Привіт! Я бачу, що форум вже не дуже активний, але подивіться, чи можу я когось тут ще знайти!:)
Цікаво, чи ви вважаєте, що це може бути так, що дитина, хоч і гіперактивна та/або відволікається, але все ще добре навчається в школі, але здатна до певної міри оволодіти ними? Звичайно, не так просто, докладаючи великих зусиль, щоб з часом це також викликало у нього психосоматичні симптоми, але на основі заслуг, чи немає з цим проблем? Він існує? Ви стикалися з подібним випадком?
Заздалегідь дякую за відповіді!
Хоча я багато чого дізнався про adhd та подібні sni, тощо. На практиці я був із супер супервчителем розвитку.
1. ви не самотні!
2. Кожна школа повинна забезпечити виїзного вихователя з розвитку
Ви б почали школу у віці 3,8 року
Спробуйте вдома, якщо на щось не звертаєте особливої уваги:
Ви стикаєтесь із собою, повертаєтесь 20 разів вліво, а потім 20 разів вправо.
Моєму синові виповниться 7 років. Спочатку.
Нам відомо, що ми гіперактивні з 3 років.
Його відвідали в школі, щоб відвернути увагу, але вони забули про це поговорити. Це виявилося лише тоді, коли ми сіли поговорити з учителем, директором та шкільним психологом про проблеми у поведінці.
Скажімо, я здогадався, бо вдома все так.
Якщо я можу дати вам пораду щодо початку навчання:
Я пройшов усі шкільні сошники-дегустатори тощо.
Ситуація досить безнадійна. У більшості місць вихователі працюють у парі так, що крім вчителя мрії, одним учителем кошмарів є інший.
Наші навіть сумнівались у тому, що дитина страждає гіпертонією, хоча я вже говорив безпосередньо під час знайомств, і коли вони вказали, що проблема є, я відразу ж увійшов до паперу Мисливського саду з діагнозом.
"Ти не можеш бути гіпербозом, бо сидиш 45 хвилин!" Це правда, що він тоді вибухає, б'ється на перерві, особливо коли інші ганяються.
Ми впровадили все, системи винагород тощо, але якщо вчитель косить дитину, замість того, щоб допомогти, це збанкрутує всіх!
Але з тих пір, як ми сіли за круглий стіл у січні, відтоді настав мир.
До цього я вже був у Невтані та в Комітеті експертів.
Вони могли легко організувати початок нової школи вже наступного тижня. Але врешті-решт, із покращенням ситуації, ми залишились.
Тож порада: Вам потрібно зайти як до Невтана, так і до Комісії і запитати, яку школу вони вважають викладачем, якого б рекомендували (повірте, вони краще знають, яка ментальність вчителя відповідає гіпердітям!).
Треба їхати туди, щоб подивитися шкільну дегустацію. Треба сказати, що дитина проблематична. Якщо вихователь тягне за рот, ви можете спокійно забути!
Якщо ви підтримуєте та підтримуєте доброзичливу дитину, варто також відвідати інші заходи, звільнивши дитину для викладацького складу на різних екранах. Багато розкриється!
Але якщо щось підозріле, підроблене з посмішкою чи відмовою вчителя, експериментувати з дитиною не варто!
Можливо, ви захочете попросити комітет ще один список: "хто точно НЕ!" типу дороги. Бо знайдеться ще й учитель, який у день відкритих дверей буде засклений медом, і тоді виявляється лише те, що він ревів разом з дітьми на уроці!
Буде хтось, хто буде дуже успішним для сусідської Маргарет, але з гіперактивною дитиною він не може і не хоче нічого робити, тому він робить нашу Пістіку за півроку.
Тож це непросто!
Я також отримав його від усіх, щоб зрозуміти, чому я теж задихався, а потім це все-таки стало лише напівуспіхом. Я б більше не писав тут свого сина.
Інший: Якщо вчитель вже створює психічні проблеми для дитини, я б не вагався взяти його до іншої школи!
Нам пощастило, що дитина любить ходити сюди, і їм це ще не вдалося. І оскільки хтось із вчителів принаймні взяв аркуш і був готовий погодитися з тим, що до мого сина слід поводитися інакше, то ми залишились.
