батьки хочуть

Я знаю батьків, яких в першу чергу цікавлять знаки у зв’язку з їхніми дітьми. Усі розмови в родині здебільшого ведуться навколо них. Вони обчислюють середні показники в книзі для студентів, запитують про оцінки не лише своїх дітей, а й однокласників, і постійно порівнюють своїх дітей з однолітками. Якщо їм не присвоєно оцінку, вони негайно приходять до школи скаржитися і найчастіше звинувачують вчителів у невдачі дитини. Їх менше цікавить, що насправді знає їхня дитина, як він отримав оцінку та чи випадково її списав. Програма всієї родини залежить від позначок дитини в книзі студента. Заборони, замовлення, відвідування, спосіб приготування вибраних страв тощо. Особливо у восьмих класах і дев'яти класах я зустрічаю той факт, що коли вони отримують погану оцінку до вихідних, вони просять мене записати позначку в студентську книжку в понеділок, оскільки вони не хочуть зіпсувати вихідні ні собі, ні своїм сім'ям . Вони бояться, що їхні батьки не підуть в кінотеатр, на футбольний матч чи на гастролі з однокласниками.

Феномен важливості знака виник через переконання, що батьки хочуть, щоб їхні діти мали успіх у житті, будували чудову кар’єру та були щасливими. Вони живуть у вірі, що якщо вони не матимуть найкращих оцінок на сертифікаті, вони ніде в житті не отримають його. Однак таке мислення має мало спільного з реальністю. Хоча відгуки та загальний добробут наших дітей у школі можуть вказувати на те, наскільки далеко зайшла наша дитина, це, безумовно, не єдиний та найважливіший фактор у вирішенні питання про те, чи буде син чи дочка визнаною особистістю у своїй галузі.

Дитина повинна відчувати, що батьки люблять і підтримують його, які б оцінки він не мав. Звичайно, безумовно потрібно робити максимум, щоб дитина якнайбільше знала про предмет, але це можна робити зовсім іншими способами, ніж просто постійний контроль і заборони.

Результати досліджень та досвід вчителів чи психологів підтверджують, що хороша співпраця школи та сім’ї має значний позитивний вплив на успішність дітей у школі. я думаю що Один із найкращих способів дізнатись про реальні результати навчання дитини - це добре працювати з учителями. Зрештою, вчитель, який навчає вашу дитину вже кілька років, найкраще знає, що дитина насправді знає, і коли йому просто пощастило написати хорошу роботу. І тому я думаю, що чесний і частий контакт з учителем - це найкращий із можливих способів співпраці для розвитку дитини та гарної атмосфери в сім’ях. Навіть якщо батьки хочуть допомогти дитині вчитися за допомогою певних видів діяльності, найкраще йому допоможе вчитель, який викладає предмет. В ідеалі, у всіх школах має бути змістовна та продумана співпраця між вчителями та батьками. Як це могло виглядати?

1. День батьків, педагогічних консультантів, шкільних психологів та вчителів

Цього дня, який може бути, наприклад, раз на місяць, батьки зустрічаються з кількома шкільними експертами, щоб дізнатися, у чому дитина прогресує, від чого вона відстає, яка її поведінка, що вона в даний час робить найбільше, те, що він чи вона робить найбільше, йому цікаво і навпаки, що його зовсім не цікавить. Важливо, щоб батьки почули їхні думки від кількох експертів.

2. День для батьків, вчителів та дітей

Для того, щоб батьки бачили своїх дітей безпосередньо в процесі навчання, вони можуть зустрічатися разом, наприклад, у вечірньому класі, де діти представляють свої проекти, роботи року, грають сцени, декламують, демонструють свої твори мистецтва, співають тощо. Батьки, діти та вчитель також можуть спілкуватися на тему разом у колі спілкування.

3. Електронні листи батькам

Особливо в першому класі вчителі раз на місяць пишуть батькам докладні електронні листи, в яких вони пишуть про поведінку, знання, погляди, інтереси, думки, що радує дітей, засмучені тим, що вони ставляться, зокрема тим, що їм слід робити вдосконалити тощо.

4. Листи наприкінці тижня

Знову ж таки, особливо в першому класі, діти пишуть батькам листи про те, що вони робили протягом тижня, що вони робили добре, а що не робили.

5. Батьківські клуби

Ідеально було б, якби батьківські клуби також були створені для батьків, де, наприклад, вони збиралися б раз на місяць, а фахівець читав їм лекції з різних актуальних тем. Наприклад, виховання дитини в період статевого дозрівання, наркоманія та немедикаментозна залежність, перші кохання, неадекватні форми поведінки тощо. Після обговорення батьки також повинні мати можливість індивідуально проконсультуватися з фахівцем. Учні старшого віку також могли взяти участь у цих дискусіях зі своїми батьками.

6. Індивідуальні консультації

Одне з найкращих рішень щодо того, як батьки можуть детально дізнатись про користь та поведінку своєї дитини, - це індивідуальні консультації, на які батьки замовляють заздалегідь, а вчитель має справу лише з ними. На консультації вони могли переглядати папери, диктанти, бачили помилки, які робить дитина. Вони конкретно записали б усі недоліки дитини, які ще потрібно практикувати вдома. Найкраще, якщо батько дивиться на папір разом з учителем, щоб уникнути непотрібних непорозумінь щодо оцінювання тощо.

Я вважаю, що багато з цих заходів (і, можливо, багато інших) вже відбуваються в деяких школах. Чесне, безпосереднє та конструктивне спілкування вчителя та батьків набагато важливіше для прогресу дитини, ніж просто оцінка, яка часто не має інформативної цінності. Однак такий спосіб співпраці вимагає готовності батьків та вчителів і, перш за все, їхньої зацікавленості. Обидві сторони повинні довіряти, довіряти одна одній, підтримувати одна одну і допомагати одна одній. Коли діти побачать, що це працює так приємно і розумно серед дорослих, вони самі ще більше намагатимуться рухатися вперед. Завдяки таким стосункам усі сторони можуть бути задоволеними і, що найголовніше, завдяки цим підходам ми можемо поступово починати позбавлятися від стресу, напруги, непотрібної конкуренції чи конкуренції в школах, а натомість зосередитись на співпраці та розвитку емпатійних стосунків . І така змістовна та продумана співпраця також стає прекрасним зразком для наслідування дітей, на який вони зможуть покластися в наступному житті.