Розлади навчання, поведінки, гіперактивності - діагностика та терапія з точки зору нейрофізіологічної психології

  • Про нас
    • Як ми працюємо
    • Семінари
    • Підтримка 2%
    • Поширені запитання (поширені запитання)
  • Послуги
    • Метод ІНПП - нейромоторне тренування
      • ЯМР - нейромоторна незрілість
      • ЯМР - симптоми слабкості
      • ЯМР - причини слабкості
    • Метод БІ - двостороння інтеграція
    • Метод JIAS - слуховий тренінг
      • JIAS - слухова обробка
      • JIAS - симптоми слабкості
      • JIAS - причини слабкості
    • Метод OPTO - візуальний тренінг
      • OPTO - зорове сприйняття
      • OPTO - симптоми слабкості
      • OPTO - причини слабкості
  • Діагностика
    • Діагностика ІАЕС дітей
    • Діагностика дорослих ІНПП
  • Рефлекси
    • Первісно-постуральні рефлекси
    • Аберрантні роздуми
    • Чумний рефлекс
    • Тонічний лабіринтний рефлекс
    • Асиметричний тонічний рефлекс на шиї
    • Симетричний тонізуючий рефлекс на шиї
    • Спинномозковий рефлекс Галанта
  • Нарушення навчання
    • Проблеми з написанням та копіюванням тексту
    • Проблеми з читанням
    • Дислексія - труднощі з читанням і письмом
    • Дисграфія - труднощі з письмом
    • Дискалькулія - ​​розлад математичних завдань
    • Диспраксія - порушення координації розвитку
    • ДОДАТИ - Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги
    • СДУГ - розлад гіперактивності з дефіцитом уваги
  • Курси
  • Новини
  • Зв'язок

Комплексний та індивідуальний підхід - основа успіху.

Головна »Новини» Комплексний та індивідуальний підхід - основа успіху.

Потрібно всебічно дивитись на дитину, а це означає, що якщо ми хочемо з’ясувати, що стоїть за його невдачами в шкільних навичках, у соціальних контактах чи проблемній поведінці, нам також потрібно знати, як протікала вагітність матері, якими були пологи, прогресував психомоторний, але також і мовний розвиток дитини, яка перемогла хвороби, які взаємні стосунки в сім’ї, але також, наприклад, яку їжу віддає перевагу дитина.

індивідуальний підхід

На початку серпня він відвідував нас протягом 8 років. хлопчикові, який зазнає труднощів із концентрацією уваги, часто потрібні перерви при написанні домашнього завдання, йому важко читати і запам’ятовувати текст, швидко втомлюється, його легко провокують і він може швидко злитися. Він страждає частими головними болями.

Окрім підготовки цього хлопчика до програми вправ INPP на початковій консультації, ми рекомендували батькам змінити свій раціон харчування, що, здавалося, було ключовим для вирішення деяких його труднощів. Незважаючи на те, що ми не є експертами в області модифікації дієти, ми можемо направляти батьків до вирішення проблем, які можуть бути пов’язані з травленням і, отже, навантаженням на нервову систему. Це в основному прості та загальні вказівки, які в основному зрозумілі всім нам (наприклад, додавання пробіотиків та пребіотиків до нашого раціону, виключаючи солодощі, регулярне харчування, не пропускаючи сніданок тощо), але іноді це не завжди зрозуміло наші батьки про них. велике значення.

Оскільки ми всебічно розглядаємо клієнта та його труднощі, важливою частиною нашої роботи стала глибша розмова з його матір’ю, де ми помітили значну втому, смуток та виснаження. Співбесіда показала, що сімейна ситуація не є ідеальною, батько проводить занадто багато часу на роботі, мати несе на своїх плечах усі обов'язки щодо дітей та домогосподарства, а також власну роботу. Ми з мамою домовились про певні кроки, які потрібно робити вдома, щоб змінити атмосферу вдома, адже це також дуже сильно впливає на дітей. Коли з мамою нічого, діти теж не можуть бути добре.

Прямо на першому контрольному засіданні через 7 тижнів після первинної консультації ми дізналися, що у хлопчика вже зовсім не болить голова, він менш втомлений, він легше спить ввечері, спить всю ніч спокійно, а вранці прокидається свіжим . Він уже не такий дратівливий, як колись. У цьому випадку батьки також працювали над стосунками. Ми цитуємо слова мами: "В цілому вдома більше миру. Ми були з психологом у психолога, і нарешті він більше занурився в ситуацію вдома. Він починає усвідомлювати, що сім’я важлива і що він повинен проводити вдома більше часу, ніж провів. Тож він почав довше спати, пізніше ходити на роботу, він більше з дітьми, ми всі вдома щасливіші. Він навіть почав читати з маленьким, і малому це дуже подобається. У мене вже не так багато на плечах, що для мене є великим полегшенням ".

Ми віримо, що таким чином, крок за кроком, ми будемо працювати над тим, щоб хлопець та вся родина в межах своїх можливостей досягли найкращих можливих результатів. Бо лише така складна робота має сенс, на наш погляд.