Мені відомо, що в такому випадку Комітет експертів може призначити установу приймаючою стороною. Звичайно, бажано поговорити про це спочатку з даним викладачем, яким ви схожі на себе, на випадок, якщо внутрішня допомога коштує більше.
Я не брав би з тобою ні хвилини до свого місця в такій школі, де дитина була так загублена.
Для нас остаточним шляхом втечі була б Вальдорфська школа, бо там ставлення до дітей зовсім інше, і на них немає такого тиску, як у державній школі.
Що ще може бути гарною ідеєю для підвищення самооцінки:
У нас є ноутбук з людиною-павуком. У ньому багато завдань, проста математика та угорські завдання. Якщо добре вирішити проблему, негайно приходить похвала угорською мовою: "Умілий або маленький павук, ця робота з павуками чудова!" А дитина розривається радістю!
Ви в житті не зможете так щиро хвалити вас після кожного завдання!;)
Але в мережі ви також можете знайти багато математичних та інших ігор, де ви миттєво отримуєте винагороду і любите робити цуценят.
Якщо це кривава дискусія, як ви очікуєте, що це буде, коли вам доведеться робити з дитиною математичні чи письмові завдання?
На жаль, я вже знаю. Так само!
Я теж думав, що моя надто розумна, гіперінтелектуальна дитина, яка знала букви та цифри з 5 років, не буде проблематичною дитиною.
Лише через відволікання увагу при написанні залишається буква чи наголос. Читаючи, ви вгадуєте кінець слів, замість того, щоб їх читати.
Інколи математику відніматимуть, 19-7 часом буде 2, а не 12.
Шкільний психолог стверджує, що він не високий.
Я не переконаний.
І вам доведеться потренуватися, бо інакше все швидко погіршиться.
Я працюю до 4. Коли я набираю солі з яйцеклітини, і ми їдемо за дитиною, 5 годин, коли ми підемо додому, це вже пів на шосту. Це було би годину, щоб відпочити до обіду. Але цього не може бути! Я призначав кожен день іншому дню, чи читав, писав, чи займався математикою.
Але півгодини сопіти, гарчати, голосити, перш ніж він взагалі почне. Потім він торгується за вироком. Він малює стіл. Пописати. Напій. Він сонний: він сидить на стільці з половиною сідниць, іноді гуде між стільцем і столом.
Насос все більше піднімається всередині мене!
Це нікому не годиться!
І це лише близько доби. це було б чверть години навчання. Що означає битися принаймні годину.
Я б не вчив удома за всі скарби світу!
У школі ви набагато більше приймаєте від вчителя те, що вам доводиться. Не вдома. Існує конкуренція з іншими за визнання. Вдома є тільки мати, ЗЛО!
Ви сумуєте за цим?;)
Привіт, я рада, що знайшла тебе тут
подивіться, чи може хтось допомогти (-:
минулого року моєму маленькому синові стало 6 років. нас записали до школи, і першого дня вчителі сказали мені, що школа дитини незріла. з тих пір ми пішли у відчаї куди б їх не направили. лікар, психолог, лікарня, поліпшення ... 3 тижні тому виявилося adhd-s 132, середнє з високим інтелектом.
ми не вчились у психіатрів місяцями, тому що школа трохи грюкнула підлогою, його самооцінка та самооцінка стали нульовими, тому що він постійно слухав у школі, що він дурний. МЯ, що шкода народитися, бо це не для чого. Рись, якщо я хвалю це, тому що МДА "зрозумій матір, я повинен жити в школі, щоб вони не хвалили, бо я дурний, ти не хвалиш моє серце кровоточить, і тепер ми хотіли піти в іншу школу, але вони відмовили мені, бо місця не вистачало, хоча я знаю, що ще є місце. Не знаю, що робити, бо мій маленький син мав би там хороше місце, тому що перспективний пише про adhd та маленького сина також adhd-s.
навіть не вимагаючи повноти, це стало трохи тривалим, моїм задуманим написанням.
Я шукав форуму з питань гіперактивності/розладу уваги, і я бачу, що це все активно. Для моєї дисертації мені знадобилася б допомога тих, у кого в сім’ї є дитина із СДУГ, яка вже спробувала кінну терапію як метод розвитку. Якщо у вас на форумі є такий батько, який допоможе мені (я повинен відповісти на кілька запитань), я був би дуже вдячний.