Я записала дитину в садок Монтессорі, і тепер я не можу дочекатися її появи! Чи буде він генієм? Багато батьків займаються подібними проблемами. Читання та письмо чотири - п’ятирічних дітей або дошкільнят, які множаться та діляться на тисячі, безумовно, вражає. Але чи насправді справа в цьому? Навпаки. Педагогіка Монтессорі не знає ні конкуренції, ні прагнення до результатів, ні це просто ретельна система навчальних засобів. Він сприймає дитину як цілісну особистість і допомагає йому формувати внутрішню мотивацію, цікавитись собою, навколишнім світом, а згодом своїми діями покращувати життя себе та інших.

То що ж відрізняє цей підхід?

Монтессорі-освіта пропонує дітям можливість розвивати свій потенціал. Тож так, використовуючи чутливі періоди, діти зазвичай читають, пишуть, рахують і згодом розширюють свої знання перед початком навчання, але важливо щось інше. Дитячі садочки, а потім школярі Монтессорі з’являються у світі як компетентні, відповідальні та шанобливі істоти, які розуміють, що вивчення нового - прекрасний спосіб збагатити своє життя.

монтемама

У закладах Монтессорі застосовуються принципи, відмінні від традиційної освіти:

- До кожної дитини підходять індивідуально. Педагогіка Монтессорі визнає, що діти вчаться по-різному та у своєму власному темпі.

- Навіть у наймолодших дітей розвивається почуття порядку, вишколена координація, концентрація та самостійність.

- Учні є частиною спільної спільноти. У дитячих садках та школах у класах діють змішані вікові групи, старші природно допомагають молодшим, вони є для них взірцем, менші діти відчувають від них підтримку. Діти працюють в любовному і шанобливому середовищі. Вчителі ніколи не кричать на дітей.

- Студенти Монтессорі можуть вільно вибирати, чим вони будуть займатись, у межах, встановлених викладачами. Межі - це набір правил. Діти активно вирішують, як буде спрямовано їх навчання, і таким чином нести відповідальність за себе. Метод Монтессорі розуміє, що внутрішнє задоволення обумовлює інтерес та допитливість дитини. Результат - радість від навчання, яка може тривати все життя.

- Студентам пропонується активно здобувати знання самостійно. Роль учителя полягає у підготовці середовища, в якому учні можуть вільно користуватися інструментарієм та знаходити відповіді на власні запитання.

- Діти безпосередньо не виправляються, коли вони помиляються, і їх ніхто не оцінює. Матеріал Монтессорі включає перевірку на помилку, яку виявила дитина. Вони вчаться критично дивитись на свою роботу.
Хоча традиційна система освіти спрямована на формування особистості дитини, педагогіка Монтессорі залежить від вільного індивідуального розвитку потенціалу.

Які діти ростуть у середовищі Монтессорі?

1. Шанобливий

Основою в класі Монтессорі є повага. Вчитель поважає дитину, а учні поважають один одного. Ніхто не підноситься над іншими, учитель не вчить, не висміює і не вказує на недоліки.

2. Відповідальний

Діти несуть відповідальність за своє навчання. Потрібно виконати певний об’єм роботи, і дитина сама організовує, що і коли і скільки робитиме. Вчитель - путівник у цій подорожі.

3. Самодисциплінований

Досягнення дисципліни - одне з найбільших завдань життя. З народження немовлята хочуть бути корисними, вписуватися в суспільство. Для досягнення самодисципліни вони повинні вміти самі вирішувати. Вони не повинні постійно контролюватися іншими, оскільки це означає, що вимагає дисципліни ззовні і не має можливості навчитися цьому самостійно.

4. Незалежний

Для того, щоб дитина була незалежною, вона повинна мати можливість сама приймати рішення, помилятися і вчитися на цих помилках. Роль батька та вихователя полягає в тому, щоб керувати ним у зростанні, виховуючи та готуючи соціальне середовище, в якому він може йти своїм шляхом до незалежності.

5. Творчий

Марія Монтессорі каже, що все, що робить дитина, - це творчо. Це творчий розум, який всіма силами вирішує проблеми, з якими стикається дитина, наприклад, під час перебування в дитячому садку. Проблеми можуть мати соціальний, емоційний, психічний або фізичний характер. Справа в тому, що ми дозволяємо дітям самостійно їх вирішувати, підтримуємо їх творчість, надаємо можливість шукати креативні рішення.

6. З внутрішньою мотивацією

Діти мають внутрішню мотивацію, коли їм дозволяється приймати рішення про себе і відчувати контроль над своїм вибором. Це не означає, що вони роблять те, що їм подобається. Однак вони опиняються у підготовленому середовищі, яке покликане стимулювати їхню цікавість та бажання вчитися. Крім того, молодші діти у своєму класі спостерігають за старшими за роботою, і це їх надихає.

7. Організовано

У класі навколишнє середовище ретельно організоване. Службові програми розташовані відповідно до логічного ключа, вони завжди повертаються туди ж. Це приносить безпеку дитині і полегшує їй орієнтацію. Крім того, студенти обирають, що вони дізнаються, коли починати і де це робити - на столі, на підлозі на килимі тощо. Вони вчаться організовувати свій час.

8. Вони думають глобально

Монтессорі пропонує т. Зв космічна освіта. Він базується на концепції, що все життя на планеті взаємопов’язане і всі люди мають однакові основні потреби. Якщо ви будь-яким чином вплинете на один аспект цих складних відносин, ви вплинете на все. Викладання відповідно до цієї передумови починається в дитячих садках і продовжується в початкових школах. У цьому контексті діти заволодівають цілим світом - від Сонячної системи, до ботаніки, зоології, людського тіла, хімії, фізики, історії.

9. Вони працюють разом

Студенти співпрацюють у різноманітних завданнях, тому вчаться один у одного. Оскільки у кожного різні таланти, здібності та інтереси, групи, які вони утворюють разом, щоб допомагати одне одному, постійно змінюються. Іноді вони працюють разом, бо вони друзі. Інший раз, тому що вони складають хорошу команду разом. Іноді одна дитина вибирає іншу, бо знає, що контролює речовину і могла б їй допомогти. Молодші багато чому вчаться у старших, а старші закріплюють свої знання поясненням для менших однокласників. Діти звикли працювати в парах і більших групах, обмінюватися думками, дискутувати.

10. Вони лідери

Якщо дитина впливає на вищезазначені дев’ять здібностей, вона одночасно є хорошим керівником і членом колективу. Обидві якості потрібні в житті. Діти, яким дозволено брати відповідальність за свою роботу, виробили базовий рівень самодисципліни та відповідальності, і в той же час відчувають самооцінку, готові до життя. Роль підходу Монтессорі полягає в тому, щоб підготувати їх до майбутнього, в якому необхідно буде вирішувати проблеми та стикатися з перешкодами, які вже сьогодні виникають. Сьогоднішні діти - це наші майбутні лідери. Марія Монтессорі розглядала дітей як миротворців: «Запобігання конфліктам - це справа політики, але підтримка миру - це завдання освіти».