психолог Мгр. Štefancová Gregorová.

Про те, як поводиться дитина, мало говорять. Багато дітей - слабкі знання, але вони допомагають іншим, вони співчутливі, вони заступаються за однокласників.

Піврічний звіт: ПОРАДА БАТЬКАМ

ВІДНОСИНИ СТУДЕНТА ТА ВЧИТЕЛЯ

"Для дітей молодшого віку, особливо першокурсників, сертифікати в основному мотивують. Щоб не викликати огиди на довгі роки. Згодом позначки, звичайно, змінюються, зростають краще і гірше. Є діти, які плачуть, якщо отримують двійки, є діти, яким приємно мати трійки. Це дуже різне. Це також залежить від середовища, в якому вони ростуть, від однолітків, з якими вони контактують.

Багато що також залежить від інтерпретації вчителя - чи скаже він комусь обнадійливі слова, що приховано за позначкою, чим впоралася дитина. Навіть у звичайних школах прийнято доповнювати сертифікат словесною оцінкою, що я дуже ціную. Щоб дитина знала, що приховано за блоком, подвійним чи іншим знаком. Що йому вдалося і де це має свої межі ", - говорить він Мгр. Павліна Барткова, шкільний психолог.

Діти старшого віку поділяються на дві групи. У деяких людей це явно «на руках», вони не сприймають сертифікат як щось важливе. Але навіть серед підлітків є діти, які надмірно амбітні або орієнтовані на результати. Занепокоєння щодо письма та оцінки є досить поширеним явищем.

PaedDr. Катаріна Блашчакова, викладач та спеціальний педагог, розповідає про важливість стосунків між учнем та вчителем: “Якщо діти мають пораду вчителя, вони намагаються більше. Якщо у них є вчитель, який їм не потрібен, і предмет, який їм не подобається, вони нічого не вирішують. Вчитель і дитина повинні мати позитивні стосунки між собою, принаймні, щоб їх терпіли. Як тільки дитина ненавидить вчителя або відчуває довготривалі негативні емоції, весь процес навчання падає. Вчитель може багато чого зробити ".

БУДЬ ВСЕ ДОБРИМ?

"Ти мені не подобаєшся, бо ти приніс додому неправильну позначку" - таке ставлення не є правильним. Обов’язково потрібно поговорити з дитиною про те, що добре, неповторне. "Мало говорять про те, як поводиться дитина. Багато дітей слабкі в знаннях, але вони допомагають іншим дітям, вони співчутливі, вони заступаються за однокласників. Акцент все-таки робиться лише на знаннях, але мова не йде про інші якості, які дуже важливі для життя. Про емоційний інтелект (EQ), який часто важливіший за відомий IQ,“Додає Mgr. Павліна Барткова.

"Дітям добре розвивати та підтримувати свої здібності, але це, звичайно, не потрібно сприймати буквально. Якщо дитина взагалі не розмовляє словацькою, ми залишимо це на цьому. Я рекомендую шукати інші способи навчання, заохочуючи дитину насолоджуватися цим. Те, що в усьому не буде добре, це добре », - зазначає монарх. П. Барткова. "Як батько я можу пояснити дитині, що кожному з нас краще щось інше і щось менше. Я можу сказати, що напр. Мене турбувала математика, я щороку виправляв свої оцінки, і мені теж часом було сумно з цього приводу. " поставив мол. Даша Стефанцова Грегорова.

Вчитель посилається на батьків: Оцінка не визначає цінності вашої дитини

ОДИНИЦІ самі за будь-яку ціну

"Якщо дитині доводиться докладати великих зусиль для отримання дуже хороших оцінок, це в основному марнотратство енергії та потенціалу. Іноді буває так, що він віддає перевагу парі дублів і дозволяє йому присвятити себе тому, що йому подобається, ніж вишуканим одиницям, але він більше не має ні часу, ні апетиту до того, на що має талант.,“Згадує мол. Štefancová Gregorová.

"Порівняння оцінок та загальної кількості дітей між собою значною мірою залежить від нас, батьків. Почну з того, що загальновизнано, що одиниця є найкращою оцінкою. Чому? У системі звичайної школи це налаштовано так, щоб вони були "найкращими". Мало хто з батьків каже, що чудово, що їхня дитина має трійку. Кожна людина хоче найкращого для своєї дитини, це природно. Але питання в тому, що найкраще.

Батьки часто звертаються до мене з думкою, що їхня дитина - перфекціоніст, вона намагається бути досконалою, переживає, переживає. Під час співбесіди батьки стверджують, що не стресують дитину, що не вимагають від неї більше, ніж його можливостей. Ви також можете помітити, що вони щирі. Я часто придумую запитання: ти не намагаєшся бути ідеальним? Ви чудово прибрали, ніде сміття, пилок. Можливо, ти злишся, якщо це не так. Або ви не розмовляєте один з одним вдома про те, що ви досягли на роботі? Як вам вдалося сьогодні? Чого ви хочете досягти?

Це просто дрібниця, але діти відчувають, що мама і тато намагаються. Зрештою, вони все так управляють. Я теж хочу бути такою. Батьки є взірцями для наслідування, і, можливо, вони не штовхають дитину, не кажуть йому: Ви повинні мати одиниці самі. Досить того, що вони ідеальні в чомусь, що помічає дитина. І, звичайно, це потім передається в клас і порівнюються однокласники, це нормально і природно. Тоді ми, дорослі, батьки, вчителі, оточення, маємо показати дитині, що ми всі добрі в чомусь іншому і що ми не гірші одне для одного ", - підсумовує мол. П. Барткова.

Наші експерти: Психолог Мгр. Даша Стефанцова Грегорова та шкільний психолог, мол. Павліна Барткова.