Ми такі, якими нас бачать інші?

vidia

З раннього дитинства ми слухаємо перше в сім'ї "ти схожа на свою маму , . ти за батьком. ти хороша дитина. ти погана дитина".

Однак ті, хто розповідає нам, напевно, не підозрюють про вплив цих слів на дітей, але що дивніше - про вплив, який вони мають на власне ставлення до нас. З рано чи пізно ми погодимося з такою оцінкою нашої людини, хоча це може бути зовсім не так.

Психолог Роберт Розенталь разом зі своїми колегами провів низку досліджень з 1968 року, щоб спробувати це зробити очікування вчителів впливають на успішність учнів у школі. Почалося це невинно, як було звичним на той час, експерименти спочатку проводились на тваринах. Розенталь вивів лабораторних щурів спеціально для вимірювання інтелекту у цих тварин. Наприклад, він виміряв, наскільки швидко щури можуть вийти з лабіринту, і як швидко вони можуть знайти правильне рішення цієї головоломки. Він розділив щурів на дві групи. Він сказав своїм студентам, що перша група "А" - це мудрі щури, а група "В" - дурні щури. Звичайно, цей вибір був випадковим і неправдивим. Розенталь спостерігав, як студенти поводилися з позначеними таким чином щурами. Він помітив, що в них були студенти, які відповідали за "мудрих щурів"вони дали більше, чекали від них більше, і нарешті самі щури дали кращі результати в експериментах, спрямованих на вимірювання інтелекту.

Тож Розенталь хотів перевірити це дивне явище і на людях. Звичайно, йому довелося добре його сфабрикувати, щоб справжня мета експерименту не була розкрита. На початку навчального року вони зі своїм колегою Якобсеном провели у школі так званий "Гарвардський навчальний тест", який нібито з'ясував, які учні були кваліфікованими та обдарованими. Цю інформацію із позначенням деяких таких дітей психологи передавали своїм вчителям. Однак насправді імена дітей вибирали випадковим чином, і вони були середні студенти за результатами тесту на IQ . Але вчителі цього не знали. Ця вибірка складалася з 20% студентів. Розенталь робив приховані зауваження, спостерігаючи за взаємодією вчителів. Він помітив, що вчителі поводилися з дітьми, яких називали розумними та обдарованими, як свідомо, так і несвідомо, поводячись по-різному. Частіше викликати, хвалити, використовувати невербальне спілкування, міміку та жести інакше, ніж інші діти. Результати експерименту вразили. Ці діти справді були наприкінці року значне поліпшення на користь а також у тестах продуктивності та для вимірювання інтелекту.

Він назвав це явище Ефект пігмаліона згідно грецької міфології. В історії римського поета Овідія з його поетичної збірки «Перетворення (метаморфози)» кіпрський художник Пігмаліон створив прекрасну жіночу скульптуру, яка стала для нього втіленням любові. Пігмаліон поводився з нею, ніби вона жива, одягаючи її прикраси, вважаючи, що статуя має ті якості, яких він прагнув у жінці, полюбивши її і благаючи богиню Афродіту оживити її. Вона вислухала його прохання, і статуя нарешті ожила, набувши тих якостей, які їй приписував Пігмаліон. Вчившись з цієї історії, як і з експериментів Розенталя, ось що якщо ми віримо, що хтось має певні виняткові якості, то ми також ставимося до них таким чином, і таким чином сама людина перетворюється на кращу.

Однак кожна монета має дві сторони, і те, що стосується позитивного, обнадійливого підходу, який також збільшує мотивацію до покращення вигоди, має місце навпаки. Aу нас знижені вимоги до когось, ми сприймаємо його негативно як нижчого, недосконалого, слабкого, дурного, і ось як ми до нього підходимо, згодом ця людина почне поводитися відповідно . Це явище називається Ефект Голема . Слово "голем" на івриті означає недосконалий, неповний.

Вивчені уроки щодо батьків, вчителів, керівників штабів або навіть друзів та однокласників ми дійсно починаємо поводитися багато разів, виходячи з того, як інші люди підходять до нас, як вони нас називають, хоча ми спочатку не знаходимося в нас. Тому дуже важливо зважити свої слова, оцінки, критику інших людей, власних дітей, власних учнів. Якщо ми хочемо бути задоволеними та успішними, краще поводитися однаково і досить позитивно по відношенню до свого оточення. Дійсні старі знайомі " змінити наше ставлення до світу, змінити весь наш світ " .

Опрацьовано: Мгр. Зузана Русінова, шкільний психолог