Вступ дитини до школи
Дорогі батьки ,
вступ дитини до школи - ще один життєвий крок у житті дитини. Це життєво важлива зміна життя, коли дитина переходить від періоду ігор до періоду обов'язків, особливо навчання. Дитина починає вчитися організаціям і заходам, які мають регулярний і зв’язаний ритм.
Вступ до школи - це дуже серйозний крок, який потрібно вести дуже правильно і думати, що дострокове входження до школи може негативно вплинути на повне відвідування дитиною школи, можливе повернення учня до дитячого садка протягом першої половини першого року може спричинити дитячу травму, яку буде дуже важко обробити.
Готовність до школи - це здатність дитини взяти на себе та успішно відповідати вимогам, які висуваються до її особистості на початкових етапах навчання. На готовність дитини до вступу до першого класу впливає кілька факторів, які є результатом внутрішніх та зовнішніх факторів розвитку дитини.
Внутрішні фактори вони залежать від вроджених схильностей дитини.
Зовнішні фактори представляє: - інтерес дитини до школи,
- оптимальна виховна робота в сім'ї,
- відповідні умови та стимулююче середовище в дитячому садку
Атрибути готовності до школи
- Фізична зрілість - загальний стан розвитку дитячого організму, дитина оцінюється:
- зріст і вага (якщо у дитини слабка будова тіла, ми можемо помітити підвищену стомлюваність),
- так званий "Філіппінська міра" (дитина доходить правою рукою до лівого вуха над головою),
- трансформація фігури (пропорції тіла змінюються, фігура витягнута, кінцівки витягнуті, розмір голови відносно зменшений по відношенню до тіла),
- «Кістковий вік» (у дитини повністю розвинений молочний зуб, починається обмін зубів),
- дитина у віці до 6 років краще контролює своє тіло, координує свої рухи, виконує більш дрібні та точні рухи.
- Раціональна зрілість - здатний до диференційованого сприйняття в перцептивній області
- вміє розрізняти звукову та зорову форми слова,
- у дитини розвивається логічне мислення (навіть якщо воно все ще пов'язане з конкретними предметами та видами діяльності),
- керує аналізом цілого на частини (це важливо для засвоєння викладання читання, письма та арифметики).
- Перцептивна зрілість - проявляється на стадії розвитку дитячого малюнка, який є більш детальним і c здатністю наслідувати представлену форму,
- це також тісно пов’язано з розвитком дрібної моторики, графікомоторики та сенсорної координації.
- Емоційна зрілість - відносна емоційна стійкість і зменшення емоційних проявів,
- позитивне ставлення до навчання, шкільної роботи та самостійного переходу від гри до цілеспрямованої роботи із виконанням завдання.
- Соціальна зрілість - прийняття ролі школяра та управління простими соціальними ситуаціями в школі,
- демонструючи необхідність спілкування з однолітками та іншими людьми,
- підпорядкування групі та авторитет учителя,
- добра терпимість розлуки з матір’ю та близькими.
Перед початком навчання у школі дитина повинна була набути та опанувати наступними навичками:
◘ Назвіть частини вашого тіла,
◘ сказати, як його звати, де він живе тощо.,
Місце розташування Мієсти - наступне, позаду, о, перед,…,
◘ визначення напрямку - вгору, вниз, вліво, вправо,
◘ розпізнати та написати деякі великі літери (наприклад, напишіть своє ім’я),
Знати основні кольори, рахувати до 10,
◘ назвіть назви основних геометричних фігур (квадрат, трикутник, коло) та намалюйте їх без значних диспропорцій та нерівностей,
◘ намалювати двовимірну фігуру людини з основними частинами тіла та деякими деталями, такими як деталі обличчя, ґудзики та інші аксесуари для одягу,
◘ Висловіть свої потреби та ідеї,
◘ пам’ятайте дні тижня, пори року,…,
Одягайтеся та носіть окремо,
◘ обідати окремо, відвідувати туалет, мити руки,
◘ тривати щонайменше 15-20 хвилин під час гри або одного заняття,
◘ Не слід уникати компанії інших дітей,
Control слід контролювати порядність (привітати, зцілити…),
◘ і його шкідливі звички повинні зникнути з його поведінки (смоктання пальця, сечовипускання, покусування нігтів ...).
Готуючи дитину до школи, батьки могли використовувати наступні методи для розвитку навичок дитини:
-> розвивати орієнтацію дитини в часі, просторі та особисто:
- навчити дитину основні відомості про нього: ім’я, прізвище, вік, дату народження, проживання.
- при нормальній роботі вказуйте на речі навколо і коментуйте їхнє ставлення до дитини: вгору, вниз, до, після, .
- навчіть дитину визначати, який праворуч, а який лівий бік, поступово переходьте до дитини, щоб визначити, які предмети праворуч, а які ліворуч,
- поступово вчіть дитину називати дні тижня, і в правильному порядку та орієнтації в них протягом звичайних днів, ви можете робити те саме з місяцями року та порами року.
-> розвивати графітомоторний вираз у дитини - малювальний компонент готовності до школи
- навчіть дитину правильному триманню канцелярських товарів,
! «Не вчіть» дітей правою рукою, якщо вони віддають перевагу лівій: правша і ліворукість - це не питання вибору дитини, а біологічно обумовлене і вже формується під час внутрішньоутробного (внутрішньоутробного) розвитку дитини!
- ви мотивуєте дитину в ігровій формі зігріти руку і поступово готуєтесь до практики письма - малювання зображень речей та занять, які їй подобаються чи подобаються,
- нехай дитина малює різні картинки, які поступово стануть більш складними і вимогливими, і в той же час нехай називає кольори, які використовує, нехай коментує те, що на малюнку вгору - вниз, .
- скеруйте його не тиснути надто сильно на олівець або кольоровий олівець під час малювання,
- спрямовуйте його так, щоб при фарбуванні воно поступово вчилося прилипати до країв зображення і не перевищувало їх,
- Навчіть дитину підписувати великими літерами - принаймні його ім’я.
-> розвивати словесну складову інтелекту дитини:
- розвивати пасивний та активний словниковий запас дитини, багато розмовляючи з дитиною про повсякденне життя, називаючи повсякденні та випадкові потреби та коментуючи всі повсякденні справи (навіть найбанальніші) та одночасно підтримуючи зусилля дитини ставити запитання,
- працювати з дитиною для розвитку розуміння - багато читайте дитині та розмовляйте з нею про прочитаний текст,
-> розвивати у дитини компонент абстрактно-наочного мислення дитини:
- для розвитку цього компонента використовуйте ігрову діяльність більше за інші компоненти - спонукайте дитину складати різні картинки за шаблонами - ви можете використовувати головоломки, дерев'яні кубики, набори різних видів. Ось як ви працюєте над розвитком дрібної моторики та сенсомоторної координації, а також витривалості - направляйте дитину не залишати незакінчену роботу...
-> розвивати кількісний компонент мислення дитини:
- порахуйте цукерки в упаковці, в ігровій формі навчіть дитину поняттю числа - додайте або приберіть цукерки. Направляйте його на математичні функції додавання і віднімання поступово, коли дитина зрозуміє значення числа рухатись для виконання математичних операцій, використовуючи лише цифри - спочатку буде важко, тому що дитина буде використовувати пальці, але поступово переходити до рахунку без зовнішні прояви - рахувати просто очима.
-> розвивати компонент пам’яті інтелекту дитини:
- практикуйте та розвивайте пам’ять, наприклад, вивчаючи вірші, які ви спочатку прочитали повністю, а поступово дитина вивчає окремі частини. Нарешті, дитина декламує весь текст, переконайтесь, що нічого не залишається поза увагою і не переривається, ви можете поступово вчити дитину довшим віршам.
Індекс зрілості школи - незрілість
(орієнтовна оцінка зрілості дитини для батьків)